九年級(jí)語文上冊(cè)第11課我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《我的叔叔于勒》這篇課文。這可是九年級(jí)上冊(cè)語文課本里的精華哦！我們要通過學(xué)習(xí)這篇文章，了解法國(guó)作家莫泊桑筆下的人物形象和深刻的社會(huì)意義。這篇文章，不僅讓我們領(lǐng)略了文學(xué)的魅力，還讓我們思考人與人之間的親情、友情和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿情感的世界吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過閱讀《我的叔叔于勒》，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品中的語言美，提升對(duì)人物情感和內(nèi)心世界的理解能力，培養(yǎng)批判性思維，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)親情、友情和社會(huì)問題的感悟，從而在文化傳承中形成正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：進(jìn)入九年級(jí)的學(xué)生們，在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了豐富的語文基礎(chǔ)知識(shí)，包括字詞的積累、句子的構(gòu)造、文章的基本結(jié)構(gòu)和常見的修辭手法。他們對(duì)文學(xué)作品也有一定的鑒賞能力，能夠初步分析人物形象和故事情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品普遍感興趣，尤其是那些能夠引起共鳴的作品。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的分析能力和獨(dú)立思考的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過文字來感受作品的情感，有的則更傾向于通過角色扮演來深入理解人物心理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)于《我的叔叔于勒》這樣一篇具有時(shí)代背景和社會(huì)批判意味的作品，學(xué)生可能難以完全理解其深層含義。其次，在分析人物形象時(shí)，學(xué)生可能對(duì)人物的內(nèi)心世界和情感變化把握不準(zhǔn)確。此外，由于九年級(jí)學(xué)生的思維發(fā)展還未完全成熟，他們?cè)谔幚韽?fù)雜的社會(huì)關(guān)系和道德問題時(shí)可能會(huì)感到困惑。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步深入，幫助他們克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我的叔叔于勒》這篇課文的新人教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如于勒叔叔的肖像畫，以及反映當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的圖片；制作思維導(dǎo)圖或圖表，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)和人物關(guān)系；選取與課文主題相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論；在黑板或投影儀上展示課文關(guān)鍵信息和討論要點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我的叔叔于勒》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有聽說過《我的叔叔于勒》這個(gè)故事？它又告訴我們了哪些人生的道理呢？”

展示一些關(guān)于19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)風(fēng)貌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事背景的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《我的叔叔于勒》的基本情節(jié)和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《我的叔叔于勒》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《我的叔叔于勒》的定義，包括其主要人物和故事情節(jié)。

詳細(xì)介紹故事中的主要角色，如于勒叔叔、菲利普夫婦等，使用人物關(guān)系圖幫助學(xué)生理解人物之間的關(guān)系。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《我的叔叔于勒》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的情節(jié)進(jìn)行分析，如于勒叔叔的善良行為、菲利普夫婦的虛偽等。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從故事中汲取人生的智慧。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《我的叔叔于勒》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如親情、虛偽、道德等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《我的叔叔于勒》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《我的叔叔于勒》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事的基本概念、人物分析、主題探討等。

強(qiáng)調(diào)《我的叔叔于勒》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用故事中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《我的叔叔于勒》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪雄`行故事中的道德觀念。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《莫泊桑短篇小說選》：通過閱讀莫泊桑的其他短篇小說，學(xué)生可以進(jìn)一步了解這位作家的寫作風(fēng)格和人物塑造技巧。

-《19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)生活》：介紹19世紀(jì)法國(guó)的社會(huì)背景，幫助學(xué)生更好地理解《我的叔叔于勒》中所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

-《法國(guó)文學(xué)史》：通過學(xué)習(xí)法國(guó)文學(xué)史，學(xué)生可以了解《我的叔叔于勒》在法國(guó)文學(xué)史上的地位和影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-人物分析：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《我的叔叔于勒》中的主要人物進(jìn)行深入分析，比較他們的人物形象和性格特點(diǎn)，探討作者通過人物塑造傳達(dá)的主題。

-社會(huì)批判：鼓勵(lì)學(xué)生思考《我的叔叔于勒》中所反映的社會(huì)問題，如虛偽、貪婪、親情等，并嘗試從當(dāng)代社會(huì)的角度進(jìn)行批判性思考。

-文學(xué)鑒賞：指導(dǎo)學(xué)生如何鑒賞文學(xué)作品，包括對(duì)語言、結(jié)構(gòu)、主題等方面的分析，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-寫作實(shí)踐：讓學(xué)生嘗試以《我的叔叔于勒》為靈感，創(chuàng)作一篇短篇小說，通過寫作實(shí)踐加深對(duì)課文的理解和感悟。

3.組織課外活動(dòng)：

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《我的叔叔于勒》的角色扮演活動(dòng)，通過模擬人物對(duì)話和場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地感受人物性格和故事情節(jié)。

-小組辯論：圍繞《我的叔叔于勒》中的某個(gè)主題進(jìn)行小組辯論，如“親情是否可以超越金錢”等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-社會(huì)調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解現(xiàn)實(shí)生活中類似的社會(huì)現(xiàn)象，將文學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合。

4.布置課后作業(yè)：

-撰寫讀書筆記：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《我的叔叔于勒》的讀書筆記，總結(jié)故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

-主題作文：以“親情與金錢”為主題，寫一篇作文，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟，探討這一主題。

