一年級數學下冊教案9.1象形統計圖練習青島版一、課題名稱一年級數學下冊第九章第一節：象形統計圖練習青島版二、教學目標1.知識與技能：使學生學會看象形統計圖，并能根據圖中的信息進行簡單的分析。2.過程與方法：通過觀察、分析、比較等活動，提高學生的觀察能力和分析能力。3.情感態度與價值觀：培養學生對數學的興趣，提高學生的團隊協作意識。三、教學難點與重點難點：如何從象形統計圖中獲取信息，進行簡單的分析。重點：學會看象形統計圖，并能根據圖中的信息進行簡單的分析。四、教學方法1.啟發式教學：通過問題引導，讓學生主動思考、發現規律。2.案例教學：結合實際案例，讓學生在實際情境中學習知識。3.合作學習：分組討論，共同解決問題。五、教具與學具準備1.教具：象形統計圖圖片、課件2.學具：紙、筆、剪刀、膠水六、教學過程1.導入新課（1）展示象形統計圖，讓學生觀察，并提問：“你們能從圖中看出什么信息？”（2）引導學生發現象形統計圖的特點，引出課題。2.課本講解（1）課本原文內容：象形統計圖是一種用圖形來表示數據的統計方法。它用不同的圖形來表示不同的數量，便于觀察和比較。（2）具體分析：①讓學生觀察象形統計圖的特點，如圖形的大小、顏色等。②引導學生分析圖形所代表的數量關系，如大小關系、多少關系等。3.實踐情景引入（1）展示生活中的實例，如超市購物、班級人數等，讓學生觀察并分析。（2）引導學生發現生活中的象形統計圖，提高對知識的運用能力。4.例題講解（1）展示例題，讓學生獨立完成。（2）講解解題思路，強調分析步驟。5.隨堂練習（1）布置隨堂練習題，讓學生獨立完成。（2）巡視指導，糾正錯誤。6.小組討論（1）將學生分成小組，討論如何從象形統計圖中獲取信息。（2）各小組派代表分享討論成果。7.提問問答（1）提問：“你們在觀察象形統計圖時，發現了什么規律？”（2）學生回答，教師點評。七、教材分析教材以生活中的實例為載體，引導學生觀察、分析、比較，提高學生的觀察能力和分析能力。同時，教材注重培養學生的團隊協作意識，提高學生的實踐能力。八、互動交流討論環節：1.提問：“你們在觀察象形統計圖時，發現了什么規律？”2.學生回答，教師點評。提問問答步驟：1.提問：“你們認為象形統計圖在生活中有哪些應用？”2.學生回答，教師點評。九、作業設計作業題目：（1）圖中表示了哪些信息？（2）比較圖中的數量關系，并說明原因。答案：（1）圖中表示了不同水果的銷售數量。（2）通過比較圖中的水果數量，可以看出蘋果的銷售數量最多，香蕉的銷售數量最少。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過觀察、分析、比較等活動，使學生掌握了看象形統計圖的方法。在教學過程中，要注意引導學生積極參與，提高學生的團隊協作意識。2.拓展延伸：讓學生收集生活中的象形統計圖，進行分析，提高學生的實際應用能力。重點和難點解析：1.導入新課時的觀察與提問在導入新課環節，我特別關注學生的觀察力和初步的思考能力。我會引導學生仔細觀察象形統計圖，并提出問題：“你們能從圖中看出什么信息？”這樣的問題不僅能夠激發學生的好奇心，還能讓他們在觀察中學會提問，培養他們的探究精神。2.課本講解與分析在講解課本內容時，我注重講解的深度和廣度。我會詳細分析象形統計圖的特點，如圖形的大小、顏色等，以及它們所代表的數量關系。我會用具體的事例來幫助學生理解，比如：“看，這里的蘋果比香蕉多，那是因為蘋果的圖形更大。”3.實踐情景引入為了讓學生更好地理解象形統計圖的應用，我會在課堂上引入實際的生活場景。比如，我會展示超市購物的象形統計圖，讓學生觀察并分析：“如果我是超市經理，我會從這張圖中得到哪些信息？”4.例題講解在講解例題時，我會詳細闡述解題思路，讓學生明白分析問題的步驟。我會說：“我們要觀察圖中的圖形，然后比較它們的大小，得出結論。”5.隨堂練習在布置隨堂練習時，我會確保練習題的難度適中，既能讓學生鞏固所學知識，又能激發他們的學習興趣。我會說：“請大家完成這份練習，看看你們能不能像剛才的例題一樣，分析出圖中的信息。”6.小組討論在小組討論環節，我鼓勵學生積極參與，分享自己的觀察和思考。我會說：“每個人都有自己的看法，讓我們一起討論，看看誰的分析更有道理。”7.提問問答在提問問答環節，我會關注學生的回答，并及時給予點評。我會說：“你的回答很有意思，但是我們可以這樣思考……”8.作業設計在作業設計方面，我會設計具有啟發性的題目，讓學生在完成作業的過程中，能夠運用所學知識解決實際問題。