二年級品德上冊誰把這兒弄臟了教學設計科教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們來聊聊品德課上的一節課——《誰把這兒弄臟了》。這節課啊，主要是讓我們明白愛護環境的重要性，知道每個人都要為保持我們生活的環境干凈整潔負責。我們要學會關心周圍的環境，從小事做起，比如不亂扔垃圾，愛護公共設施。這可是我們二年級小朋友應該掌握的本領哦！????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在之前的品德課程中，已經接觸過一些關于環保和公共秩序的知識，比如不亂扔垃圾、愛護花草樹木等。他們對基本的環保概念有一定的了解，但具體到如何在自己的日常生活中實踐這些理念，還需要進一步的引導和示范。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對與日常生活相關的內容特別感興趣。他們的觀察力和想象力較強，喜歡通過故事和游戲來學習。在課堂上，他們通常能夠積極參與討論，但注意力集中時間相對較短，需要教師通過多樣化的教學活動來維持他們的興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對“弄臟了”這個概念理解不夠深入，不知道如何區分自己的行為對環境的影響。此外，由于年齡特點，他們可能難以長時間保持專注，容易受到外界干擾。在實踐環節，學生可能會遇到不知道如何正確分類垃圾、如何主動參與環境清潔等實際問題。因此，教師需要通過具體的案例和互動活動，幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：學校內部教育平臺，用于發布課程資料和作業

-信息化資源：環保主題的圖片、視頻資料，適合二年級學生的動畫故事

-教學手段：實物教具（如垃圾分類箱模型）、角色扮演道具、互動游戲卡片教學過程設計**總用時：45分鐘**

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**一、導入環節（5分鐘**）

1.**創設情境**：

-展示一組圖片，展示干凈整潔的校園環境與被垃圾污染的環境對比。

-提問：“同學們，你們喜歡哪種環境？為什么？”

2.**提出問題**：

-“你們知道在我們的校園里，是誰負責保持環境的清潔呢？”

-“如果是我們自己，我們應該怎么做才能保持環境的整潔呢？”

3.**互動討論**：

-引導學生討論，初步激發學生對環保行為的思考。

-記錄學生的回答，為后續課程內容做鋪墊。

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**二、講授新課（15分鐘**）

1.**講解環保知識**：

-介紹環保的基本概念，如垃圾分類、節約資源等。

-使用簡單易懂的語言，結合圖片和視頻，幫助學生理解。

2.**案例分析**：

-分享一些關于校園環境維護的小故事，讓學生了解環保行為的實際應用。

-引導學生分析故事中的環保行為，討論如何在自己的生活中實踐。

3.**師生互動**：

-提問：“如果我們在教室里看到地上有垃圾，我們應該怎么做？”

-鼓勵學生分享自己的看法，并給予積極的反饋。

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**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**角色扮演**：

-分組進行角色扮演，模擬校園清潔場景，讓學生體驗環保行為。

-角色包括清潔工、學生、監督員等。

2.**互動游戲**：

-環保知識問答游戲，通過游戲形式鞏固學生對環保知識的記憶。

3.**討論與分享**：

-各小組分享在角色扮演和游戲中的體驗，討論如何將環保行為應用到實際生活中。

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**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：

-針對課程內容提出問題，如：“你們認為環保對我們來說重要嗎？為什么？”

-鼓勵學生積極回答，并引導他們思考環保與個人行為的關系。

2.**總結與反思**：

-引導學生總結本節課的學習內容，反思自己在環保方面的行為。

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**五、拓展活動（5分鐘**）

1.**課后實踐**：

-布置課后實踐作業，如：“回家后，幫助父母進行一次家庭垃圾分類。”

2.**分享與展示**：

-下節課分享課后實踐的心得和成果，增強學生的環保意識。

---教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**環保故事集**：收集一些關于環保的小故事，如《小樹苗的成長》、《河流的哭泣》等，通過故事講述環保的重要性。

