云南省會澤一中2024-2025學年高三下學期學業質量監測（期末）歷史試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．兩宋時期，宗法家族制度以建宗祠、置族出、修宗譜、定族規、立族長的形式得以全面復興。明清時期，家法族規和鄉規民約得到宮方的認可和批準,成為傳統法律體系的組成部分。這一變化體現了A．生產方式的變革 B．宗法倫理的淡化C．社會發展的需求 D．君主專制的強化2．商代是青銅文明的繁榮時期。青銅器以禮器和兵器為主，常鑄有銘文，標明器主的族氏和祭祀對象，記載商王對器主的恩賜，說明器物的用途。從材料看，商代鑄造青銅器的一個重要目的在于A．強化國家政權機能 B．擴大統治區域C．突破血緣組織框架 D．完善宗法制度3．下圖的名稱應該是A．太平天國形勢圖 B．辛亥革命形勢圖C．北伐戰爭形勢圖 D．紅軍長征路線圖4．吳宓先生在《空軒詩話》中寫道：“寅恪嘗謂唐代以異族入主中原，以新興之精神，強健活潑之血脈，注入久遠而陳腐之文化，故其結果燦爛輝煌……”。材料體現李唐文化A．批野質樸的黃土氣息與美感 B．兼容并蓄和渾融整合的特點C．經世致用的觀念和進取意識 D．英武豪邁與溫婉細膩的特色5．在一次公共集會上，一位蘇俄農民手持這樣的標語：“我們可以為了國家換餓、流血、犧牲，但我們的血不能在戰后也流個不停?！睘楦淖冞@種狀況，蘇俄A．集中全國物力支援戰爭 B．直接向社會主義過渡C．利用市場理念發展生產 D．推行計劃經濟體制6．18世紀七八十年代的美國人通常把美國革命和獨立戰爭等同起來，將美國革命理解為一場純粹的政治革命。但是，后世史家則把社會、經濟、思想、文化等多方面的元素注入美國革命之中，把它變成一場包羅廣泛、主題多樣、內容駁雜的事變。據此可知，關于美國革命性質的認識A．說明歷史解釋呈現出多元化B．越來越呈現歷史的真實面目C．隨著研究視角拓展而模糊不清D．導致美國革命的歷史地位下降7．唐代的宮廷體育、美術與馬有著不可分割的關系。從狩獵、馬球、舞馬之術、武藝，到養生、下棋的體育運動，在皇帝的熱衷下，全國上下掀起了熱潮。結合上述材料，據《馬球圖》可以推知A．生產方式決定生活方式 B．當時文人畫已初步流行C．唐王朝好勇斗狠的民風 D．北方文化性格引領潮流8．18世紀70年代，“在英國幾個等級的人不知不覺地互相融合在一起，每個低等級都有無休無止的不安分野心，想上升到高一等級……在這樣一種狀態下，時尚必定具有不受控制的影響力，時髦的奢侈一定像傳染病一樣蔓延”。此社會現象A．有利于打破原有等級秩序的限制B．使英國成為日不落帝國的進程加快C．加快了資產階級掌握政權的步伐D．阻礙了英國向近代社會轉型的進程9．在14世紀歐洲的鼠疫期間，“由于宗教在血腥的死亡面前顯得那樣蒼白無力，一種新的懷疑論開始興起……”人們需要找到新的教義來對這些苦難做出解釋.當時這種情況A．動搖了基督教的統治地位 B．促進了思想領域的變革C．推動了歐洲的信仰自由 D．揭開了宗教改革的序幕10．在古代雅典，無論是城邦的戰和問題，或是糧食問題，也無論是社會工程的修建，都要通過投票、舉手等方式并最終以多數人的意志來作出裁決。該做法A．維護了公正、公平原則 B．體現了人民主權思想C．易造成城邦權力的濫用 D．確保民主政治的沿襲11．“中國古代地方行政體系不是簡單的修補，而是在不斷創新與完善”。以下能體現這一觀點的是①商方國聯盟②秦郡縣制③漢刺史制④唐三省六部制⑤元行省制A．②④ B．②⑤ C．③④⑤ D．①②⑤12．下表列舉了中法建交過程中的一些重大事件。表中信息折射出1950年1月法國準備承認新中國，美國政府堅決反對1950年6月法國決定暫時放棄對承認新中國的考慮1963年12月12日中法雙方在瑞士舉行建交談判1964年1月21日美國政府照會法國政府，反對法國同中國建交1964年1月27日法國與中國簽署建交公報A．北約組織逐漸解體 B．西歐向政治一體化邁進C．美國冷戰政策破產 D．西方集團內部發生分化二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）材料蘇聯從1977年開始在歐洲部署核導彈。1979年，聯邦德國認為蘇聯這一部署打破了歐洲軍事力量的均勢，主張以北約的威懾戰略實現同蘇聯的平衡。1981年，里根提出“零點方案”，主張雙方在歐洲的中程導彈數量均為零。蘇聯予以拒絕。之后蘇聯提出了“分階段裁減方案”“同等裁減建議”。美國加以反對。1987年2月，戈爾巴喬夫表示可以把中程導彈從美蘇“一攬子談判”中脫離出來、單獨簽訂一個條約。4月，他提出“雙零點方案”，即蘇聯消除歐洲的中程導彈，美國不得在此部署。此建議得到美國的響應。12月8日，美蘇首腦在華盛頓簽署《美蘇消除兩國中程和中短程導彈條約》，規定：清除所有雙方達成協議的中程導彈和發射裝置，以及一切有關的輔助設施和設備；每一方都擁有就地檢查的權利等。這在蘇美裁軍史上占有重要的地位，有著十分重大的意義?！幾苑竭B慶、劉金質等主編《戰后國際關系史》（1）根據材料并結合所學知識，概括美蘇達成《中導條約》的原因。（2）根據材料并結合所學知識，分析美蘇《中導條約》簽訂的影響。14．（20分）閱讀材料，完成下列要求。材料一儒家學派在我國不同歷史時期國家治理的實踐中體現出明顯的階段性特征。春秋末期，其核心是“仁、義、禮、智”；秦朝時，遭受毀滅性打擊；漢武帝時，提出“春秋大一統”和“罷黜百家、獨尊儒術”，宣揚君權神授；到宋代，儒家思想與佛教和道教相融合，形成了新的哲學流派——理學，其中，具有較大影響力的程朱理學主張“存天理，滅人欲”；明朝中期，形成了以王陽明為代表的心學，主張追求“格物、致知、正心、誠意、修身、齊家、治國、平天下”的理想，費孝通將這種由己到家、由家到國、由國到天下的通路稱為中國人的“差序格局”——摘編自李寧《“大一統”——我國歷史上的國家治理》材料二在古代歐洲，政權與教權之間的關系在國家治理結構中占據重要地位。公元476年，西羅馬帝國滅亡，奴隸制的中央集權官僚體制結束，西歐長期陷入無政府狀態。在混亂動蕩的社會中，人們渴望王權與秩序，君權神授的封建君主專制思想應運而生。此后，世俗君權和宗教神權既相互支持又相互斗爭，經歷了羅馬帝國的二元平等并列、11世紀之前教權臣服于王權、12世紀到13世紀教權強盛、14世紀政教斗爭等歷史階段.——摘編自王芳《比較視角下的國家治理模式及其理論構建》（1）根據材料并結合所學知識，簡析不同時期儒家治國思想的主張。（2）根據上述材料并結合所學知識，分析中西方國家治理理念的異同。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、C【解析】

