2013年下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）題1解析本題考查的是職業(yè)理念中素質(zhì)教育觀之素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵包括：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育、是全面發(fā)展的教育、是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育、是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。因此，B、C、D三項(xiàng)是符合素質(zhì)教育內(nèi)涵的要求的。而A項(xiàng)存在片面性，素質(zhì)教育不僅僅是促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。綜上表明A項(xiàng)正確。故正確答案為A2解析本題考查的是職業(yè)理念中學(xué)生觀之“以人為本”的學(xué)生觀?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀體現(xiàn)和遵從了學(xué)生的本質(zhì)屬性，將學(xué)生視為發(fā)展中的人，尊重個(gè)體的獨(dú)特性，并切實(shí)地在教育教學(xué)過程中將學(xué)生放置在發(fā)展的主體位置，真正地體現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展。A、B、C三項(xiàng)都是現(xiàn)代“以人為本”的學(xué)生觀的體現(xiàn)。D項(xiàng)沒有尊重學(xué)生的人格，侵犯了學(xué)生的隱私，沒有做到“以學(xué)生為本”。綜上表明D項(xiàng)正確。本題為選非題，故正確答案為D3解析本題考查的是職業(yè)理念中學(xué)生觀之學(xué)生是獨(dú)特的人?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀要求教師把學(xué)生看成是獨(dú)特的人。人的全面發(fā)展，不是不同方面的平均發(fā)展，也不是所有的人按平均水平發(fā)展，每一個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，承認(rèn)不同學(xué)生在不同方面發(fā)展的可能性是人的全面發(fā)展的要求。題干中“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”是由美國哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家霍華德·加德納提出的多元智力理論，指的是在衡量學(xué)生的時(shí)候不僅僅以學(xué)生的成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，也要從學(xué)生的其他方面來衡量，比如音樂、體育等。綜上表明C項(xiàng)正確。故正確答案為C4解析本題考查的是職業(yè)理念中學(xué)生觀之學(xué)生是獨(dú)特的人。“以人為本”的學(xué)生觀要求教師把學(xué)生看成是獨(dú)特的人，要求學(xué)生全面發(fā)展，不是不同方面的平均發(fā)展，不是所有的人按平均水平發(fā)展，而是根據(jù)每一個(gè)學(xué)生自身的獨(dú)特性，因材施教。題干中，小明和小強(qiáng)的具體情況是不一樣的，老師需要做到依據(jù)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃?，采取適宜的教育方法，對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的教育，讓學(xué)生按照不同的途徑，在不同的條件和方式中成長成才，從而取得最佳教育教學(xué)效果。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教育方式，如針對(duì)小明思考不深刻，可以鼓勵(lì)他多思考；對(duì)于小強(qiáng)不愿主動(dòng)發(fā)言，可以鼓勵(lì)其多發(fā)言。綜上表明D項(xiàng)正確。故正確答案為D5解析本題考查的是教育法律法規(guī)之《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020

年）》的規(guī)定。該綱要第十七章指出：“（五十三）……以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。創(chuàng)新農(nóng)村教師補(bǔ)充機(jī)制，完善制度政策，吸引更多優(yōu)秀人才從教。積極推進(jìn)師范生免費(fèi)教育，實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃，完善代償機(jī)制，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)當(dāng)教師。完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對(duì)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)。加大民族地區(qū)雙語教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度。加強(qiáng)校長培訓(xùn)，重視輔導(dǎo)員和班主任培訓(xùn)。加強(qiáng)教師教育，構(gòu)建以師范院校為主體、綜合大學(xué)參與、開放靈活的教師教育體系。深化教師教育改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，增強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化師德修養(yǎng)和教學(xué)能力訓(xùn)練，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量?！本C上表明

D

項(xiàng)正確。故正確答案為

D6解析本題考查的是教育法律法規(guī)之《中華人民共和國教育法》第六十七條的規(guī)定。該法條規(guī)定：“國家鼓勵(lì)開展教育對(duì)外交流與合作。教育對(duì)外交流與合作堅(jiān)持獨(dú)立自主、平等互利、相互尊重的原則，不得違反中國法律，不得損害國家主權(quán)、安全和社會(huì)公共利益。”題干中要求教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì)公共利益，體現(xiàn)的是公共性原則。綜上表明

