第17課《愛蓮說》教學設計-2024-2025學年統編版語文七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的同學們，咱們今天要一起走進《愛蓮說》這節課，它可是我們統編版語文七年級下冊中的經典之作哦！在這節課里，我們將學習到宋代詩人周敦頤的這篇傳世佳作，感受作者對蓮花的贊美之情。我們不僅會學習到古文的基本知識，還會領略到作者高超的寫作技巧。所以，讓我們一起期待這節課的精彩吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.**文化理解與傳承**：通過學習《愛蓮說》，讓學生了解古代文人的審美情趣和道德追求，增強對中華優秀傳統文化的認同感。

2.**審美鑒賞與創造**：引導學生欣賞古文的韻律美和意境美，培養學生的審美能力和文學鑒賞力。

3.**語言建構與運用**：通過古文的學習，提升學生的文言文閱讀能力，增強語言表達和書面寫作的規范性。

4.**思維發展與提升**：通過分析《愛蓮說》的寫作手法，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力。學習者分析1.**學生已掌握的相關知識**：同學們在進入七年級之前，已經初步接觸了古詩詞和文言文的學習，對基本的文言文語法和常用詞匯有了初步的認識。但是，面對《愛蓮說》這樣的古文，學生可能還處于理解其深層含義和表達技巧的初級階段。

2.**學生的學習興趣、能力和學習風格**：大多數學生對古文有著濃厚的好奇心，尤其是對那些充滿意境和哲理的作品。他們在閱讀古文時，往往能展現出較強的想象力和探究欲。學習風格上，有的同學可能更傾向于通過朗讀來感受語言的節奏和美感，有的則更喜歡通過分析和討論來深入理解文本。

3.**學生可能遇到的困難和挑戰**：首先，文言文的閱讀難度相對較大，學生可能會在理解文意和詞句含義上遇到障礙。其次，對于《愛蓮說》中蘊含的哲學思想和道德觀念，學生可能缺乏足夠的背景知識和生活經驗來深入理解。此外，學生可能在分析作者的寫作手法和表達技巧時感到困惑，難以將這些技巧應用于自己的寫作實踐中。針對這些挑戰，我們將通過課堂討論、小組合作和實際寫作練習等方式，幫助學生克服困難，提升學習效果。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電子白板）、筆記本電腦、錄音筆。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布學習資料和在線測試。

-信息化資源：古文朗讀音頻、與《愛蓮說》相關的圖片資料、背景音樂。

-教學手段：實物展示（如蓮花的圖片或模型）、板書、課堂討論、小組合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群發布《愛蓮說》的預習資料，包括PPT展示的作者背景、文章結構分析以及關鍵句子的翻譯，要求學生提前閱讀并理解文章大意。

-設計預習問題：圍繞《愛蓮說》的主題，我會設計問題如“作者為何贊美蓮花？這種贊美有何深層含義？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和問題，以及課堂上的提問情況，監控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀預習資料，對《愛蓮說》的內容有一個初步的了解。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和PPT，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《愛蓮說》的內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會以一個關于蓮花的故事作為導入，激發學生的興趣，引出《愛蓮說》的主題。

-講解知識點：詳細講解《愛蓮說》的寫作手法、作者情感以及文章的文學價值。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析文章中蓮花的象征意義。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《愛蓮說》的文學價值。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解文章的深層含義。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《愛蓮說》的文學價值，掌握文章的寫作手法。

-通過實踐活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與《愛蓮說》相關的寫作練習，如仿寫一首贊美某種植物的詩歌。

-提供拓展資源：推薦一些與古文閱讀相關的書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成寫作練習，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過作業和拓展學習，引導學生反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《愛蓮說》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-**相關文學作品**：《愛蓮說》作為一篇獨立成篇的散文，與宋代文人的其他作品有著緊密的聯系。可以推薦學生閱讀周敦頤的其他作品，如《通書》中的《中庸章句》，以了解作者的思想體系。

-**歷史背景資料**：介紹宋代的社會背景，包括當時的政治、經濟、文化狀況，幫助學生更好地理解《愛蓮說》中的社會意義。

-**藝術欣賞資源**：提供宋代繪畫、書法等相關藝術作品的圖片或視頻，讓學生感受宋代的審美趣味。

-**古文學習平臺**：介紹一些古文學習網站或應用程序，如“古詩文網”、“漢語言文學”等，供學生課外自主學習。

2.拓展建議：

-**閱讀延伸**：鼓勵學生閱讀《愛蓮說》全文，并嘗試進行斷句和翻譯，加深對文言文的理解。

-**寫作練習**：引導學生嘗試仿寫《愛蓮說》風格的散文，如《贊梅》或《詠竹》，以提升寫作能力。

-**小組討論**：組織學生圍繞《愛蓮說》的主題進行小組討論，分享對蓮花象征意義的理解，培養學生的合作意識和表達能力。

-**文化體驗**：建議學生在家長的陪同下，參觀當地的園林或公園，觀察現實中的蓮花，并結合課文內容進行實地分析。

-**藝術創作**：鼓勵學生進行與《愛蓮說》相關的藝術創作，如繪畫、書法或攝影，以藝術的形式表達對蓮花的贊美。

-**學術研究**：對于對古文有濃厚興趣的學生，可以推薦他們閱讀相關學術論文，進行更深入的學術研究。

-**生活實踐**：引導學生將《愛蓮說》中的道德觀念融入日常生活，如培養自己的高潔品格，追求精神層面的純凈。

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀與蓮花相關的其他文學作品，如白居易的《賦得古原草送別》、王之渙的《登鸛雀樓》等，拓寬文學視野。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，發現問題并進行針對性的解決。以下是我對《愛蓮說》一課的課堂評價策略：

