12總也倒不了的老屋教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的小朋友們！今天咱們要一起走進一個神奇的“老屋”，它可真是總也倒不了哦！????這篇課文來自我們統編版語文三年級上冊，通過這個故事，我們不僅能學到很多有趣的字詞，還能理解到一些深刻的道理呢！???在接下來的課堂里，咱們將一起探索這個老屋的秘密，感受文字的魅力，培養我們的閱讀興趣。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段有趣的閱讀之旅吧！????二、核心素養目標在本節課中，我們將致力于培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造以及文化傳承與理解等核心素養。通過閱讀《總也倒不了的老屋》，孩子們將學會運用豐富的詞匯描述事物，提升邏輯思維能力；同時，感受故事中的美好情感，培養審美情趣；最后，通過探討老屋所蘊含的文化寓意，增強對傳統文化的理解和尊重。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解故事情節：重點把握老屋為何“總也倒不了”，以及它幫助小動物們的情節發展。

-學習生字詞：引導學生識記并正確書寫“倒、塌、破、舊”等生字，理解其含義。

-體會人物情感：通過角色扮演，讓學生體會老屋和小動物們的情感變化。

2.教學難點：

-理解故事寓意：幫助學生理解老屋象征的不僅僅是房子，更是一種無私奉獻的精神。

-提升閱讀理解能力：引導學生從文字中挖掘深層含義，如老屋為何能“總也倒不了”背后的道理。

-培養創新思維：鼓勵學生發揮想象力，思考如果自己是老屋，會怎樣幫助更多需要幫助的人或事物。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講述故事，激發學生的興趣，同時講解生字詞，幫助學生理解故事背景。

2.討論法：組織學生圍繞故事情節、人物性格和故事寓意進行討論，提高學生的思辨能力。

3.情景模擬法：讓學生扮演故事中的角色，通過角色扮演體驗情感，加深對故事的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片和文字，豐富課堂內容，提高視覺效果。

2.互動軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如搶答、填空等，增強學生的參與感。

3.課外閱讀推薦：課后推薦相關閱讀材料，拓展學生的知識面，培養閱讀興趣。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有聽說過一些特別有魔力的地方，它們即使經歷了很多風雨，也依然屹立不倒？今天，我們要一起探索一個這樣的地方——總也倒不了的老屋。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的《坐井觀天》嗎？今天的故事和那個故事有什么相似的地方呢？請同學們分享你們的想法。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解《總也倒不了的老屋》這個故事的主要情節，包括老屋的位置、老屋的特點，以及老屋與小動物們的互動。

-舉例說明：我會通過圖片和文字結合的方式，展示故事中的關鍵場景，比如老屋的破舊、小動物們的求助等，幫助學生形象地理解故事內容。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，如“為什么老屋總也倒不了？”“小動物們為什么這么喜歡老屋？”引導學生思考，并鼓勵他們發表自己的看法。

3.情境體驗（約10分鐘）

-角色扮演：我會邀請幾位同學來扮演故事中的角色，通過角色扮演的方式，讓學生更深入地體驗故事中的情感。

-情感分享：在角色扮演后，我會請同學們分享自己的感受，引導他們理解故事中人物的內心世界。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會設計一些與故事相關的練習題，如填空、選擇題、簡答題等，讓學生在練習中鞏固所學知識。

-教師指導：在學生進行練習時，我會巡視課堂，及時解答學生的疑問，并給予必要的幫助。

5.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：我會引導學生回顧本節課的重點內容，包括故事的主要情節、人物的性格特點以及故事所傳達的寓意。

-拓展：我會鼓勵學生課后閱讀更多類似的童話故事，或者自己創作一個關于“總也倒不了的老屋”的故事。

6.課堂小結（約5分鐘）

-回顧：我會請同學們回顧本節課的學習內容，檢查他們對故事的理解程度。

-反饋：我會詢問學生對本節課的感受，以及他們對閱讀和寫作的看法。

7.課后作業（約10分鐘）

-布置作業：我會布置一些與故事相關的作業，如寫一篇關于老屋的作文，或者設計一張老屋的插圖。

-作業要求：我會詳細說明作業的要求和截止日期，確保學生能夠按時完成。

整個教學過程將注重學生的主體地位，通過多種教學方法激發學生的學習興趣，同時培養學生的閱讀理解能力和創造性思維。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-童話故事集：介紹一些與《總也倒不了的老屋》風格相似的童話故事集，如《安徒生童話》、《格林童話》等，這些故事中同樣蘊含著豐富的道德教育元素和深刻的寓意。