B

項(xiàng)正確。故正確答案為

B7解析本題考查的是教育法律法規(guī)之《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十八條的規(guī)定。該法條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生?！鳖}干中的小濤因?yàn)樽陨淼囊恍┰?，沒有遵守學(xué)校的規(guī)定，這時(shí)老師應(yīng)該在了解情況后細(xì)心地教導(dǎo)，故

B

項(xiàng)為最恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞?。A

項(xiàng)：可以與家長溝通，但不應(yīng)該把責(zé)任全部推卸給家長。排除。C

項(xiàng)：學(xué)生的自省能力是有限的，是需要老師進(jìn)行教育的。排除。D

項(xiàng)：根據(jù)上述法條的規(guī)定，學(xué)校不能開除小濤。排除。故正確答案為

B8解析本題考查的是教育法律法規(guī)之《中華人民共和國教師法》第七條的規(guī)定。該法條規(guī)定：“教師享有下列權(quán)利：（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)?！鳖}干中李老師就校務(wù)公開問題向?qū)W校提建議，符合上述第（五）項(xiàng)的規(guī)定，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。綜上表明

A

項(xiàng)正確。故正確答案為A9解析本題考查的是教育法律法規(guī)之《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十九條的規(guī)定。該法條規(guī)定：“任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對(duì)無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱。”題干中小莉的行為侵犯了小娟的隱私權(quán)，因此老師首先應(yīng)該制止小莉這種行為。綜上表明A項(xiàng)正確。故正確答案為A。特殊說明：本題考查的是2007版《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，2021年6月1日起施行的《未成年人保護(hù)法》針對(duì)這一條具體調(diào)整為：第六十三條規(guī)定，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄、非法刪除未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網(wǎng)絡(luò)通訊內(nèi)容。除下列情形外，任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網(wǎng)絡(luò)通訊內(nèi)容：（一）無民事行為能力未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人代未成年人開拆、查閱；（二）因國家安全或者追查刑事犯罪依法進(jìn)行檢查；（三）緊急情況下為了保護(hù)未成年人本人的人身安全10解析本題考查的是教育法律法規(guī)之《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十九條的規(guī)定。該法條規(guī)定：“未成年人在被收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受文化知識(shí)、法律知識(shí)或者職業(yè)技術(shù)教育；對(duì)沒有完成義務(wù)教育的未成年人，執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。解除收容教養(yǎng)、勞動(dòng)教養(yǎng)的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個(gè)人不得歧視?！币虼耍處煂?duì)解除收容教育、勞動(dòng)教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生應(yīng)一視同仁。綜上表明D項(xiàng)正確。故正確答案為D。特殊說明：本題考查的是2012版《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，2021年6月1日起施行的《預(yù)防未成年人犯罪法》針對(duì)這一條具體調(diào)整為：第五十八條規(guī)定，刑滿釋放和接受社區(qū)矯正的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有與其他未成年人同等的權(quán)利，任何單位和個(gè)人不得歧視11解析本題考查的是教育法律法規(guī)之《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條的規(guī)定。該法條規(guī)定：“教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?！鳖}干中班主任張老師按照學(xué)生的期中考試成績(jī)調(diào)整座位，將考試成績(jī)后

5

名的學(xué)生安排在教室的最后一排。張老師的做法侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。綜上表明

B項(xiàng)正確。故正確答案為

B12解析本題考查的是教育法律法規(guī)之《中華人民共和國教師法》第三十九條的規(guī)定。該法條規(guī)定：“教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。”題干中某縣中學(xué)教師李某對(duì)學(xué)校給予他的處分不服，可以向當(dāng)?shù)乜h教育行政部門提出申訴。故正確答案為