-研究報(bào)告：選擇與《我的叔叔于勒》相關(guān)的歷史背景或文學(xué)流派，撰寫一份研究報(bào)告，展示學(xué)生的研究能力和知識(shí)積累。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，檢查學(xué)生對(duì)《我的叔叔于勒》的理解程度，包括對(duì)人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想的把握。

-觀察學(xué)生參與度：注意學(xué)生在課堂上的參與情況，如是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽講、是否主動(dòng)參與討論等，以此評(píng)估學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-小組討論與展示：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠有效溝通、是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)、是否能夠清晰表達(dá)等。

-課堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-讀書筆記：對(duì)學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解深度和思考廣度，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

-主題作文：對(duì)學(xué)生的主題作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、內(nèi)容創(chuàng)意和情感表達(dá)，同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)課文主題的把握。

-研究報(bào)告：對(duì)學(xué)生的研究報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，考察學(xué)生的研究能力、資料整理能力和論文寫作能力。

-作業(yè)反饋：及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成果等。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，通過同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助，共同提高。

4.評(píng)價(jià)方式多樣化：

-結(jié)合形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。

-采用定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-設(shè)立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)反饋：

-將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，明確努力方向。

-對(duì)教學(xué)過程中的問題進(jìn)行反思，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)過程，提高他們的自我管理和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)嘿，同學(xué)們，今天咱們這節(jié)課就到這里了。回顧一下，我覺得咱們這節(jié)課還是挺有意思的，不過當(dāng)然也有一些地方可以改進(jìn)。

首先啊，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能有點(diǎn)過于依賴圖片和視頻了。雖然這些多媒體資源挺吸引人的，但我覺得還是應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生通過文字去感受故事的魅力。比如，我可以在展示完圖片后，讓學(xué)生自己描述一下畫面，這樣既能鍛煉他們的想象力，也能讓他們更深入地理解故事背景。

然后呢，我在講解《我的叔叔于勒》的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可能講得有點(diǎn)快。有些學(xué)生可能跟不上我的節(jié)奏，所以我覺得以后在講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，我要放慢速度，多給學(xué)生一些思考和消化的時(shí)間。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)人物的內(nèi)心世界分析得挺到位的，但他們對(duì)故事的社會(huì)意義理解還不夠深入。我覺得這可能是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)不夠，今后我會(huì)在分析案例時(shí)，更注重引導(dǎo)學(xué)生去思考故事背后的社會(huì)問題。

小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論得很熱烈，有的小組卻比較沉默。這可能是因?yàn)榉纸M時(shí)沒有考慮到學(xué)生的性格和興趣。所以，下次我會(huì)更細(xì)致地分組，盡量讓每個(gè)小組都有活躍的討論氛圍。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得都很積極，但有些學(xué)生的表達(dá)還不夠流暢。我覺得這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)跍?zhǔn)備過程中不夠充分。所以，我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谡n后多練習(xí)，提高他們的表達(dá)能力。

至于課堂小結(jié)，我覺得我總結(jié)得還不夠全面，沒有很好地強(qiáng)調(diào)《我的叔叔于勒》的重要性和意義。今后，我會(huì)更加注重課堂小結(jié)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在結(jié)束學(xué)習(xí)后，能夠清晰地記住本節(jié)課的重點(diǎn)。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些成功的經(jīng)驗(yàn)。比如，我在布置課后作業(yè)時(shí)，既考慮了學(xué)生的興趣，又注重了作業(yè)的實(shí)用性。學(xué)生們完成的作業(yè)質(zhì)量都很高，這讓我感到很欣慰。

最后，我想對(duì)同學(xué)們說，學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》不僅僅是為了掌握課文內(nèi)容，更重要的是通過這個(gè)故事，去思考人生、理解社會(huì)。希望你們能夠從中汲取智慧，不斷成長(zhǎng)。咱們下節(jié)課再見！課后作業(yè)1.**人物分析**：

-閱讀課文，分析于勒叔叔的人物形象。結(jié)合具體情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)他的同情、理解或批判。

-答案示例：于勒叔叔是一個(gè)善良、仁慈的人，他不顧自己的尊嚴(yán)，幫助那些需要幫助的人。例如，他資助了那些窮困潦倒的親戚，盡管這讓他自己陷入困境。他的行為體現(xiàn)了人性的光輝，但也暴露了社會(huì)的不公。

2.**情節(jié)理解**：

-思考菲利普夫婦對(duì)待于勒叔叔的態(tài)度變化，分析這種變化的深層原因。

-答案示例：菲利普夫婦最初對(duì)于勒叔叔的冷漠和嘲笑，源于他們內(nèi)心的虛榮和對(duì)金錢的貪婪。隨著于勒叔叔財(cái)富的消失，他們的態(tài)度發(fā)生了急劇轉(zhuǎn)變，從嘲笑到恐懼，再到最后的厭惡，這種變化揭示了人性的丑惡。

3.**主題探討**：

-結(jié)合《我的叔叔于勒》的故事背景，探討當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)的人際關(guān)系和社會(huì)道德。

-答案示例：故事反映了19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)中人際關(guān)系的冷漠和社會(huì)道德的淪喪。金錢成為了衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，親情、友情和道德都被金錢所腐蝕。

4.**寫作實(shí)踐**：

-以“親情的力量”為題，寫一篇短文，表達(dá)你對(duì)親情的理解和感悟。

-答案示例：親情是一種無私的愛，它超越了金錢和地位。在我眼中，親情是家人之間最寶貴的財(cái)富，它讓我在任何困難面前都感到溫暖和力量。

5.**社會(huì)觀察**：

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