開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月1日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，新學(xué)期的第一課，我們一起來(lái)感受語(yǔ)文的魅力吧！????讓我們一起踏上這場(chǎng)文字的奇妙之旅，開(kāi)啟一段美好的學(xué)習(xí)旅程！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1.提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)經(jīng)典文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力；2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀和思考，形成獨(dú)立見(jiàn)解；3.強(qiáng)化學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在文學(xué)作品中領(lǐng)略美的存在；4.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，讓學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：進(jìn)入八年級(jí)的學(xué)生，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品，對(duì)字詞句的運(yùn)用也有一定的掌握。然而，對(duì)于更深層次的文學(xué)鑒賞和理解，如作品的主題思想、人物形象分析等，部分學(xué)生可能還處于初步探索階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣較為廣泛，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生熱愛(ài)閱讀，對(duì)文學(xué)作品有濃厚的興趣，喜歡通過(guò)閱讀來(lái)豐富自己的知識(shí)；而有些學(xué)生可能對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏熱情，更傾向于通過(guò)直觀、實(shí)踐的方式學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力都有所提高，但仍有提升空間。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在理解文學(xué)作品時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)一些詞匯、句式或文化背景的不理解，影響閱讀體驗(yàn)。其次，在分析人物形象和主題思想時(shí)，學(xué)生可能難以把握作品的深層含義，導(dǎo)致分析不夠深入。此外，寫(xiě)作方面，學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)和情感時(shí)，可能會(huì)遇到思路不清晰、語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢的問(wèn)題。針對(duì)這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《春》這篇文章，可以準(zhǔn)備一些春天的風(fēng)景圖片或相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或電子白板，用于板書(shū)和展示重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于春天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己印象中的春天，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的情感共鳴。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們覺(jué)得春天有什么特點(diǎn)？你們喜歡春天嗎？為什么？

3.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受和想法，為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹課文背景：簡(jiǎn)要介紹《春》的作者朱自清，以及文章的創(chuàng)作背景。

2.閱讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓、語(yǔ)氣和節(jié)奏，讓學(xué)生感受春天的美好。

3.分析課文結(jié)構(gòu)：講解文章的段落劃分，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的層次結(jié)構(gòu)。

4.主題思想：分析課文主題，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情。

5.人物形象：分析文中人物形象，如“我”的形象，讓學(xué)生了解作者的情感態(tài)度。

6.語(yǔ)言特色：講解文章的語(yǔ)言特色，如比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生感受作者的語(yǔ)言魅力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語(yǔ)解釋?zhuān)鹤寣W(xué)生解釋課文中出現(xiàn)的生僻詞語(yǔ)，如“翠色欲流”、“柳絮飄飄”等。

2.句子仿寫(xiě)：引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)課文中類(lèi)似的句子，如“春風(fēng)又綠江南岸”。

3.主題討論：分組討論課文主題，讓學(xué)生分享自己的理解和感悟。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)《春》這篇文章的理解和感受。

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們積極思考。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為這篇文章在寫(xiě)作手法上有哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、襯托等。

3.教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸趯?xiě)作中如何運(yùn)用這些手法。

4.學(xué)生回答：教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，提高他們的寫(xiě)作能力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文有什么意義？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)他們的文化自信。

3.教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸谌粘Ｉ钪腥绾芜\(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。

4.學(xué)生回答：教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)文學(xué)作品、撰寫(xiě)讀后感等。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)。

2.教學(xué)雙邊互動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)創(chuàng)新體現(xiàn)在課堂提問(wèn)、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

4.整個(gè)教學(xué)過(guò)程用時(shí)不超過(guò)45分鐘，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《背影》：朱自清的散文作品，與《春》作者相同，適合進(jìn)行對(duì)比閱讀，探討朱自清對(duì)家庭、親情的感悟。

-《荷塘月色》：朱自清的散文，通過(guò)描寫(xiě)荷塘月色，展現(xiàn)作者對(duì)自然的贊美之情，與《春》主題相近。

-《春水》：冰心的詩(shī)歌，以春水為意象，表達(dá)對(duì)生命和自然的熱愛(ài)，可以與《春》進(jìn)行詩(shī)歌對(duì)比。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-閱讀拓展材料，了解朱自清等作家的其他作品，感受不同作家對(duì)春天的不同表達(dá)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，收集有關(guān)春天的文學(xué)作品，進(jìn)行比較分析，探討不同作家對(duì)春天的不同理解。

-選擇一篇自己喜歡的文學(xué)作品，嘗試進(jìn)行改寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-觀察身邊的春天景象，如花朵、鳥(niǎo)兒等，以攝影或繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，與文學(xué)作品中的春天進(jìn)行對(duì)比。

-參與學(xué)校或社區(qū)組織的公益活動(dòng)，如植樹(shù)節(jié)、環(huán)保活動(dòng)等，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討散文的特點(diǎn)，如敘述方式、情感表達(dá)、意境營(yíng)造等，通過(guò)對(duì)比《春》和《背影》等作品，加深對(duì)散文的理解。

-研究朱自清的散文風(fēng)格，分析其作品中常見(jiàn)的修辭手法和象征意義。

-學(xué)習(xí)詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧，如押韻、對(duì)仗、意象等，嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品。

-通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的文學(xué)作品，拓寬文學(xué)視野，了解不同文化背景下的春天描寫(xiě)。