C13解析本題考查的是職業(yè)理念中教師觀之教師職業(yè)的認(rèn)知。教師職業(yè)價(jià)值觀影響教師的行為，因此，教師應(yīng)當(dāng)持有正確的職業(yè)價(jià)值觀。教師的教育威信來自教師高尚的教育人格，同時(shí)也包括了重教傳統(tǒng)對(duì)教師的尊重及學(xué)生本身對(duì)教師的畏懼心理。但從根本上，教師的教育威信來自教師高尚的教育人格。綜上表明A項(xiàng)正確。故正確答案為A14解析本題考查的是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容。其內(nèi)容是：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人、終身學(xué)習(xí)。”“為人師表”要求教師具有良好的儀表，衣著得體，言語規(guī)范，舉止文明，以身作則。題干中有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。王老師的行為起到了模范性作用，以身作則，這些都是為人師表的體現(xiàn)。綜上表明B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：廉潔奉公，是愛國守法的基本要求，教師從事教育教學(xué)行為，不得以權(quán)謀私。與題意不符，排除。C項(xiàng)：愛崗敬業(yè)，要求教師應(yīng)當(dāng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，在豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。與題干內(nèi)容不符，排除。D項(xiàng)：熱愛學(xué)生，是指作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要給予愛。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。與題干反映情況不符，排除。故正確答案為B15解析本題考查的是教師職業(yè)道德中教師職業(yè)行為之為人師表的實(shí)踐（作風(fēng)正派、廉潔奉公）。該項(xiàng)職業(yè)行為要求教師以身作則，體現(xiàn)在為人作風(fēng)上，就是“廉潔奉公”。這一行為要求教師在教學(xué)方面，不能從學(xué)生那里謀取自己的利益，在工作中要做到廉潔從教。題中漫畫：在教師工作的天平上，明顯重的一邊是利益，意思就是教師沒有看重教育教學(xué)本身，而是注重利益。這表明教師沒有做到廉潔從教。綜上表明B項(xiàng)正確。故正確答案為B16解析本題考查教師進(jìn)行人格修養(yǎng)的方法。古語說：“取法乎上，僅得其中。取法乎中，僅得其下。取法乎下，無所得矣”。這句話的意思是說：一個(gè)人制定了上等的目標(biāo)，最后仍然有可能只達(dá)到中等水平。如果制定了一個(gè)中等的目標(biāo)，最后有可能只能達(dá)到低等水平。如果制定了下等的目標(biāo)，最后可能一無所獲。因此，教師進(jìn)行人格修養(yǎng)最好的策略是“取法乎上”。C項(xiàng)正確。A、B兩項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：“無法即法”的意思是說沒有目標(biāo)便是目標(biāo)，這種理解是錯(cuò)誤的。教師進(jìn)行人格修養(yǎng)不能漫無目的地任其自由發(fā)展。與題干不符，排除。故正確答案為C17解析本題考查的是文化修養(yǎng)中科學(xué)素養(yǎng)之科學(xué)家。A項(xiàng)：德米特里·伊萬諾維奇·門捷列夫，19世紀(jì)俄國化學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并就此發(fā)表了世界上第一份元素周期表。B項(xiàng)：波義耳，英國化學(xué)家、物理學(xué)家。1662年，其根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出：在密閉容器中的定量氣體，在恒溫下，氣體的壓強(qiáng)和體積成反比關(guān)系。”這一定律被稱為波義耳定律。C項(xiàng)：居里夫人，波蘭裔法國籍女物理學(xué)家、放射性化學(xué)家。發(fā)現(xiàn)了放射性元素釙，之后又發(fā)現(xiàn)了元素鐳，因此她和她的丈夫及亨利·貝克勒爾共同獲得1903年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，1911年又因放射化學(xué)方面的成就獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，成為歷史上第一個(gè)兩獲諾貝爾獎(jiǎng)的人。D項(xiàng)：玻爾，丹麥物理學(xué)家，哥本哈根學(xué)派的創(chuàng)始人，曾獲1922年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他通過引入量子化條件，提出了玻爾模型來解釋氫原子光譜，提出對(duì)應(yīng)原理、互補(bǔ)原理和哥本哈根詮釋來解釋量子力學(xué)，對(duì)20世紀(jì)物理學(xué)的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。