2024年學年九年級語文上冊第一單元文化生活第3課短文兩篇《記承天夜游》教學設計1滬教版五四制主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第一單元文化生活第3課短文兩篇《記承天夜游》教學設計

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年3月10日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，今天我們要一起走進《記承天夜游》這篇美文，感受古代文人墨客的夜游情懷。讓我們一起點亮智慧之燈，探索這篇短文背后的文化魅力吧！??????核心素養目標1.提升文化理解：通過閱讀《記承天夜游》，理解古代文人的生活情趣和文化背景。

2.增強審美鑒賞：欣賞文中景物描寫，培養審美情趣和鑒賞能力。

3.鍛煉思維品質：通過分析文中的意象和情感，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.強化語言積累：積累文中優美詞句，提升語言表達和運用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《記承天夜游》的寫作背景和作者情感。

2.捕捉文中景物描寫的特點，體會作者對自然美景的感悟。

難點：

1.分析文中復雜的意象和象征意義。

2.把握作者在文中的情感變化，理解其深層含義。

解決辦法：

1.通過課前預習，引導學生了解《記承天夜游》的背景資料，為深入理解文章奠定基礎。

2.課堂上，采用小組討論的方式，讓學生共同分析文中意象，教師適時點撥，幫助學生突破難點。

3.通過朗讀和默寫，讓學生感受作者的情感，引導學生體會作者對自然美景的熱愛和對人生哲理的思考。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生理解文章背景和作者情感。

2.設計“夜游體驗”角色扮演活動，讓學生模擬文中場景，感受古人的夜游樂趣。

3.利用多媒體展示承天夜游的圖片和視頻，增強學生對景物的直觀感受。

4.通過小組合作，讓學生分析文中意象，培養批判性思維和合作能力。

5.課后布置寫作任務，要求學生模仿《記承天夜游》的筆法，創作一篇短文，以鞏固學習成果。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《記承天夜游》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有在夜晚漫步過美麗的園林？有沒有被夜色中的美景所吸引？”

展示一些關于古代園林夜游的圖片或視頻片段，讓學生初步感受夜游的魅力或特點。

簡短介紹《記承天夜游》的背景，提及作者蘇軾及其文學成就，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《記承天夜游》的基本概念、寫作背景和作者情感。

過程：

講解《記承天夜游》的標題含義，解釋“承天”的寓意。

詳細介紹蘇軾的生平和文學風格，讓學生對作者有初步的了解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《記承天夜游》的特性和重要性。

過程：

選擇《記承天夜游》中的幾個典型段落進行分析。

分析蘇軾如何運用細膩的筆觸描繪夜游園林的景色，以及如何通過景物描寫表達自己的情感。

引導學生思考蘇軾的文風對后世的影響，以及這種文風在當代文學中的價值。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何更好地理解《記承天夜游》中的意象和情感。

小組內討論蘇軾在文中如何運用比喻、擬人等修辭手法，以及這些手法對表達情感的作用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《記承天夜游》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對文中意象的分析和對作者情感的解讀。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《記承天夜游》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《記承天夜游》的背景、寫作手法和作者情感。

強調《記承天夜游》在文學史上的地位，以及它對后世的影響。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《記承天夜游》的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《蘇軾全集》選讀：通過閱讀蘇軾的其他作品，如《赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》等，可以更全面地了解蘇軾的文學風格和思想情感。

-《宋代園林史》：這本書詳細介紹了宋代園林的建造藝術和園林文化，有助于學生深入了解《記承天夜游》中描繪的園林背景。

-《夜游文化研究》：探討中國古代夜游文化的起源、發展及其在文學、藝術中的體現，可以為學生提供更廣闊的文化視野。

2.**課后自主學習和探究**：

-**蘇軾生平研究**：鼓勵學生查閱資料，了解蘇軾的生平事跡，特別是他在文學、藝術上的成就和影響。

-**古代園林藝術**：引導學生關注古代園林的建造特點，如布局、景觀設計等，分析《記承天夜游》中園林景色的描繪手法。

-**夜游文化體驗**：鼓勵學生參與實際的夜游活動，如夜晚游覽公園、園林等，親身體驗并思考如何將夜游文化融入現代生活。

-**蘇軾詩詞鑒賞**：挑選蘇軾的詩詞作品，進行鑒賞和分析，探討其詩詞中的意象、情感和藝術特色。

-**古代夜游文學作品對比**：挑選幾篇古代夜游文學作品，如《夜泊牛渚懷古》、《夜雨寄北》等，進行對比閱讀，分析不同作者在夜游題材上的創作手法和情感表達。

3.**實踐活動**：

-**文學創作**：學生可以嘗試模仿《記承天夜游》的筆法，創作一篇關于自己夜游經歷的短文。

-**攝影展覽**：組織學生利用周末或假期，拍攝夜晚的園林、公園等美景，并舉辦攝影展覽，分享自己的夜游體驗。

-**文化講座**：邀請歷史或文學專家進行講座，講解古代夜游文化和蘇軾的文學成就，激發學生的文化興趣。內容邏輯關系①《記承天夜游》寫作背景

-蘇軾生平簡介

-唐宋文化背景

-承天寺的歷史與文化

②文章結構分析

-開篇對承天寺的描述

-中間部分對夜游的描寫

-結尾對人生感悟的表達

③重點詞句解析

-“承天”的含義及象征

-“月色入戶，欣然起行”的情景描寫

-“人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥”的哲理思考課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起走進了蘇軾的《記承天夜游》，這篇短文以其優美的文字和深刻的內涵，為我們展示了一幅古代文人夜游園林的畫卷。在這節課中，我們了解了蘇軾的生平事跡和文學成就，學習了《記承天夜游》的寫作背景和文章結構，重點分析了其中的詞句和意象，體會到了作者的情感和哲理思考。

首先，我們回顧了蘇軾的基本情況，包括他的政治生涯、文學創作以及他在歷史上的地位。通過這些背景知識，我們更好地理解了蘇軾為何能創作出這樣一篇充滿生活氣息和哲理思考的佳作。

接著，我們分析了《記承天夜游》的文章結構。文章開篇以承天寺的描述為引，接著詳細描繪了夜游的情景，最后以對人生哲理的思考作為結尾。這種結構安排使得文章層次分明，意境深遠。

在重點詞句解析方面，我們聚焦于“承天”、“月色入戶，欣然起行”以及“人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥”等句。這些句子不僅展現了蘇軾的文采，更是他對自然、人生深刻感悟的體現。

現在，讓我們來進行課堂小結：

1.《記承天夜游》的作者是誰？他有什么樣的生平背景？

2.請簡述《記承天夜游》的文章結構。

3.解釋以下重點詞句：“承天”、“月色入戶，欣然起行”、“人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥”。

當堂檢測：

1.名詞解釋：承天

2.判斷題：蘇軾的《記承天夜游》主要是為了描寫園林景色。（對/錯）

3.簡答題：《記承天夜游》中哪句話體現了蘇軾對人生哲理的思考？

為了檢驗大家對本節課內容的掌握情況，接下來我們將進行一個小測驗。請大家在紙上寫下你的答案，待會兒我將逐一檢查。

-請用簡潔的語言概括《記承天夜游》的主要內容和作者的情感。

-在文中，蘇軾通過哪些景物描寫來表現他對