Unit1AnimalfriendsSectionA2a~2f全英文版教案-2024-2025學年人教版英語七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1AnimalfriendsSectionA2a~2f全英文版教案-2024-2025學年人教版英語七年級下冊教學內容Unit1AnimalfriendsSectionA2a~2f全英文版教案-2024-2025學年人教版英語七年級下冊

-2aListenandsay:Studentswilllistentoadialogueaboutanimalfriendsandpracticerepeatingthephrases.

-2bListenandwrite:Studentswilllistentothedialogueagainandwritedownthemissingwords.

-2cReadandmatch:Studentswillreadsentencesaboutanimalsandmatchthemwiththecorrectpictures.

-2dReadandwrite:Studentswillreadapassageaboutanimalfriendsandwriteasummaryintheirownwords.

-2eRole-play:Studentswillactoutadialoguewithapartnerabouttheirfavoriteanimal.

-2fExtensionactivity:Studentswillcreateapostershowingtheirfavoriteanimalandwriteashortdescription.核心素養目標Studentswilldeveloptheircommunicationskillsthroughlistening,speaking,reading,andwritingactivitiesrelatedtoanimalfriends.TheywillenhancetheirabilitytounderstandandexpressideasinEnglish,demonstrateculturalawarenessbydiscussinganimals,andimprovetheircriticalthinkingskillsthroughanalyzingtexts.Additionally,studentswillfostertheircreativityandcollaborationbycreatingaposterandengaginginrole-play.學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級下冊之前，已經接觸過基礎的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。然而，對于動物相關詞匯和表達方式可能掌握有限，尤其是在描述動物特點和生活習性方面。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生通常對動物充滿好奇心，這有助于激發他們的學習興趣。他們的語言能力逐漸增強，能夠進行簡單的英語對話。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺學習，如通過圖片和聽力材料來理解新知識；而另一些學生可能更喜歡通過寫作和角色扮演來加深對語言的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解動物相關詞匯和短語時可能會遇到困難，尤其是在區分同音異義詞或近義詞時。此外，將所聽所讀內容轉化為自己的語言進行表達可能是一個挑戰。部分學生可能對角色扮演感到不自在，或者在面對新詞匯時缺乏信心。教師需要提供足夠的支持和練習機會，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括人教版英語七年級下冊的Unit1AnimalfriendsSectionA。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如動物圖片、與動物相關的英語歌曲或視頻片段。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，包括設置分組討論區，放置動物圖片和圖表，以便學生在閱讀和討論時參考。教學過程設計總用時：45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.用時：5分鐘

-教師通過展示一系列動物圖片，引導學生觀察并討論：“Whatanimalsdoyousee?Whichoneisyourfavorite?”

-學生自由發言，教師總結并引入本節課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutanimalfriendsandtheircharacteristics.”

二、講授新課（15分鐘）

1.用時：10分鐘

-教師播放一段關于動物的視頻，引導學生關注動物的行為和特點。

-教師介紹動物的基本特點，如顏色、形狀、習性等，并使用例句：“Thiscatisblackandwhite.Ithasalongtail.”

-教師展示動物圖片，讓學生練習用英語描述動物的特點，如：“Thisisagiraffe.Itisverytallandhasalongneck.”

2.用時：5分鐘

-教師引導學生學習動物相關的詞匯，如：elephant,lion,tiger,bear,etc.

-教師通過游戲或練習，讓學生運用新詞匯描述動物。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.用時：5分鐘

-教師組織學生進行小組活動，每組選擇一個動物，用英語描述其特點。

-學生在小組內練習，教師巡視指導。

2.用時：5分鐘

-各小組展示成果，其他小組評價，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.用時：5分鐘

-教師提問：“Doyouhaveapet?Whatkindofpetisit?”

-學生自由發言，教師總結并引導學生思考動物與人類的關系。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.用時：5分鐘

-教師提問：“Whatdoyouthinkarethecharacteristicsofagoodpet?”

-學生自由發言，教師總結并引入本節課的核心素養目標。

六、教學拓展（5分鐘）

1.用時：5分鐘

-教師引導學生思考：“Whydopeoplekeeppets?”