故正確答案為A18解析本題考查的是文化修養(yǎng)中科學(xué)素養(yǎng)之科學(xué)家。美國發(fā)明家亞歷山大·格雷厄姆·貝爾發(fā)明的是電話。A項(xiàng)：望遠(yuǎn)鏡是荷蘭眼鏡商人漢斯·利帕希偶然發(fā)明的，但伽利略在1609年8月25日第一次把望遠(yuǎn)鏡用于天文觀測(cè)。B項(xiàng)：互聯(lián)網(wǎng)，又叫萬維網(wǎng)，是被稱為“互聯(lián)網(wǎng)之父”的蒂姆·博納斯·李爵士發(fā)明的。C項(xiàng)：1946年2月，美國賓夕法尼亞大學(xué)研制人類歷史上真正意義的第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)。同時(shí)，馮·諾伊曼也研制第一臺(tái)并行計(jì)算機(jī)，被認(rèn)為是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)原型的通用電子計(jì)算機(jī)EDVAC。故正確答案為D19解析本題考查的是文化修養(yǎng)中科學(xué)素養(yǎng)之?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)。A項(xiàng)：等邊三角形的三個(gè)角都是60°，因此三個(gè)角都相等，表述正確，故排除。B項(xiàng)：三角形的兩邊之和肯定是大于第三邊的，表述正確，故排除。C項(xiàng)：只有等腰直角三角形的兩個(gè)銳角為45°，表述錯(cuò)誤，符合題干要求。D項(xiàng)：三角形的內(nèi)角和為180°，表述正確，故排除。本題為選非題，故正確答案為C20解析本題考查的是文化修養(yǎng)中歷史素養(yǎng)之中國歷史。辛亥革命是指1911年（清宣統(tǒng)三年）中國爆發(fā)的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。它是在清王朝日益腐朽、帝國主義侵略進(jìn)一步加深、中國民族資本主義初步成長的基礎(chǔ)上發(fā)生的。其目的是推翻清朝的專制統(tǒng)治，挽救民族危亡，爭(zhēng)取國家的獨(dú)立、民主和富強(qiáng)。這次革命一舉推翻清王朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國長達(dá)兩千年之久的君主專制制度，是一次偉大的革命運(yùn)動(dòng)。辛亥革命是近代中國比較完全意義上的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。它在政治上、思想上給中國人民帶來了不可低估的解放作用。革命使民主共和的觀念深入人心。反帝反封建斗爭(zhēng)，以辛亥革命為新的起點(diǎn)，更加深入、更加大規(guī)模地開展起來。綜上表明C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：金田起義，是太平天國領(lǐng)袖洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的武裝起義。排除。B項(xiàng)：戊戌變法，又稱百日維新，是指1898年6月11日至9月21日康有為、梁?jiǎn)⒊劝l(fā)起的維新派人士通過光緒帝進(jìn)行的倡導(dǎo)學(xué)習(xí)西方，提倡科學(xué)文化，改革政治、教育制度，發(fā)展農(nóng)、工、商業(yè)等的政治改良運(yùn)動(dòng)。但戊戌變法因損害到以慈禧太后為首的守舊派的利益而遭到強(qiáng)烈抵制與反對(duì)，1898年9月21日慈禧太后等發(fā)動(dòng)戊戌政變，光緒帝被囚至中南海瀛臺(tái)，維新派的康有為、梁?jiǎn)⒊謩e逃往法國、日本，譚嗣同、康廣仁、林旭、楊深秀、楊銳、劉光第六君子被殺，歷時(shí)103天的變法失敗。排除。D項(xiàng)：五四運(yùn)動(dòng)是1919年5月4日發(fā)生的一場(chǎng)以青年學(xué)生為主，廣大群眾、市民、工商人士等中下階層共同參與的，通過示威游行、請(qǐng)?jiān)浮⒘T工、暴力對(duì)抗政府等多種形式進(jìn)行的愛國運(yùn)動(dòng)，是中國人民徹底的反對(duì)帝國主義、封建主義的愛國運(yùn)動(dòng)。排除。故正確答案為C21解析本題考查的是文化修養(yǎng)中文學(xué)素養(yǎng)之作品內(nèi)容。達(dá)爾文在1859年出版的《物種起源》一書中系統(tǒng)地闡述了他的進(jìn)化論學(xué)說。達(dá)爾文自己把《物種起源》稱為“一部長篇爭(zhēng)辯”。它論證了兩個(gè)問題：第一，物種是可變的，生物是進(jìn)化的。進(jìn)化論從此取代神創(chuàng)論，成為生物學(xué)研究的基石。第二，自然選擇是生物進(jìn)化的動(dòng)力。故正確答案為C22解析本題考查的是文化修養(yǎng)中文學(xué)常識(shí)之詩人別稱。被稱作“詩仙”的是李白；詩圣”是杜甫；詩鬼”是李賀。故正確答案為B23解析本題考查的是文化修養(yǎng)中藝術(shù)鑒賞之音樂作品。冼星海，中國近代著名作曲家、鋼琴家，有“人民音樂家”之稱。在冼星海短暫的一生中，其創(chuàng)作生活約10