我會說：“這張作業單上的問題很有挑戰性，我相信你們能夠完成得很好。”9.課后反思及拓展延伸在拓展延伸方面，我會鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中去。我會說：“生活中的數學無處不在，希望大家能夠學會觀察、學會思考，讓數學成為我們生活的一部分。”通過這些細節的關注和補充說明，我希望能夠幫助學生更好地理解象形統計圖，提高他們的數學思維能力，并培養他們的團隊合作精神。一、課題名稱一年級數學下冊第九章第一節：象形統計圖練習青島版二、教學目標1.知識與技能：使學生學會看象形統計圖，并能根據圖中的信息進行簡單的分析。2.過程與方法：通過觀察、分析、比較等活動，提高學生的觀察能力和分析能力。3.情感態度與價值觀：培養學生對數學的興趣，提高學生的團隊協作意識。三、教學難點與重點難點：如何從象形統計圖中獲取信息，進行簡單的分析。重點：學會看象形統計圖，并能根據圖中的信息進行簡單的分析。四、教學方法1.啟發式教學：通過問題引導，讓學生主動思考、發現規律。2.案例教學：結合實際案例，讓學生在實際情境中學習知識。3.合作學習：分組討論，共同解決問題。五、教具與學具準備1.教具：象形統計圖圖片、課件2.學具：紙、筆、剪刀、膠水六、教學過程1.導入新課展示象形統計圖，提問：“你們能從圖中看出什么信息？”引導學生發現象形統計圖的特點，引出課題。2.課本講解課本原文內容：象形統計圖是一種用圖形來表示數據的統計方法。它用不同的圖形來表示不同的數量，便于觀察和比較。具體分析：讓學生觀察象形統計圖的特點，如圖形的大小、顏色等。引導學生分析圖形所代表的數量關系，如大小關系、多少關系等。3.實踐情景引入展示生活中的實例，如超市購物、班級人數等，讓學生觀察并分析。4.例題講解展示例題，讓學生獨立完成，講解解題思路，強調分析步驟。5.隨堂練習布置隨堂練習題，讓學生獨立完成，巡視指導，糾正錯誤。6.小組討論分組討論如何從象形統計圖中獲取信息，各小組派代表分享討論成果。7.提問問答提問：“你們在觀察象形統計圖時，發現了什么規律？”學生回答，教師點評。八、互動交流討論環節：提問：“你們認為象形統計圖在生活中有哪些應用？”學生回答，教師點評。提問問答步驟：提問：“你們在分析圖中的信息時，遇到了哪些困難？”學生回答，教師點評。九、作業設計作業題目：（1）圖中表示了哪些信息？（2）比較圖中的數量關系，并說明原因。答案：1.圖中表示了不同水果的銷售數量。（1）圖中顯示了蘋果、香蕉、橙子的銷售數量。（2）通過比較圖中的水果數量，可以看出蘋果的銷售數量最多，香蕉的銷售數量最少，因為蘋果的圖形最大。十、課后反思及拓展延伸反思：本節課通過觀察、分析、比較等活動，使學生掌握了看象形統計圖的方法。在教學過程中，要注意引導學生積極參與，提高學生的團隊協作意識。拓展延伸：讓學生收集生活中的象形統計圖，進行分析。設計一些與象形統計圖相關的游戲或活動，提高學生的學習興趣。重點和難點解析：導入新課時的觀察與提問是至關重要的。我注意到，學生的觀察力和初步的思考能力在這個環節中得到了初步的鍛煉。我會引導學生仔細觀察象形統計圖，并提出問題：“你們能從圖中看出什么信息？”這樣的提問不僅能夠激發學生的好奇心，還能讓他們在觀察中學會提問，培養他們的探究精神。我會確保每個學生都有機會參與進來，哪怕是一個簡單的回答，我也會給予肯定和鼓勵。在實踐情景引入環節，我特別注意將抽象的數學概念與學生的實際生活聯系起來。我會展示超市購物、班級人數等生活中的實例，讓學生觀察并分析：“如果我是超市經理，我會從這張圖中得到哪些信息？”這樣的問題不僅能夠讓學生感受到數學的應用價值，還能激發他們的學習興趣。在例題講解過程中，我注重講解的深度和廣度。我會詳細闡述解題思路，讓學生明白分析問題的步驟。我會說：“我們要觀察圖中的圖形，然后比較它們的大小，得出結論。”我會通過反復的講解和練習，確保學生能夠掌握這一分析方法。在小組討論環節，我鼓勵學生積極參與，分享自己的觀察和思考。我會說：“每個人都有自己的看法，讓我們一起討論，看看誰的分析更有道理。”我會注意觀察每個小組的討論情況，確保每個學生都有機會發言。在提問問答環節，我會關注學生的回答，并及時給予點評。我會說：“你的回答很有意思，但是我們可以這樣思考……”這樣的反饋不僅能夠幫助學生糾正錯誤，還能引導他們進行更深入的思考。通過這些細節的關注和補充說明，我希望能夠幫助學生更好地理解象形統計圖，提高他們的數學思維能力，并培養他們的團隊合作精神。