1.**提問評價**：

-在課堂教學中，我會通過提問來檢驗學生對《愛蓮說》的理解程度。例如，我會問：“同學們，你們認為作者贊美蓮花的目的是什么？”或者“從《愛蓮說》中，你們能感受到作者怎樣的情感態度？”通過這些問題，我可以了解學生對文章主題和作者情感的理解。

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋和評價。如果回答準確，我會給予表揚和鼓勵；如果回答有誤，我會耐心引導，幫助學生糾正錯誤，并解釋正確的答案。

2.**觀察評價**：

-在課堂上，我會密切關注學生的參與度和互動情況。例如，我會觀察學生在小組討論中的表現，看他們是否能夠積極參與、提出有見地的觀點。

-同時，我也會注意學生的課堂表現，如坐姿、眼神交流、表情等，這些都能反映出學生的學習狀態和注意力集中程度。

3.**測試評價**：

-為了更全面地了解學生的學習效果，我會設計一些隨堂測試，如填空題、選擇題和簡答題。這些測試不僅包括對《愛蓮說》內容的考察，還包括對文言文閱讀技巧的檢驗。

-測試結束后，我會及時批改試卷，并分析學生的答題情況，找出普遍存在的問題，以便在后續的教學中加以改進。

4.**課堂活動評價**：

-在課堂活動中，我會觀察學生在小組討論、角色扮演等環節的表現。例如，在討論蓮花的象征意義時，我會評價學生是否能夠結合文章內容和個人理解，提出有創意的觀點。

-對于學生的課堂表現，我會給予口頭表揚或獎勵，以鼓勵他們積極參與課堂活動。

5.**作業評價**：

-課后，我會對學生的作業進行認真批改和點評。作業內容可能包括對《愛蓮說》的翻譯、賞析或仿寫等。

-在批改作業時，我會關注學生的語言表達、邏輯思維和創意運用等方面。對于學生的優點，我會給予肯定和鼓勵；對于存在的問題，我會提出具體的修改建議。

6.**學生自評與互評**：

-我會鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習成果。同時，我也會組織學生進行互評，讓他們互相學習、共同進步。

-在互評過程中，我會引導學生關注同伴的優點和不足，培養他們的評價能力和批判性思維。課后拓展1.**拓展內容**：

-**《周敦頤集》節選**：推薦學生閱讀《周敦頤集》中與《愛蓮說》相關的內容，如《愛蓮說》的原文、作者的其他散文作品等，以便更全面地了解周敦頤的思想和文學風格。

-**《蓮文化》科普文章**：提供一些關于蓮文化的歷史淵源、象征意義和社會價值的科普文章，讓學生了解蓮花在中華傳統文化中的重要地位。

-**宋代繪畫作品欣賞**：收集一些宋代畫家描繪蓮花的繪畫作品，如馬遠的《踏歌圖》中的蓮塘，讓學生從藝術角度感受蓮花的美好。

-**蓮花種植與養護指南**：介紹蓮花的生長習性、種植方法和養護技巧，讓學生了解蓮花的實際生活應用。

2.**拓展要求**：

-**閱讀與思考**：鼓勵學生選擇上述拓展內容中的一至兩項進行閱讀，并記錄自己的閱讀感受和對文中知識的理解。

-**寫作實踐**：學生可以根據自己的閱讀體驗，嘗試寫一篇關于蓮花的作文，可以是散文、詩歌或評論文章。

-**藝術創作**：學生可以選擇繪畫、書法或攝影等形式，創作與蓮花相關的藝術作品，表達對蓮花的贊美和情感。

-**小組討論**：組織學生以小組形式，討論蓮花的象征意義以及它在中國文化中的地位，分享各自的見解和發現。

-**研究報告**：對于對蓮花文化有特別興趣的學生，可以鼓勵他們進行小型的研究報告，探討蓮花的生態價值、文化價值和藝術價值。

-**家庭活動**：家長可以陪同孩子一起進行與蓮花相關的家庭活動，如種植蓮花、參觀蓮花展等，增進親子關系的同時，也能加深孩子對課文內容的理解。

-**教師指導**：教師可以根據學生的興趣和需求，提供個性化的指導和幫助。例如，對于寫作困難的學生，可以提供寫作技巧的指導；對于需要幫助理解課文內容的學生，可以安排個別輔導。

-**反饋與總結**：學生在完成拓展活動后，可以提交一份總結報告，分享自己的學習心得和成果。教師會對學生的報告進行反饋，肯定他們的努力，并提出改進建議。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-文章主題：《愛蓮說》的主題是對蓮花的贊美，通過對蓮花的描寫，表達了作者對高潔品格的追求。

-文學手法：周敦頤運用了托物言志的文學手法，通過蓮花的形象來寄托自己的情感和理想。

②本文重點詞句：

-重點詞：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，表達了蓮花高潔的品質。

-重點句：“予獨愛蓮之出淤