2023一年級語文下冊第一單元識字2姓氏歌配套教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嘿，親愛的小朋友們，今天咱們要一起學習《姓氏歌》啦！這首兒歌不僅朗朗上口，還能讓我們認識很多有趣的姓氏呢。我打算通過這個環節，讓大家在輕松愉快的氛圍中，認識姓氏，感受傳統文化的魅力。咱們一起走進這個有趣的姓氏世界吧！????核心素養目標1.培養學生正確識記和書寫常用姓氏的能力。

2.激發學生對中華姓氏文化的興趣，增強文化自信。

3.培養學生通過詩歌欣賞，感受語言韻律之美，提升審美情趣。教學難點與重點1.教學重點：

-理解并記憶《姓氏歌》中的姓氏及其書寫規則。

-能正確朗讀并背誦《姓氏歌》，感受詩歌的韻律美。

2.教學難點：

-區分和記憶一些易混淆的姓氏，如“王”和“黃”，“李”和“理”。

-理解并掌握姓氏的文化內涵，如了解姓氏的起源和歷史。

-通過游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和掌握姓氏知識，避免枯燥記憶。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《一年級語文下冊》的新人教版教材。

2.輔助材料：準備與姓氏相關的圖片，如不同姓氏的人物畫像，以及姓氏起源的簡短視頻。

3.教學工具：準備卡片，用于姓氏拼圖游戲，幫助學生記憶和識別姓氏。教學流程1.導入新課

-教師以故事導入：“小朋友們，你們知道嗎？我們每個人都有一個獨特的名字，而名字的旁邊還有另一個有趣的東西，那就是姓氏。今天，我們就來學習一首有趣的兒歌《姓氏歌》，一起探索我們的姓氏世界。”

-用時：3分鐘

2.新課講授

-第一條：學習姓氏歌

-教師帶領學生朗讀《姓氏歌》，注意發音和節奏。

-學生跟讀，教師適時糾正發音錯誤。

-學生嘗試自己朗讀，教師給予鼓勵和指導。

-第二條：認識姓氏

-教師展示姓氏圖片，引導學生說出對應的姓氏。

-學生小組討論，找出自己或同學姓氏中的共同點。

-教師總結，強調姓氏的多樣性和豐富性。

-第三條：書寫姓氏

-教師示范書寫姓氏，強調筆順和結構。

-學生模仿書寫，教師個別指導。

-學生互評，找出書寫規范和美觀的姓氏作品。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-第一條：姓氏拼圖游戲

-學生分成小組，進行姓氏拼圖游戲，鞏固所學姓氏。

-教師巡回指導，解答學生在游戲中的疑問。

-小組分享游戲體驗，總結游戲中的姓氏。

-第二條：姓氏接龍

-學生依次說出自己姓氏的下一個字，形成姓氏接龍。

-教師鼓勵學生創造性地接龍，增加趣味性。

-學生展示接龍成果，教師給予評價和鼓勵。

-第三條：姓氏文化小講座

-學生分組，每組選擇一個姓氏，進行簡單介紹。

-教師提供參考資料，幫助學生準備講座內容。

-小組進行姓氏文化小講座，其他學生傾聽并提問。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-第一方面：姓氏的起源

-學生討論“為什么會有不同的姓氏？”

-舉例回答：“姓氏的起源很早，古代的人們以居住地、職業等來區分，慢慢地形成了不同的姓氏。”

-第二方面：姓氏的文化內涵

-學生討論“姓氏中有什么文化內涵？”

-舉例回答：“有些姓氏有著悠久的歷史，如‘趙’姓源自古代趙國；有些姓氏則代表了家族的榮耀，如‘楊’姓與楊家將有關。”

-第三方面：姓氏的傳承

-學生討論“姓氏是如何一代代傳下來的？”

-舉例回答：“姓氏是家族的象征，一代代傳下來，代表著家族的延續和血脈的聯系。”