-兒童文學名著：推薦一些適合三年級學生的兒童文學名著，如《夏洛的網》、《小王子》等，這些作品不僅有趣，而且能夠幫助學生提升文學素養。

-文化傳統知識：介紹一些與老屋相關的傳統文化知識，如中國古代建筑的特點、傳統節日習俗等，讓學生了解中國豐富的文化遺產。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生閱讀更多類似的故事，如《稻草人》、《賣火柴的小女孩》等，通過閱讀不同風格的童話故事，拓寬學生的視野。

-寫作實踐：指導學生嘗試創作自己的童話故事，可以是續寫《總也倒不了的老屋》，也可以是創作全新的故事，通過寫作實踐提升學生的語言表達能力和創造力。

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演活動，通過扮演故事中的角色，加深對故事情節和人物性格的理解。

-文化體驗：鼓勵學生在生活中尋找與故事相關的文化元素，如參觀古建筑、參與傳統節日活動等，通過親身體驗，增強對傳統文化的理解。

-家庭閱讀：建議家長與孩子一起閱讀《總也倒不了的老屋》，通過親子閱讀，增進家庭成員之間的情感交流，同時提高孩子的閱讀興趣。

-課外閱讀推薦：推薦一些與故事主題相關的書籍，如《中國的古建筑》、《中國傳統節日》等，讓學生在課外也能夠繼續學習和探索。

-社會實踐：組織學生參與社區服務活動，如幫助孤寡老人、照顧流浪動物等，讓學生將故事中的助人為樂精神付諸實踐。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在今后的教學中，我將更多地采用互動式教學，比如通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在參與中學習，提高他們的課堂參與度和學習興趣。

2.跨學科教學：嘗試將《總也倒不了的老屋》這個故事與美術、音樂等學科相結合，讓學生在多感官體驗中學習，培養他們的綜合能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀興趣不足：部分學生在閱讀過程中表現出興趣不高，這可能是因為故事內容與他們的生活實際有一定距離。

2.學生合作意識薄弱：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生缺乏合作意識，導致活動效果不佳。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個性化學習成果的評估。

反思改進措施（三）

1.增強閱讀引導：針對學生閱讀興趣不足的問題，我會嘗試通過課前預讀、課后討論等方式，引導學生主動參與閱讀，提高他們對故事的興趣。

2.強化合作學習：為了提高學生的合作意識，我將在教學活動中設置明確的合作規則，鼓勵學生在合作中學習，同時加強對合作成果的評價。

3.豐富評價方式：為了全面評估學生的學習成果，我將采用多元化的評價方式，包括學生自評、互評、教師評價等，關注學生的個性化發展。

4.營造學習氛圍：在課堂上，我將努力營造一個輕松、愉快的氛圍，讓學生在舒適的環境中學習，激發他們的學習熱情。

5.家校溝通：與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習情況，引導家長參與到孩子的學習過程中來，形成家校共育的良好局面。八、課堂在《總也倒不了的老屋》這一課的教學過程中，課堂評價是至關重要的環節。以下是我將采取的一些評價方法和策略：

1.課堂提問評價：

-在課堂上，我會通過提問的方式來評價學生的理解程度。例如，我會問：“老屋為什么‘總也倒不了’？”，來檢測學生對故事主題的把握。

-我會注意學生的回答是否準確，是否能夠結合故事內容進行分析，以及是否能夠表達出自己的觀點。

2.觀察學生參與度：

-我會仔細觀察學生在課堂上的參與情況，包括他們是否專注、是否積極發言、是否能夠參與到小組討論中。

-通過觀察，我可以評估學生是否對故事內容感興趣，以及他們是否能夠在課堂活動中積極參與。

3.小組合作評價：

-在角色扮演和小組討論環節，我會評價學生的合作能力，包括他們是否能夠有效地分工合作，是否能夠尊重他人意見，以及是否能夠共同完成任務。

-我會觀察學生在小組中的表現，包括他們是否能夠提出有建設性的意見，是否能夠傾聽他人的觀點。

4.課堂表現評價：

-課堂表現是評價學生學習情況的一個重要方面。我會記錄學生的出勤情況、課堂紀律遵守情況以及參與課堂活動的積極性。

-我會給予表現良好的學生及時的口頭表揚，對于表現不佳的學生，我會給予適當的指導和鼓勵。

5.作業評價：

-對于學生的作業，我會進行認真的批改和點評。我會關注作業的正確率、學生的書寫規范以及他們對問題的理解程度。

-在批改作業時，我會注意學生的努力程度和創新思維，