我相信，通過不斷的實踐和反思，我們的教學將更加有效，學生的數學學習也將更加愉快。一、課題名稱一年級數學下冊第九章第一節：象形統計圖練習青島版二、教學目標1.知識與技能：使學生學會看象形統計圖，并能根據圖中的信息進行簡單的分析。2.過程與方法：通過觀察、分析、比較等活動，提高學生的觀察能力和分析能力。3.情感態度與價值觀：培養學生對數學的興趣，提高學生的團隊協作意識。三、教學難點與重點難點：如何從象形統計圖中獲取信息，進行簡單的分析。重點：學會看象形統計圖，并能根據圖中的信息進行簡單的分析。四、教學方法1.啟發式教學：通過問題引導，讓學生主動思考、發現規律。2.案例教學：結合實際案例，讓學生在實際情境中學習知識。3.合作學習：分組討論，共同解決問題。五、教具與學具準備1.教具：象形統計圖圖片、課件2.學具：紙、筆、剪刀、膠水六、教學過程1.導入新課展示象形統計圖，提問：“你們能從圖中看出什么信息？”引導學生發現象形統計圖的特點，引出課題。2.課本講解課本原文內容：象形統計圖是一種用圖形來表示數據的統計方法。它用不同的圖形來表示不同的數量，便于觀察和比較。具體分析：讓學生觀察象形統計圖的特點，如圖形的大小、顏色等。引導學生分析圖形所代表的數量關系，如大小關系、多少關系等。3.實踐情景引入展示生活中的實例，如超市購物、班級人數等，讓學生觀察并分析。4.例題講解展示例題，讓學生獨立完成，講解解題思路，強調分析步驟。5.隨堂練習布置隨堂練習題，讓學生獨立完成，巡視指導，糾正錯誤。6.小組討論分組討論如何從象形統計圖中獲取信息，各小組派代表分享討論成果。7.提問問答提問：“你們在觀察象形統計圖時，發現了什么規律？”學生回答，教師點評。八、互動交流討論環節：提問：“你們認為象形統計圖在生活中有哪些應用？”學生回答，教師點評。提問問答步驟：提問：“你們在分析圖中的信息時，遇到了哪些困難？”學生回答，教師點評。九、作業設計作業題目：（1）圖中表示了哪些信息？（2）比較圖中的數量關系，并說明原因。答案：1.圖中表示了不同水果的銷售數量。（1）圖中顯示了蘋果、香蕉、橙子的銷售數量。（2）通過比較圖中的水果數量，可以看出蘋果的銷售數量最多，香蕉的銷售數量最少，因為蘋果的圖形最大。十、課后反思及拓展延伸反思：本節課通過觀察、分析、比較等活動，使學生掌握了看象形統計圖的方法。在教學過程中，要注意引導學生積極參與，提高學生的團隊協作意識。拓展延伸：讓學生收集生活中的象形統計圖，進行分析。設計一些與象形統計圖相關的游戲或活動，提高學生的學習興趣。重點和難點解析：重點和難點解析：1.導入新課時的觀察與提問在導入新課環節，我深知觀察與提問的重要性。我會引導學生仔細觀察象形統計圖，并提出開放性的問題：“你們能從這張圖中看出什么信息？”這樣的問題不僅能夠激發學生的好奇心，還能夠鍛煉他們的觀察能力和思維能力。我會鼓勵每個學生都積極參與，哪怕他們的回答很簡單，我也會給予積極的反饋，以此來增強他們的自信心。2.課本講解與分析在講解象形統計圖時，我注重對課本原文內容的深入分析。我會說：“同學們，讓我們一起來仔細看看這張圖。你們注意到圖中的每個水果都是用不同的圖形來表示的嗎？”通過這樣的引導，我會幫助學生理解圖形與數量之間的關系。我會繼續解釋：“比如，蘋果的圖形比香蕉的圖形大，這意味著蘋果的數量可能比香蕉多。”這樣的講解有助于學生建立起直觀的數量概念。3.實踐情景引入為了讓學生更好地理解象形統計圖的實際應用，我會引入一些生活中的實例。我會說：“想象一下，我們班要舉辦一個水果派對，我們需要知道每種水果需要準備多少。現在，請看這張象形統計圖，它能幫助我們做出決定嗎？”這樣的情景能夠讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，激發他們的學習興趣。4.例題講解在講解例題時，我會詳細闡述解題思路。我會說：“現在，我們來做一個練習題。請看這張圖，它顯示了三個班級的圖書借閱情況。我們要找出哪個班級借閱的圖書最多。”我會引導學生先觀察圖形，然后比較大小，得出結論。我會強調：“解題的關鍵在于仔細觀察和比較，這樣我們就能輕松找到答案。”5.隨堂練習在布置隨堂練習時，我會確保題目既有挑戰性又不會過于困難。我會說：“請大家完成這份練習，看看你們能不能像剛才的例題一樣，分析出圖中的信息。”我會巡視教室，觀察學生的解題過程，并及時提供幫助。6.小組討論在小組討論環節，我鼓勵學生分享自己