第1課時6和7的加、減法（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析同學們，今天我們要一起探索數學的奇妙世界，走進一年級上冊數學人教版中的“第1課時6和7的加、減法”。在這個環節，我們將會學習到兩個小數字6和7的加減法運算，這可是我們數學學習中的基礎哦！??

說到基礎，咱們得聊聊學生已有知識。在之前的學習中，咱們已經接觸過1到5的加減法，相信大家已經對加法和減法有了初步的認識。那么，今天我們就在此基礎上，繼續深入學習，把6和7這兩個小數字的加減法也掌握得牢牢的。??二、核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養孩子們的數學核心素養。首先，通過實際操作和游戲化的學習，提升孩子們的數學運算能力，讓他們能夠靈活運用6和7的加減法。其次，通過探究活動，增強孩子們的空間觀念，讓他們在解決問題的過程中，學會從不同角度思考。最后，我們希望孩子們在合作學習的過程中，培養團隊協作精神，同時，通過挑戰自我，激發他們的學習興趣和自信心。這些核心素養的培養，將為他們未來的學習生涯打下堅實的基礎。??????三、學情分析進入一年級的孩子們，剛剛開始他們的數學學習之旅。在這個階段，學生的層次大致可以分為以下幾類：

首先，知識層面，大部分學生已經具備了一定的數學基礎，能夠熟練進行1到5的加減法運算。然而，對于6和7這樣稍微大一點的數字，他們的運算能力可能會有所欠缺，需要我們特別引導和強化。

其次，能力方面，孩子們在觀察、比較、分析等方面的基礎能力正在逐步形成，但仍有待提高。特別是在解決實際問題時的抽象思維能力，需要通過具體的操作和游戲活動來逐步培養。

素質方面，一年級學生的注意力集中時間較短，活潑好動是他們的天性。因此，在設計教學活動時，需要充分考慮他們的年齡特點，通過趣味性強、互動性高的方式來吸引他們的注意力。

行為習慣上，一年級學生正處于習慣養成的關鍵時期。他們需要學會認真聽講、積極思考、獨立完成作業等良好的學習習慣。在課堂上，我們可能會遇到一些學生因為好奇或分心而無法集中注意力，這就要求教師要有耐心，通過多種教學策略來引導學生。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，人教版一年級上冊數學課本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如數字6和7的圖片、加減法算式的圖表，以及相關的動畫視頻，以幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備好彩色卡片、計數器等，讓學生通過實際操作來體驗和練習6和7的加減法。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，包括分組討論區，放置操作材料，確保實驗操作臺安全整潔，以便學生進行小組活動和動手操作。五、教學過程設計###1.導入新課（5分鐘）

**目標**：引起學生對6和7的加、減法的興趣，激發其探索欲望。

**過程**：

-開場提問：“同學們，你們能告訴我6和7各有多少個手指頭嗎？”

-展示一些關于手指的游戲圖片，讓學生在輕松的氛圍中感受數字6和7。

-簡短介紹6和7的加、減法在生活中的應用，比如數數、分東西等，為接下來的學習打下基礎。

###2.6和7的加、減法基礎知識講解（10分鐘）

**目標**：讓學生了解6和7的加、減法的基本概念、組成部分和原理。

**過程**：

-講解6和7的加、減法定義，用簡單的語言描述加法和減法的意義。

-使用彩色卡片展示6和7的加法過程，如將6個蘋果和7個蘋果放在一起，讓學生直觀看到總數是13。

-通過圖示，展示6和7的減法，例如從13個蘋果中拿走7個，剩下的就是6個。

###3.6和7的加、減法案例分析（20分鐘）

**目標**：通過具體案例，讓學生深入了解6和7的加、減法的特性和重要性。

**過程**：

-選擇幾個生活中的案例，如購物找零、分糖果等，展示6和7的加、減法在實際中的應用。

-詳細介紹每個案例的背景和解決方法，讓學生看到加、減法是如何幫助解決問題的。

-引導學生思考，如果遇到類似的情境，他們會如何使用6和7的加、減法。

###4.學生小組討論（10分鐘）

**目標**：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

**過程**：

-將學生分成小組，每組分配一個任務，比如設計一個包含6和7的加、減法游戲。

-小組內討論游戲的設計思路、規則和操作步驟。

-每組派代表向全班介紹他們的游戲，并邀請其他小組參與體驗。

###5.課堂展示與點評（15分鐘）

**目標**：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對6和7的加、減法的認識和理解。

**過程**：

-各組代表依次上臺展示他們的游戲，講解游戲規則和玩法。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵大家分享自己的看法。