年，共作歌曲數(shù)百首（現(xiàn)存

250

余首），包括《生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)大合唱》《黃河大合唱》《九一八大合唱》《犧盟大合唱》四部大合唱，其中《黃河大合唱》最為出名，也是最重要的和影響最大的一部代表作。綜上表明

A

項(xiàng)正確。B

項(xiàng)：《義勇軍進(jìn)行曲》由田漢作詞、聶耳作曲，誕生于抗擊日本帝國主義侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，1949

年被確定為中華人民共和國國歌。C

項(xiàng)：《天路》是由屈塬作詞，印青作曲，韓紅演唱的一首歌曲。D

項(xiàng)：《我的祖國》原名《一條大河》，是電影《上甘嶺》的主題曲。這首歌誕生于

1956

年夏天，《我的祖國》是詩人喬羽和作曲家劉熾合作完成的，由郭蘭英演唱。作品采用抒情和激情相結(jié)合的筆調(diào)，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國的感情和革命樂觀主義精神。故正確答案為

A24解析本題考查的是文化修養(yǎng)中藝術(shù)鑒賞之舞蹈。“孔雀舞”是傣族的著名舞蹈；土家族的著名舞蹈是“擺手舞”；藏族的著名舞蹈為“鍋莊舞”；蒙古族的著名舞蹈為“頂碗舞”。故正確答案為B25解析本題考查的是文化修養(yǎng)中藝術(shù)鑒賞之美術(shù)。徐悲鴻（1895—1953年），現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家，漢族，江蘇宜興人。曾留學(xué)法國學(xué)西畫，歸國后長期從事美術(shù)教育，先后任教于國立中央大學(xué)藝術(shù)系、北平大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。擅長畫馬，名作有《八駿圖》《奔馬圖》等。故C為正確。A項(xiàng)：齊白石（1864─1957年），生于湖南長沙。原名純芝，字渭青，號(hào)蘭亭。后改名璜，字瀕生，號(hào)白石、白石山翁、老萍、餓叟、借山吟館主者、寄萍堂上老人、三百石印富翁。是近現(xiàn)代中國繪畫大師，世界文化名人。擅畫花鳥、蟲魚、山水、人物，筆墨雄渾滋潤，色彩濃艷明快，造型簡(jiǎn)練生動(dòng)，意境淳厚樸實(shí)。所作魚蝦蟲蟹，妙趣橫生。B項(xiàng)：吳冠中（1919—2010年），江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫家、油畫家、美術(shù)教育家。致力于油畫民族化和中國畫現(xiàn)代化的探索，形成了鮮明的藝術(shù)特色。油畫代表作有《長江三峽》《北國風(fēng)光》《小鳥天堂》《黃山松》《魯迅的故鄉(xiāng)》等。文學(xué)代表作有《古代英雄的石像》等。D項(xiàng)：黃賓虹（1865—1955年），生于浙江金華，近現(xiàn)代畫家，擅畫山水，為山水畫一代宗師。故正確答案為C26解析本題考查的是基本能力中信息處理能力之基本使用軟件。A項(xiàng)：CoolEdit是音樂軟件。B項(xiàng)：Photoshop是專業(yè)的圖形圖像加工處理軟件。C項(xiàng)：PowerPoint是幻燈片。D項(xiàng)：MindManager是思維導(dǎo)圖軟件。故正確答案為B27解析本題考查的是基本能力中信息處理能力之PowerPoint的運(yùn)用。在Power-Point插入圖片時(shí)可使用的方法包括：①在PowerPoint菜單欄中選擇插入→圖片→來自文件→選擇路徑和文件，點(diǎn)擊插入。故A項(xiàng)是正確的。②復(fù)制圖片，在PowerPoint編輯頁面單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇粘貼。故B項(xiàng)是正確的。③復(fù)制圖片，在PowerPoint菜單欄中選擇編輯→粘貼。故C項(xiàng)是正確的。④在PowerPoint菜單欄中選擇插入→圖片→自選圖形，選擇圖片文件是無法實(shí)現(xiàn)的，圖片和自選圖片是同一個(gè)級(jí)別，無法實(shí)現(xiàn)插入。本題為選非題，故正確答案為D28解析本題考查的是基本能力中邏輯思維能力之推理。根據(jù)題干內(nèi)容可翻譯成“如果P，那么Q”的命題，則“肯定P→肯定Q”，那么可推出“否定Q→否定P”?！拔遗笥褯]有大發(fā)脾氣”為否定Q，則可推出否定P，即“我沒有談我朋友的隱私”。綜上表明C項(xiàng)正確。故正確答案為C29解析本題考查的是基本能力中邏輯思維能力之概念關(guān)系。數(shù)學(xué)家不僅僅包括希爾伯特和華羅庚，故此，他們屬于數(shù)學(xué)家中的一部分，而這一部分的數(shù)學(xué)家是教育家，所以可以推出有的數(shù)學(xué)家是教育家。綜上表明B項(xiàng)正確。故正確答案為B30解析

