Unit1Welcometoourschool!Lesson5-Lesson6(教學設計)-五年級英語下學期同步備課系列（人教精通版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，同學們，今天咱們要一起探索的是五年級英語下學期同步備課系列（人教精通版）中的Unit1Welcometoourschool!Lesson5-Lesson6。這一章節，咱們會深入挖掘如何用英語介紹自己、詢問他人的信息，還有如何用英語進行簡單的日常對話。這些內容可都是咱們日常生活中非常實用的哦！??咱們會結合課本中的詞匯和句型，一起來練習如何用英語自信地打招呼、詢問和回答問題。準備好一起開啟這場英語之旅了嗎？????核心素養目標1.培養學生用英語進行自我介紹和簡單交流的能力。

2.提升學生的跨文化意識，了解不同文化背景下的問候方式。

3.增強學生的語言運用策略，提高在真實語境中解決問題的能力。

4.激發學生學習英語的興趣，培養自主學習意識和合作學習精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們，在進入五年級之前，你們已經接觸過基礎的英語知識，比如字母、單詞和一些簡單的句型。對于本章節的內容，大家應該已經能夠認讀一些基本的問候詞和自我介紹的常用詞匯。但是，如何將這些詞匯和句型靈活運用在真實的交流中，還需要我們在這個學期的學習中進一步強化。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也抱有濃厚的興趣。他們在語言學習上具有一定的聽、說、讀、寫能力，但每個學生的學習風格和興趣點不同。有的同學可能更擅長通過聽力來學習，有的則更傾向于通過閱讀來掌握知識。我們需要觀察和了解每個學生的學習風格，以便提供個性化的學習支持。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本章節時，一些同學可能會遇到以下困難：一是如何將所學詞匯和句型自然地融入到對話中；二是如何在不同的情境下選擇合適的語言表達；三是如何克服在公共場合用英語交流時的緊張情緒。針對這些挑戰，我們將通過角色扮演、小組討論和游戲等多種教學方法，幫助同學們逐步克服困難，提高英語交流能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《五年級英語下學期同步備課系列（人教精通版）》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如學校、教室的圖片，以及與問候和自我介紹相關的圖表，視頻資料，以幫助學生更好地理解語境和文化背景。

3.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，確保每個小組都有足夠的空間進行互動和練習，同時準備實驗操作臺，用于角色扮演活動。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-首先，我會用一段簡短的英語自我介紹來吸引學生的注意力，并營造一個輕松的英語學習氛圍。

-然后，我會展示一些與學校生活相關的圖片，引導學生用英語描述這些圖片，復習之前學過的單詞和句型。

-接著，我會提問：“Doyoulikeyourschool?Why?”讓學生自由發言，為新課的引入做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹本節課將要學習的問候語和自我介紹的句型。我會用PPT展示這些句型，并配以相應的圖片，幫助學生直觀地理解。

-第二條：通過角色扮演的方式，讓學生練習使用這些句型。我會邀請幾位同學上臺，模擬在不同場景下使用這些句型進行交流。

-第三條：講解如何根據不同的情境選擇合適的語言表達。我會舉例說明，如在學校門口、在教室里、在圖書館等不同場合的問候方式。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：分組進行角色扮演，每個小組都要模擬一個具體的場景，如迎接新同學、向老師問好等。

-第二條：開展“英語角”活動，讓學生自由組合，用英語進行簡短的交流，鞏固所學知識。

-第三條：組織“我最喜歡的學校活動”，讓學生用英語介紹自己最喜歡的學校活動，鍛煉口語表達能力。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論如何將所學句型應用到實際生活中。舉例回答：“Icanuse'Hello,mynameis...'tointroducemyselfwhenImeetnewfriends.”

-第二方面：討論如何根據不同場合選擇合適的問候方式。舉例回答：“IfIamintheclassroom,Icansay'Goodmorning,teacher!'”

-第三方面：討論如何克服在公共場合用英語交流的緊張情緒。舉例回答：“Practicemakesperfect.IfIpracticemore,Iwillbecomemoreconfident.”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-我會帶領學生回顧本節課所學內容，強調重點句型和場景應用。

-然后，我會提問：“Whatdidyoulearntoday?”讓學生分享自己的學習心得。

-最后，我會布置課后作業，要求學生用英語寫一篇關于自己學校的短文，鞏固所學知識。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MySchoolLife》：這是一篇關于學校生活的英語短文，學生可以通過閱讀了解不同國家學生的校園生活，擴展他們的視野。