-教師總結各組的亮點和不足，強調合作和創意的重要性。

###6.課堂小結（5分鐘）

**目標**：回顧本節課的主要內容，強調6和7的加、減法的重要性和意義。

**過程**：

-簡要回顧本節課學習的6和7的加、減法內容，強調這些運算在生活中的實用性。

-鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高解決問題的能力。

-布置課后作業：讓學生回家后與家人一起用6和7的加、減法解決一些實際問題，并記錄下來。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料**

-**《生活中的數學》**：這本書通過生動的案例，展示了數學在日常生活中的應用，如購物、烹飪、旅行等，可以幫助學生理解數學與生活的緊密聯系。

-**《數字的故事》**：這本書以有趣的故事形式，講述了數字的起源和發展，以及它們在歷史和科學中的重要性，適合激發學生對數學的興趣。

-**《數學家的故事》**：通過介紹歷史上著名的數學家的故事，讓學生了解數學發展的歷程，以及數學家們的創新精神和思維方式。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**

-**探索數字規律**：讓學生觀察6和7的加、減法結果，嘗試找出其中的規律，比如連續加法的結果、連續減法的結果等。

-**設計數學游戲**：鼓勵學生設計自己的數學游戲，比如使用6和7的加、減法來挑戰其他同學，或者在游戲中融入其他數學概念。

-**家庭數學活動**：家長可以與孩子一起進行一些簡單的數學活動，如家庭購物時讓孩子計算找零，或者在家中尋找6和7的應用場景。

3.**深入探究數學概念**

-**十進制系統**：介紹十進制系統的概念，讓學生了解為什么我們使用10個數字來計數，以及十進制在數學和科學中的重要性。

-**加法和減法的逆運算**：引導學生思考加法和減法之間的關系，以及它們如何相互轉化，比如減法可以看作是加法的逆運算。

-**數學故事**：通過講述數學家的故事，讓學生了解數學的發展歷程，以及數學在人類文明進步中的作用。

4.**實踐操作與項目學習**

-**制作數字卡片**：讓學生制作6和7的數字卡片，用于游戲或者練習加減法。

-**小組項目**：組織學生進行小組項目，如設計一個簡單的計算器，或者開發一個簡單的數學教育軟件。

-**社區服務**：鼓勵學生參與社區服務活動，如幫助老年人進行簡單的數學計算，或者在學校組織數學知識普及活動。七、重點題型整理在“第1課時6和7的加、減法”這一節課中，我們將重點整理以下題型，以幫助學生鞏固所學知識：