宋代隨著商品經濟的發展，程朱理學的興起，宗族關系開始復興，而明清時期資本主義萌芽產生，自由平等思想不斷傳播，宗法族規成為法律組成部分，因此這一變化適應了社會發展的需要。C正確；兩宋時期生產方式并未發生變化，A排除；材料反映的是宗法倫理的加強，不是淡化，B排除；材料變化與君主專制無關，D排除。故選C。2、A【解析】

材料體現的是商代青銅器的主要功能是“禮器和兵器”，尤其是青銅銘文中記載“商王對器主的恩賜”內容，強化了國家政權機能，A正確；B與材料無關；C違背史實；D材料未涉及。材料的關鍵信息是“記載商王對器主的恩賜”，考查學生對材料的讀取和描述能力，商代鑄造青銅器的一個重要目的在于強化國家政權機能。3、C【解析】

依據圖中進軍的路線從廣州出發，打到長江流域，直至北京。說明是北伐的戰爭的進軍路線。故C正確；太平天國進軍路線是從廣西開始，排除A；辛亥革命是從武昌開始爆發，排除B；紅軍長征是從江西瑞金出發，到達陜北，排除D。故選C。4、B【解析】

從材料中“異族入主中原”“注入”等可以看出李唐文化的兼容并蓄和整合的特點，故選B；而A項“黃土氣息”、C項“經世致用”、D項“英武豪邁”等材料并未涉及，排除。5、C【解析】

根據題干結合所學可知，材料情景反映了蘇俄戰時共產主義政策遭到了人民的反對，為改變這種狀況，蘇俄推行了新經濟政策，利用市場和商品貨幣關系發展生產，故C項正確；集中全國物力支援戰爭、直接向社會主義過渡就戰時共產主義的特征，排除AB兩項；1936年，斯大林模式形成，蘇聯進入計劃經濟體制，排除D項。故選C。6、A【解析】

依據材料信息可知，后世史家對于美國革命的性質提出了新的解釋，這說明歷史解釋呈現多元化，因此A選項正確。B選項錯誤，材料體現的是對美國革命性質的不同解釋，不能得出其是否能夠呈現歷史的真實面目；C選項錯誤，材料體現的是對美國革命性質的不同解釋，不能說明其認識模糊不清；D選項錯誤，對美國革命性質的解釋不同不能說明其歷史地位下降，材料并未體現。故正確答案為A選項。7、D【解析】