-用時：5分鐘

5.總結回顧

-教師帶領學生回顧本節課學習的內容，強調姓氏的重要性。

-學生分享自己在學習過程中的收獲和感受。

-教師總結：“通過今天的學習，我們認識了很多有趣的姓氏，了解了姓氏的起源和文化內涵。希望大家能珍惜自己的姓氏，傳承家族的文化。”

-用時：3分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.姓氏的基本概念

-姓氏是個人或家族的標志，通常位于名字之前。

-姓氏的起源多種多樣，包括地域、職業、宗族等。

2.常見姓氏及其書寫

-學習和記憶常見的姓氏，如趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王等。

-理解并掌握姓氏的正確書寫順序和結構。

3.姓氏歌的內容和特點

-《姓氏歌》是一首朗朗上口的兒歌，通過歌曲的形式介紹常見的姓氏。

-歌詞簡潔明了，易于記憶，同時體現了姓氏的多樣性和文化內涵。

4.姓氏的文化內涵

-了解姓氏背后的文化故事，如姓氏的起源、歷史演變等。

-認識到姓氏是中華民族文化的重要組成部分，增強文化自信。

5.姓氏的識記方法

-通過圖片、故事、游戲等多種方式，幫助學生記憶和識別姓氏。

-利用姓氏接龍、姓氏拼圖等實踐活動，提高學生對姓氏的興趣和認識。

6.姓氏在生活中的應用

-姓氏在日常生活中具有重要作用，如身份識別、社交交流等。

-了解姓氏在歷史、文學、藝術等領域的應用。

7.姓氏的傳承與保護

-認識到姓氏的傳承對于家族和文化的重要性。

-倡導尊重和保護姓氏，傳承家族文化。

8.姓氏相關法律法規

-了解與姓氏相關的法律法規，如姓名權、婚姻法等。

-培養學生遵紀守法的意識，維護自己的合法權益。

9.姓氏在詩歌、文學中的運用

-學習和欣賞以姓氏為主題的詩歌、文學作品。

-培養學生的審美情趣，提高文學素養。

10.姓氏與其他學科的聯系

-探討姓氏與歷史、地理、社會學等學科的聯系。

-培養學生的跨學科思維能力和綜合素養。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了《姓氏歌》，通過這首兒歌，我們認識了許多有趣的姓氏，也了解了姓氏的一些文化內涵。現在，讓我們來做一個簡單的回顧和總結。

首先，我們學習了哪些姓氏呢？請同學們列舉出今天課上我們學到的姓氏。

最后，我們通過游戲和活動，加深了對姓氏的認識。有沒有同學愿意分享一下自己最喜歡的姓氏，或者是在學習過程中有什么特別的發現？

現在，讓我們進入當堂檢測環節。

當堂檢測：

1.選擇題

（1）以下哪個不是我們今天學習的姓氏？

A.李B.張C.馬良D.黃

（2）以下哪個姓氏的書寫順序是正確的？

A.王字先寫橫折鉤，再寫豎B.王字先寫豎，再寫橫折鉤C.王字先寫橫，再寫豎D.王字先寫撇，再寫橫折鉤

2.填空題

我們今天學習的《姓氏歌》中，有一句歌詞是“______，______，______，______。”請同學們根據歌詞內容，填寫下面的空格。

3.判斷題

（1）姓氏是每個人獨有的，不能重復。（）

（2）姓氏的起源都和古代的傳說有關。（）

檢測結束后，我會請同學們舉手回答問題，并給予適當的反饋。希望同學們能夠通過今天的課堂小結和檢測，鞏固所學知識，對姓氏有更深入的了解。記住，姓氏是我們文化的一部分，也是我們身份的象征，希望大家能夠珍惜并傳承我們的姓氏文化。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①《姓氏歌》中的姓氏列表及其文化背景

②姓氏的書寫順序和結構

③姓氏的起源和發展

②重點詞匯：

①姓氏：個人或家族的標志

②起源：來源或起因