-學生自由發言，教師總結并引入本節課的核心素養目標。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.用時：5分鐘

-教師總結本節課所學內容，強調核心素養目標。

-布置作業：讓學生用英語寫一篇關于自己寵物的短文，描述其特點和生活習性。

教學過程中，教師應注意以下幾點：

1.注重學生的參與度，鼓勵學生積極發言。

2.創設輕松、愉快的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。

3.關注學生的個體差異，因材施教。

4.注重培養學生的核心素養，如：語言表達能力、思維能力、創新意識等。

5.及時調整教學策略，確保教學目標的實現。學生學習效果學生學習效果

1.語言技能提升：

-聽力理解：學生通過聽力練習，能夠理解關于動物朋友的基本對話和描述，提高了對英語口語材料的聽力理解能力。

-口語表達：學生在角色扮演和小組討論中，能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的英語交流，增強了口語表達能力。

-閱讀理解：學生在閱讀相關文本后，能夠理解文章大意，識別關鍵信息，提高了閱讀理解能力。

-寫作能力：學生在完成寫作任務時，能夠運用所學詞匯和語法結構，寫出結構完整、內容連貫的短文。

2.詞匯和語法掌握：

-學生掌握了與動物相關的詞匯，如elephant,lion,tiger,bear等，以及描述動物特征的詞匯和短語。

-學生學會了如何使用一般現在時和現在進行時來描述動物的行為和習性。

3.文化意識增強：

-學生通過學習動物朋友，了解了不同文化中動物的象征意義和人們對動物的看法，增強了跨文化意識。

4.思維能力培養：

-學生在討論和思考動物與人類的關系時，培養了批判性思維和問題解決能力。

-通過小組活動和角色扮演，學生學會了如何合作、協調和表達自己的觀點。

5.創新能力培養：

-學生在制作動物海報時，發揮了自己的創意，設計出具有個人特色的動物形象和描述。

-在角色扮演中，學生能夠創造性地構建對話內容，展示自己的想象力和創造力。

6.自主學習能力提升：

-學生通過自主學習新詞匯和語法點，提高了自我學習的能力。

-學生能夠獨立完成課后作業，并在遇到困難時主動尋求幫助，增強了自主學習意識。

7.情感態度價值觀培養：

-學生在了解動物習性的過程中，培養了愛護動物、尊重生命的態度。

-學生通過學習動物朋友的故事，學會了關愛他人、樂于助人的價值觀。板書設計①動物名稱

-Elephant

-Lion

-Tiger

-Bear

-Cat

-Dog

-Rabbit

②動物特征描述

-Color:black,white,brown,grey,yellow,etc.

-Size:big,small,tall,short,long,short,etc.

-Shape:long,short,round,flat,etc.

-Tail:long,short,fluffy,thin,etc.

-Legs:four,two,etc.

③動物習性

-Livesinthejungle

-Eatsmeat

-Eatsplants

-Sleepsinthetrees

-Hassharpteeth

-Hasathickfur

-Hasafluffytail

④時態表達

-Presentsimple:Thelionlivesinthejungle.

-Presentcontinuous:Thebearissleepinginthetrees.

-Presentperfect:Thecathasbeenchasingthemouse.

⑤詞匯短語

-Haveapet

-Animalfriend

-Characteristicsofananimal

-Animalbehavior

-Animalhabitat

⑥句型結構

-Whatisthis?

-Thisisananimal.

-Itisa...animal.

-Ithas...(color/shape).

-Itcan...(live/eat/sleep).教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，能夠按照教師的要求進行聽力、口語、閱讀和寫作練習。

-學生在角色扮演和小組討論中表現出良好的合作精神，能夠傾聽他人的意見，并表達自己的觀點。

-部分學生在課堂上的口語表達不夠流利，但在教師的鼓勵和同伴的幫助下，逐漸提高了自信心。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環節，各小組能夠清晰、準確地描述所選動物的特點和習性。

-學生在展示過程中，能夠運用所學詞匯和句型，展示出良好的語言組織能力和表達能力。

-教師對學生的展示給予及時反饋，鼓勵學生繼續努力，并提出改進建議。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括聽力、口語、閱讀和寫作四個部分，旨在評估學生對本節課內容的掌握程度。

-聽力部分，學生能夠正確理解對話內容，并回答相關問題。

-口語部分，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的描述和表達。

-閱讀部分，學生能夠理解文章大意，并回答相關問題。

-寫作部分，學生能夠運用所學詞匯和語法結構，寫出結構完整、內容連貫的短文。

4.學生自評與互評：

-學生在完成課后作業后，進行自評，總結自己的學習成果和不足之處。

-學生之間進行互評，互相