《馬球圖》的畫面以及全國上下掀起的與馬相關的體育熱潮，體現了北方文化性格引領唐朝社會潮流,D項正確；唐朝舉國上下盛行與馬相關的體育運動，不能說明生產方式決定生活方式，A項錯誤；《馬球圖》和全國體育熱潮，與集文學、書法和繪畫、篆刻等多種藝術于一體的文人畫不符，B項錯誤；《馬球圖》和體育活動不能說明唐王朝好勇斗狠的“民風”，C項錯誤。8、A【解析】“在英國，幾個等級的人不知不覺地互相融合在一起，每個低等級都有無休無止的不安分野心，想上升到高一等級”表明原有的等級秩序逐漸被打破，故A項正確；英國成為“日不落帝國”的進程加快與材料反映的原有的等級秩序逐漸被打破不符，故B項錯誤；英國資產階級掌握政權的標志是資產階級革命的完成，故C項錯誤；原有等級秩序逐漸被打破促進英國向近代社會轉型，故D項錯誤。9、B【解析】

依據材料“14世紀”“人們需要找到新的教義來對這些苦難做出解釋”來看，天主教會的以神為中心的思想受到沖擊，新的思想應運而出，表明思想領域出現了變革。B正確；文藝復興動搖基督教的統治地位，A排除；材料未涉及信仰自由，C排除；16世紀初，馬丁·路德開始揭開宗教改革的序幕，D排除。故選B。10、B【解析】

古代雅典的裁決方式體現了少數服從多數原則，但不管多數還是少數都體現公民的權利，體現了人民主權思想。故答案為B項。A項少數服從多數并不一定能維護了公正、公平原則，排除；C項造成雅典城邦權力濫用的是直接民主的方式，排除；D項少數服從多數的裁決原則與民主政治的承襲沒有因果關系，排除。11、D【解析】

夏朝建立我國第一國家政權，但這個政權還有許多氏族社會的特點。商朝采取方國聯盟形式的內服外服制度是對夏代制度的創新，同時是地方行政制度，故①符合題意；為加強對地方的管理，秦朝推廣郡縣制，郡縣的主要長官由朝廷直接任命，故②符合題意；漢武帝實行刺史制度以加強對地方的監察，東漢末年，刺史發展成州牧，成為最高地方行政長官，故③錯誤。三省六部制是中央制度，不是地方管理制度，故④不符合題意；為了在空前遼闊的疆域中實行有效統治，元代創設行省制度，故⑤符合題意，故選①②⑤組合，故排除ABC，D符合題意。故選D。12、D【解析】

根據材料，因為美國的反對而一度停止的中法建交活動，終于在1964年取得突破，實現了中法建交，結合所學知識可知，這說明西方集團內部在60年代出現了分化，D選項符合題意；北約組織至今仍然存在，A選項錯誤；西歐向“政治”一體化邁進，在材料里無從體現，B選項不符合題意；美國冷戰的主要對象是蘇聯，中法建交不能表明其冷戰的破產，C選項錯誤。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）①二戰后，世界和平成為主流：②裁減有利于減輕雙方軍費開支的壓力；③戈爾巴喬夫上臺后，美蘇都調整對外政策：④緩解核對抗符合美蘇兩國的根本利益。（2）①推動美蘇裁軍進程：②有利于加強美蘇軍事互信，緩和緊張關系：③減輕歐洲軍事壓力，促進東西歐的交流：④有利于世界和平發展?！窘馕觥?/p>

（1）根據材料“蘇聯從1977年開始在歐洲部署核導彈。1979年，聯邦德國認為蘇聯這一部署打破了歐洲軍事力量的均勢，主張以北約的威懾戰略實現同蘇聯的平衡”可知簽訂條約有利于減少軍費開支；根據材料“戈爾巴喬夫表示可以把中程導彈從美蘇‘一攬子談判’中脫離出來、單獨簽訂一個條約”結合所學可以從雙方調整對外政策；另外根據所學可以從和平發展成為主流，以及緩解核對抗符合美蘇兩國的根本利益。（2）根據材料“清除所有雙方達成協議的中程導彈和發射裝置，以及一切有關的輔助設施和設備”可知有利于推動美蘇裁軍進程；有利于美蘇緩和緊張關系；根據材料“蘇聯從1977年開始在歐洲部署核導彈。1979年，聯邦德國認為蘇聯這一部署打破了歐洲軍事力量的均勢，主張以北約的威懾戰略實現同蘇聯的平衡”可知簽訂條約有利于減輕歐洲軍事壓力，促進東西歐的交流；有利于世界和平發展。14、（1）主張：春秋，主張仁政與禮治，通過禮樂教化建立道德體系與社會等級秩序，實現社會結構穩定：秦，仁政理念不受當時新興地主階級的歡迎：漢，大一統思想，符合加強專制申央集權和維護社會穩定的需要，儒家學派得到尊崇：宋明，理學的主張“存天理，滅人欲”為已經形成的封建等級制度辯護，心學將個人心性修養與儒家經世理念相結合。（2）相同：都維系封建等級制度：把思想作為維護國家統治的手段：都宜揚君權神授；都順應了潮流，利于社會秩序的重建。不同：①中國以王權控制為主、禮樂教化為輔，達到國家治理目標，降低治理成本：儒、釋、道三教最終合流，以勸誡、引導方式輔助皇權統治。歐洲宗教神權在國