1.**基礎加法應用題**

-**題型示例**：小紅有6個蘋果，媽媽又給她買了7個蘋果，小紅現在有多少個蘋果？

-**答案**：小紅現在有13個蘋果。（6+7=13）

2.**基礎減法應用題**

-**題型示例**：小明有13個糖果，他吃掉了7個糖果，小明還剩下多少個糖果？

-**答案**：小明還剩下6個糖果。（13-7=6）

3.**連續加法題**

-**題型示例**：小貓有6個魚缸，每缸里有7條金魚，小貓一共有多少條金魚？

-**答案**：小貓一共有42條金魚。（6×7=42）

4.**連續減法題**

-**題型示例**：小兔子有42根胡蘿卜，它每天吃掉7根，小兔子要吃多少天才能吃完所有的胡蘿卜？

-**答案**：小兔子要吃6天才能吃完所有的胡蘿卜。（42÷7=6）

5.**實際生活中的加減法應用題**

-**題型示例**：小華有5本書，他的朋友送給他2本書，小華現在有多少本書？

-**答案**：小華現在有7本書。（5+2=7）

-**題型示例**：小麗有8個氣球，她不小心放掉了3個氣球，小麗還剩下多少個氣球？

-**答案**：小麗還剩下5個氣球。（8-3=5）

-**基礎加法應用題**：這類題目旨在幫助學生理解加法的基本概念，即把兩個或多個數量合并成一個總數。

-**基礎減法應用題**：這類題目幫助學生理解減法的基本概念，即從一個總數中減去一個數量，得到剩余的數量。

-**連續加法題**：這類題目通過連續的加法操作，幫助學生理解乘法的基本概念，即重復加法的簡化形式。

-**連續減法題**：這類題目通過連續的減法操作，幫助學生理解除法的基本概念，即重復減法的簡化形式。

-**實際生活中的加減法應用題**：這類題目將數學與日常生活相結合，讓學生看到數學在解決問題中的實際應用，增強學習數學的興趣和實用性。八、板書設計1.**本文重點知識點**

-①6和7的加法

-②6和7的減法

-③加法運算符號“+”

-④減法運算符號“-”

-⑤總數、加數、差

2.**關鍵詞**

-①加法

-②減法

-③和

-④差

-⑤數量

3.**重點句子**

-①6加7等于13

-②13減7等于6

-③加法是把兩個數合并成一個數的運算

-④減法是從一個數中減去另一個數得到差

-⑤加法和減法是數學中最基本的運算之一教學評價與反饋1.**課堂表現**：觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及回答問題的積極性。例如，學生在回答問題時能夠清晰、準確地表達自己的想法，或者能夠主動提出問題，這些都表明學生對6和7的加、減法有較好的理解和掌握。

2.**小組討論成果展示**：評估學生在小組討論中的表現，包括合作能力、溝通能力和解決問題的能力。例如，學生在討論中能夠傾聽他人的意見，提出建設性的建議，并能夠有效地協調團隊工作，共同完成討論任務。

3.**隨堂測試**：通過隨堂測試來檢測學生對6和7的加、減法的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡單的應用題。例如，測試結果顯示大部分學生能夠正確完成加法和減法的基本運算，但部分學生在解決實際問題時仍需進一步練習。

4.**課后作業完成情況**：檢查學生課后作業的完成質量，包括作業的正確率、整潔度和創意性。例如，作業中能夠看到學生嘗試用不同的方法來解決同一問題，或者能夠結合實際生活情境進行加減法運算，這些都表明學生對所學知識的理解和應用能力有所提升。

5.**教師評價與反饋**：針對學生的個體差異，給予個性化的評價和反饋。例如，對于理解較慢的學生，教師可以提供額外的輔導和練習；對于表現優秀的學生，教師可以給予表揚和鼓勵，并引導他們進一步探索更高級的數學概念。以下是一些具體的評價與反饋示例：

-針對課堂表現：課堂上，小明表現得非常積極，他不僅能夠迅速回答問題，還能幫助其他同學理解加減法的概念。

-針對小組討論成果展示：在小組討論中，小華展現出了很好的領導能力，她能夠引導小組成員有效合作，最終完成了復雜的數學問題。

-針對隨堂測試：小麗的測試成績優秀，她在應用題部分表現得尤為出色，能夠靈活運用所學知識解決實際問題。

-針對課后作業完成情況：小剛的作業完成得非常認真，他在每道題旁邊都寫下了詳細的解題步驟，這對于鞏固他的數學知識非常有幫助。

-針對教師評價與反饋：教師會在課后與每位學生進行一對一的交流，針對他們在學習過程中遇到的問題給予具體的指導和建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**趣味性教學**：在課堂上，我嘗試將數學知識與趣味游戲相結合，比如設計“數字接龍”游戲，讓學生在游戲中練習6和7的加減法，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的學習動力。

2.**情境化教學**：我利用實際生活情境來教授加減法，比如通過購物找零、分蛋糕等情景，讓學生在實際操作中學習數學，這樣更容易讓他們理解和接受。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生接受度不高**：在課堂上，我發現部分學生對數學加減法的學習積極性不高，這可能是因為他們對數學本身就不感興趣，或者在學習過程中遇到了困難，導致自信心不足。

2.**教學方法單一**：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，我發現教學方式可能還是過于單一，沒有充分調動所有學生的學習積極性，特別是在小組討論環節，部分學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發言。

3.**評價方式不夠多元化**：目前主要依賴隨堂測試和課后作業來評價學生的學習成果，這種方式可能無法全面反映學生的實際學習情況，尤其是在學生的創造性思維和實際應用能力方面。

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