第一，從問題出發(fā)尋找答題點(diǎn)，本題的答題點(diǎn)就是教師職業(yè)理念的內(nèi)容；第二，回憶教師職業(yè)理念的內(nèi)容，包括了教育觀、學(xué)生觀、教師觀；第三，回到材料尋找與這三方面內(nèi)容相匹配的答題點(diǎn)；第四，從教育觀、學(xué)生觀、教師觀三大角度回答問題正確答案是：該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了職業(yè)理念中的素質(zhì)教育觀、學(xué)生觀和教師觀。首先，該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀。素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵要求教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中教師在上科學(xué)課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)也積極關(guān)注學(xué)生品德的培養(yǎng)，在一個(gè)同學(xué)踩死螞蚱大家都在聲討他的時(shí)候沒有過分嚴(yán)格批評(píng)學(xué)生，而是和大家一起安葬螞蚱，通過實(shí)際行動(dòng)來教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了“以人為本”的學(xué)生觀?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀要求教師要以學(xué)生為中心，把學(xué)生看作是發(fā)展的人、獨(dú)特的人、具有獨(dú)立意義的人。材料中教師尊重了學(xué)生的想法，對(duì)學(xué)生的回答并沒有一味地否定，看到了學(xué)生的發(fā)展與獨(dú)特。最后，該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了新課程改革的教師觀?，F(xiàn)代教師觀要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者，教師對(duì)學(xué)生要尊重和贊賞。材料中教師在一個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)螞蚱并通過自己判斷是公螞蚱的時(shí)候沒有像其他同學(xué)一樣對(duì)他一笑置之，而是表示贊賞，踐行了尊重和贊賞學(xué)生的理念。綜上所述，該老師的做法是值得我們學(xué)習(xí)的，教師在教學(xué)中要貫徹素質(zhì)教育觀、“以人為本”的學(xué)生觀和教師觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展31解析第一，從問題出發(fā)尋找答題點(diǎn)，本題的答題點(diǎn)就是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容；第二，回憶《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容；第三，回到材料尋找與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容相匹配的答題點(diǎn)；第四，按照總-分-總的結(jié)構(gòu)合理組織語言正確答案是：何老師開始向家長告狀的做法是不太合理的，但是后來的做法是遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范要求，是值得學(xué)習(xí)的。首先，何老師的做法體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的要求。關(guān)愛學(xué)生指教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中何老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪的過程中，了解到學(xué)生的情況以后，收回了向家長告狀的話，在第二天表揚(yáng)了小龍，并在之后讓他負(fù)責(zé)衛(wèi)生，及時(shí)表揚(yáng)他，體現(xiàn)了何老師對(duì)小龍的關(guān)愛，促進(jìn)了小龍全面、主動(dòng)、健康地發(fā)展。