-《MeetMyClassmates》：這篇短文介紹了作者的同學們，學生可以學習如何用英語介紹自己的朋友。

-《ADayatSchool》：通過這篇文章，學生可以了解到一天在學校中的不同活動，以及如何用英語描述這些活動。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生收集和整理自己學校的照片或視頻，用英語制作成小短片，介紹學校的歷史、建筑和特色活動。

-鼓勵學生通過網絡或圖書館資源，查找關于不同國家學校生活的資料，進行比較學習，撰寫一篇報告。

-學生可以嘗試用英語設計一份問卷調查，詢問同學或家人對學校的看法，并將結果進行統計分析。

3.知識點拓展與實踐活動：

-學習不同國家的問候禮儀，如英國、美國、澳大利亞等，了解不同文化背景下的問候方式。

-探索英語中表達情感和態度的詞匯和句型，如“I'mexcitedabout...”、“I'msorryfor...”等。

-通過角色扮演，模擬在不同社交場合的英語交流，如在超市購物、在餐廳點餐、在公園散步等。

4.實用性作業設計：

-設計一個“校園地圖”，用英語標注校園內的各個地點，如圖書館、體育館、食堂等。

-讓學生制作一個“校園生活日記”，記錄他們一天在學校的生活，包括上學、上課、放學等活動。

-鼓勵學生參與英語角活動，與外國交換生或志愿者進行交流，提高實際語言運用能力。板書設計①本文重點知識點：

-如何用英語進行自我介紹

-常用的問候語和日常交流句型

-不同場合下的英語表達方式

②關鍵詞匯：

-Hello,mynameis...

-Howareyou?

-Nicetomeetyou.

-Myschoolis...

-Ilike...

-IaminGradeFive.

③重點句型：

-Icomefrom...(我來自...)

-Istudyat...(我在...學習)

-Myfavoritesubjectis...(我最喜歡的科目是...)

-Let'sgoto...(我們去...)教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括回答問題的積極性、參與角色扮演的投入程度以及小組討論中的互動情況。

-評估學生的語音語調、發音準確性和語言表達的流暢性。

2.小組討論成果展示：

-評價每個小組在角色扮演中的表現，包括對話的連貫性、內容的準確性以及成員之間的配合。

-觀察學生在小組討論中的領導能力和團隊合作精神，以及他們是否能夠有效地傳達信息和解決問題。

3.隨堂測試：

-設計一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對本節課重點知識的掌握情況。

-測試結束后，及時批改并分析學生的答題情況，了解學生對詞匯、句型和語法知識的掌握程度。

4.課后作業反饋：

-收集學生的課后作業，包括寫作練習和口語練習，評估學生的獨立學習和應用能力。

-對于作業中的錯誤，提供詳細的反饋，幫助學生識別和改正錯誤，同時鼓勵他們繼續努力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對于積極參與課堂活動的學生給予正面反饋，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持；對于表現不夠積極的學生，給予適當的鼓勵和指導，幫助他們提高參與度。

-針對小組討論成果展示：對于表現優秀的小組，給予表揚并分享他們的成功經驗；對于需要改進的小組，提供具體的建議，幫助他們提升討論技巧。

-針對隨堂測試：針對學生的測試結果，提供個性化的反饋，對于掌握較好的部分給予肯定，對于掌握不足的部分提供針對性的輔導。

-針對課后作業：對于完成作業認真的學生，給予積極的評價；對于作業質量不高或未完成的學生，了解原因并提供幫助，確保每個學生都能跟上學習進度。

-整體反饋：在課程結束后，通過家長會或個別交流的方式，與家長分享學生的學習情況，共同關注學生的成長和進步。教學反思與總結嗯，今天咱們這節課過得還挺有意思的。首先，我想分享一下我在教學方法上的反思。

1.在導入新課的時候，我用了自我介紹的方式，本來是想讓學生們放松一下，結果發現有些同學還是有點緊張。看來，以后在導入環節，我得多設計一些互動性強的活動，讓大家都能積極參與進來。

2.在新課講授部分，我嘗試了角色扮演和小組討論，發現這種方式挺有效的。不過，我發現有些同學在角色扮演時，還是不太敢開口說英語。我意識到，我需要在課后多花時間，幫助這些同學提高他們的自信心。

3.實踐活動中，我布置了角色扮演和“英語角”活動，但是感覺時間分配上有些緊張。我需要調整一下，確保每個活動都能得到充分的開展。

1.在知識方面，學生們對如何用英語進行自我介紹和日常交流有了更深入的理解。他們能夠正確運用所學的詞匯和句型，這在隨堂測試中得到了體現。

2.技能上，學生們在角色扮演和小組討論中，英語口語表達的能力有了明顯提升。他們能夠更加流利地用英語進行交流，這在課堂上的互動中表