4.實(shí)用性拓展：

-結(jié)合語(yǔ)文課上的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從生活中尋找文學(xué)靈感，提升自己的審美能力。

-通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如藝術(shù)、歷史、地理等，豐富自己的知識(shí)體系。

-培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，通過(guò)閱讀提升自己的文化素養(yǎng)和人文精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《春》的作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，通過(guò)閱讀這些作品，學(xué)生可以更深入地了解朱自清的寫(xiě)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-視頻資源：推薦一部關(guān)于春天的紀(jì)錄片，如《中國(guó)春天》或《春暖花開(kāi)》，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)春天的美好。

2.拓展要求：

-閱讀朱自清的散文作品，注意分析作品中的修辭手法、描寫(xiě)技巧和情感表達(dá)。

-觀看紀(jì)錄片后，寫(xiě)一篇觀后感，分享自己對(duì)春天和自然美的感悟。

-結(jié)合《春》中描寫(xiě)的自然景象，創(chuàng)作一幅圖畫(huà)或一首小詩(shī)，表達(dá)自己對(duì)春天的理解和情感。

-與同學(xué)組成小組，討論并總結(jié)朱自清散文中的共同特點(diǎn)，如對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)自然的贊美等。

-在家中或社區(qū)中尋找春天的足跡，如盛開(kāi)的花朵、飛翔的鳥(niǎo)兒等，用文字或照片記錄下來(lái)，并與同學(xué)們分享。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些與《春》主題相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，幫助學(xué)生拓寬閱讀視野。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的難題，教師可以提供解答，如解釋生僻詞語(yǔ)、分析作品結(jié)構(gòu)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上或線下的讀書(shū)分享會(huì)，與其他同學(xué)交流閱讀心得。

-教師可以組織一次關(guān)于春天的主題班會(huì)，讓學(xué)生展示自己的拓展成果，如繪畫(huà)、詩(shī)歌朗誦等。

-對(duì)于有特別興趣的學(xué)生，教師可以提供更深入的閱讀材料和指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)行更深入的研究。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了朱自清的《春》，感受了春天的美好。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)播放春天的視頻，同學(xué)們很快就進(jìn)入了課堂氛圍，對(duì)春天的印象也更加深刻。提問(wèn)環(huán)節(jié)也起到了很好的作用，大家都能積極參與，分享自己的感受。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)文章的主題思想、人物形象分析等方面理解得比較好，但在語(yǔ)言特色方面，還有一些同學(xué)感到困惑。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上多次強(qiáng)調(diào)了修辭手法和描寫(xiě)技巧，希望同學(xué)們能夠更好地掌握。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詞語(yǔ)解釋、句子仿寫(xiě)和主題討論等活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)，同學(xué)們都能積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，鼓勵(lì)他們積極思考。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)散文的特點(diǎn)有了更深入的理解。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，希望激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)方式效果不錯(cuò)，同學(xué)們?cè)谟懻撝信鲎渤霾簧倩鸹ā?/p>

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，缺乏自信。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中，多給同學(xué)們提供一些口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，提高他們的表達(dá)能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)對(duì)文學(xué)作品的理解還不夠深入，對(duì)作者的情感態(tài)度把握不準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些文學(xué)鑒賞的環(huán)節(jié)，幫助同學(xué)們提高閱讀理解能力。

最后，我想對(duì)同學(xué)們說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，希望大家能夠保持對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，不斷拓展自己的知識(shí)面，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。我相信，只要大家用心去學(xué)，就一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春天的自然景象：如“桃紅柳綠”、“草長(zhǎng)鶯飛”等描繪春天的自然景觀。

-朱自清的寫(xiě)作風(fēng)格：如細(xì)膩的描寫(xiě)、豐富的情感表達(dá)、生動(dòng)的比喻等。

-文章的主題思想：對(duì)春天的熱愛(ài)、對(duì)生活的贊美、對(duì)自然的敬畏等。

②重點(diǎn)詞句：

-“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。”

-“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。”

-“吹面不寒楊柳風(fēng)，拂堤楊柳醉春煙。”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-文章開(kāi)篇通過(guò)描繪春天的自然景象，營(yíng)造出美好的氛圍，引起讀者的共鳴。

-隨著文章的深入，作者運(yùn)用生動(dòng)的比喻和細(xì)膩的描寫(xiě)，將春天擬人化，賦予其生命力和情感。

-文章最后，作者表達(dá)了對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)生活的贊美，升華了主題思想。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)文章的描寫(xiě)和情感表達(dá)有較好的理解和感悟。

-課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，積極交流，共同探討文章的主題思想。

2.小組討論成果展示：

-各小組對(duì)文章的主題思想、人物形象等方面進(jìn)行了深入的分析，展示了良好的合作能力。

-小組代表在課堂上進(jìn)行了精彩的發(fā)言，展現(xiàn)了他們的思維能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)課文中的生僻詞語(yǔ)和句子有了較好的掌握。

-部分學(xué)生對(duì)文章的主題思想理解較為深入，能夠結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行拓展思考。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了反思，認(rèn)識(shí)到自己在表達(dá)觀點(diǎn)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)方面的不足。

-同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，指出彼此的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，有助于共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)：教師肯定了同學(xué)們的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)指出部分學(xué)生在課堂討論中缺乏自信，建議在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自我表達(dá)能力的培養(yǎng)。

-針對(duì)小