其次，何老師的做法體現(xiàn)了教書育人的要求。教書育人指教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中教師從小龍的實(shí)際情況出發(fā)，抓住他的閃光點(diǎn)，因材施教，很快小龍學(xué)習(xí)上和品德上都有了提高，這充分體現(xiàn)了何老師的行為促進(jìn)了小龍的全面發(fā)展，取得了良好的育人效果。最后，何老師的做法體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的要求。愛崗敬業(yè)指教師要忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。材料中何老師沒有放棄經(jīng)常曠課、不完成作業(yè)且欺負(fù)同學(xué)的小龍，從先前的“批評(píng)教育”和“家訪告狀”到了解情況之后主動(dòng)改變教育方式，這體現(xiàn)了何老師盡職盡責(zé)，不斷改進(jìn)完善工作方式，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。綜上所述，教師在教學(xué)中要學(xué)會(huì)關(guān)愛學(xué)生、教書育人、愛崗敬業(yè)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展32解析（1）重點(diǎn)語句理解題：尋找文段中的重點(diǎn)語句，可以通過尋找關(guān)鍵詞的方式找到本句話所表達(dá)的意思；（2）結(jié)合自身題：先理解作者的觀點(diǎn)，再結(jié)合自身進(jìn)行舉例正確答案是：（1）這句話的意思是：因?yàn)楣潘傻男蜗箅m然有一半是天生的、不可改變的，但還有另一半將隨著觀看者的性格情趣和態(tài)度展示出不同的面目。（2）本文的觀點(diǎn)是：對(duì)于客觀存在的東西，它們看似是固定存在、不發(fā)生變化的，但它們的形象隨著觀者的情趣和性格的差異呈現(xiàn)出迥異的面目，對(duì)于文中的古松，因?yàn)橛^察者的不同而呈現(xiàn)出不同的情況。木商、植物學(xué)家、畫家三種人群分別代表著三種不同的主觀認(rèn)知——實(shí)用態(tài)度、科學(xué)態(tài)度、藝術(shù)鑒賞。例子：比如，對(duì)于生活中的花瓶，實(shí)用主義者研究它的生活實(shí)用價(jià)值，可以用來放置花草；商人會(huì)考慮到做花瓶買賣是否會(huì)帶來利益；藝術(shù)家則會(huì)全副精神傾注于花瓶本身，感知它的形狀、花樣、顏色的優(yōu)美。因此，主觀的要求不同，對(duì)客觀存在的事物理解就會(huì)不同33解析第一，審題（審文體——本題文體為議論文；審主題——本題屬于話題作文，這類作文首先需要分析材料的中心主旨及深層意思的闡明；審要求——注意和材料的結(jié)合及字?jǐn)?shù)的要求）；第二，列大綱（從正反兩個(gè)方面進(jìn)行論證，闡明“學(xué)高為師，身正為范”的重要性）；第三，組織語言（通過說理、舉證、修辭手法等各種方式進(jìn)行寫作）；第四，著手寫作。文章的寫作步驟為：審題：文體——議論文主題——身正為范要求——不少于1000字列大綱：引論本論結(jié)論組織語言：使用正確的表達(dá)方式著手寫作：字跡工整正確答案是：身正為范，育人為本“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”教師是無涯學(xué)海中的燈塔，為學(xué)生提供在知識(shí)的海洋里定位自身的坐標(biāo)，讓他們?cè)诠?jié)節(jié)攀登的征途中不至迷失方向，讓他們的辛勤所學(xué)化為追逐夢(mèng)想的航帆。教師言傳身教，傳授給學(xué)生的不僅僅是書本上的知識(shí)，更為重要的是做人之道、為學(xué)之道。（引論：通過一則古訓(xùn)，表達(dá)出人們對(duì)教師這種職業(yè)的明確認(rèn)知并確定了教師的作用，繼而引出本文的觀點(diǎn)——身正為范、育人為本，作為一名教師，要成為學(xué)生的坐標(biāo)、楷模、示范者。引論作為議論文的開篇部分，立意需明確。）孔子作為我國歷史上最為杰出的教育家，并不以才學(xué)自矜，他謙虛地說自己的學(xué)問只是“述而不作”。但其門下弟子三千，七十二賢人，他所推崇的儒家文化更是開枝散葉，千百年來成為了中華文化正統(tǒng)。孔