-**環保動畫視頻**：尋找一些適合二年級學生的環保動畫視頻，如《垃圾分類小英雄》，通過動畫的形式讓學生了解環保知識。

-**環保科普文章**：挑選一些簡單易懂的環保科普文章，如《綠色出行的重要性》，幫助學生了解環保的更多知識。

-**環保手工制作**：提供一些環保手工制作的教程，如制作環保袋、回收利用廢舊物品等，讓學生在實踐中體驗環保。

2.**拓展建議**：

-**家庭環保活動**：鼓勵學生在家中開展環保活動，如垃圾分類、節約用水、用電等，讓學生將所學知識應用到實際生活中。

-**社區環保實踐**：組織學生參與社區環保活動，如清潔社區環境、植樹造林等，增強學生的社會責任感。

-**環保知識競賽**：定期舉辦環保知識競賽，激發學生學習環保知識的興趣，提高他們的環保意識。

-**環保主題繪畫比賽**：鼓勵學生用繪畫的形式表達對環保的理解和感受，提高他們的審美能力和創造力。

-**環保主題演講比賽**：組織學生進行環保主題演講，鍛煉他們的表達能力和邏輯思維能力。

-**環保小記者活動**：讓學生擔任環保小記者，采訪身邊的人關于環保的看法和建議，拓寬他們的視野。

-**環保主題夏令營**：組織學生參加環保主題夏令營，通過戶外活動讓學生親身體驗環保的重要性。

-**環保主題展覽**：參觀環保主題展覽，讓學生了解最新的環保技術和理念，激發他們的創新思維。典型例題講解1.**例題**：

-問題：小華和媽媽去超市購物，他們共買了5箱牛奶和8箱果汁。如果每箱牛奶比每箱果汁貴2元，那么牛奶每箱的價格是多少元？

-解答過程：

-設牛奶每箱的價格為x元，果汁每箱的價格為y元。

-根據題意，我們可以列出方程：5x+8y=總花費。

-另外，我們還知道牛奶比果汁每箱貴2元，即x=y+2。

-將第二個方程代入第一個方程，得到：5(y+2)+8y=總花費。

-解這個方程，得到：5y+10+8y=總花費，即13y+10=總花費。

-因為總花費未知，所以我們需要知道具體數值來求解y。假設總花費為70元，則13y+10=70。

-解得y=5，代入x=y+2，得到x=7。

-因此，牛奶每箱的價格是7元。

2.**例題**：

-問題：小紅有15個蘋果，小明給她送來了3個蘋果。小紅現在有多少個蘋果？

-解答過程：

-小紅原有的蘋果數為15個。

-小明送來了3個蘋果，所以小紅現在有的蘋果數為15+3。

-計算得到，小紅現在有18個蘋果。

3.**例題**：

-問題：學校買來20本新書，如果每本書都比原來的書貴5元，那么現在的書每本比原來的書貴多少元？

-解答過程：

-設原來的書每本的價格為x元，現在的書每本的價格為y元。

-根據題意，我們有y=x+5。

-因為不知道具體的價格，我們無法直接求出y的值，但我們可以知道現在每本書比原來貴5元。

4.**例題**：

-問題：小芳的零花錢比小麗多20元，如果小麗再得到10元，她的零花錢就和小芳一樣多了。小麗原來有多少零花錢？

-解答過程：

-設小麗原來的零花錢為x元，根據題意，小芳的零花錢為x+20元。

-如果小麗再得到10元，她的零花錢變為x+10元，此時和小芳的零花錢一樣多，即x+10=x+20。

-解得x=10，所以小麗原來有10元零花錢。

5.**例題**：

-問題：一個數加上8等于17，這個數是多少？

-解答過程：

-設這個數為x，根據題意，我們有x+8=17。

-解這個方程，得到x=17-8。

-計算得到，這個數是9。板書設計①本文重點知識點：

-環保意識的重要性

-垃圾分類的基本原則

-節約資源的方法

②關鍵詞句：

-“保護環境，人人有責”

-“垃圾分類，從我做起”

-“節約用水，節約用電”

③板書布局：

-標題：誰把這兒弄臟了？

-一、環保意識的重要性

-環保的定義

-環保與我們的生活

-環保對地球的影響

-二、垃圾分類的基本原則

-可回收物

-有害垃圾

-濕垃圾/廚余垃圾

-干垃圾/其他垃圾

-三、節約資源的方法

-節約用水

-節約用電

-節約用紙

-四、行動指南

-日常生活中如何實踐環保

-家校合作，共同維護環境整潔

-五、總結與反思

-學生分享環保心得

-教師總結環保的重要性教學反思教學反思

今天上了《誰把這兒弄臟了》這節課，感覺挺有收獲的，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環節挺成功的。通過展示校園環境對比的圖片，學生們很快就進入了課堂氛圍，對環保這個話題產生了濃厚的興趣。提問環節也激發了他們的思考，他們能積極回答，這讓我很高興。

在講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言來講解環保知識，結合圖片和視頻，讓抽象的概念變得具體。我發現，學生們對于垃圾分類這部分內容特別感興趣，他們能通過圖片和實例，快速理解不同類型的垃圾應該怎么分類。

在鞏固練習環節，我設計了角色扮演和互動游戲，讓學生們在實踐中學習。看到他們積極參與，我感到很欣慰。但是，我也注意到一些學生對于垃圾分類的具體操作還不夠熟練，比如有些學生分不清哪些是可回收物，哪些是有害垃圾。這說明我在教學過程中還需要更加細致地講解和示范。

課堂提問環節，我嘗試了開放式的問題，鼓勵學生從不同角度思考問題。我發現，這樣的問題能激發學生的思維，讓他們更加主動地參與到課堂中來。不過，也有學生回答問題時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對某些知識點還不夠熟悉。

在拓展活動環節，我布置了課后實踐作業，希望學生們能將所學知識應用到實際生活中。我也期待在下節課的分享環節，能聽到他們真實的體驗和感受。

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