4/4SL5BUnit4LastweekendLesson3HezhengRoadPrimarySchoolofLanzhouPangXin一、教學(xué)內(nèi)容Unit4LastWeekendLesson3二、教學(xué)目標(biāo)1.技能目標(biāo)：能夠讀懂與過去周末活動(dòng)安排有關(guān)的日記，完成相應(yīng)的練習(xí)，并能模仿錄音較為流利地朗讀日記。2.知識(shí)目標(biāo)：能仿照閱讀文本，用幾句連貫的話介紹自己上周末的活動(dòng)，并能按提示和要求書寫幾個(gè)意義連貫的句子，介紹他人的周末活動(dòng)。3.情感態(tài)度：能夠積極參與課堂上的各種活動(dòng)，并能與同伴合作完成活動(dòng)。能夠在活動(dòng)中認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，并嘗試表達(dá)自己的觀點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)能夠就自己上周末的活動(dòng)與他人展開對(duì)話交流。2.教學(xué)難點(diǎn)能仿照閱讀文本，并按相應(yīng)提示或要求獨(dú)立書寫幾個(gè)意義連貫的句子。四、教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、多媒體教學(xué)光盤等五、教學(xué)過程Step1:Preparation1.師生互致問候。2.學(xué)生齊讀小詩(shī)。【設(shè)計(jì)意圖】通過師生間相互問候，利用課件呈現(xiàn)本單元的小詩(shī)，學(xué)生有節(jié)奏的齊讀小詩(shī)。營(yíng)造了輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“教師應(yīng)調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，使他們保持學(xué)習(xí)英語的信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣。”3.師生問答，生生問答。Whatdidyoudolastweekend/lastSaturday/lastSunday…?并利用PPT呈現(xiàn)第一張思維導(dǎo)圖。【設(shè)計(jì)意圖】教師與學(xué)生對(duì)話，生生相互對(duì)話。讓學(xué)生在輕松的交談中自然進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時(shí)初步感知lastweekend→time→lastSaturday/lastSunday→lastSaturdaymorning/lastSaturdayafternoon/lastSundaymorning/lastSundayafternoon/…Step2:Presentation1.利用PPT看圖使學(xué)生初步感知Bob上周末的活動(dòng)。2.聽音回答問題。WhatdoesBobusuallydoontheweekend?【設(shè)計(jì)意圖】先看圖再聽的形式對(duì)短文進(jìn)行呈現(xiàn)，并設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的問題，幫助學(xué)生初步感知文章，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣。符合《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）二級(jí)目標(biāo)聽的技能中“能聽懂簡(jiǎn)單的配圖小故事”。問題的設(shè)計(jì)為上周末活動(dòng)不同于平常周末活動(dòng)進(jìn)行鋪墊。3.第二遍快讀，回答問題，快速找出關(guān)鍵句并利用PPT呈現(xiàn)第二張思維導(dǎo)圖。T:Howwashisweekend?【設(shè)計(jì)意圖】潛心的快讀能夠讓學(xué)生邊讀邊思考，這是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效途徑之一。學(xué)生通過自主閱讀找出關(guān)鍵句，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。同時(shí)利用思維導(dǎo)圖形象的呈現(xiàn)lastweekend→feelings→special/…4.細(xì)讀，在文章中仔細(xì)找出周末的活動(dòng)。完成書上的圖表。SaturdaymorningSaturdayafternoonSundaymorningSundayafternoon5.小組討論，完成句子。呈現(xiàn)第三幅思維導(dǎo)圖。lastweekend→activities→rowedaboat…【設(shè)計(jì)意圖】寫是語言學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能之一。此環(huán)節(jié)，教師通過安排學(xué)生展示、自主修改等活動(dòng)，有效檢測(cè)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容的拼寫情況，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的能力。有效鍛煉了學(xué)生輸出整體語段的能力。重在檢測(cè)學(xué)生對(duì)短文學(xué)習(xí)的情況，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和歸納能力。6.猜測(cè)文章中“won”的含義。【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)上下文的聯(lián)系，猜測(cè)新單詞的含義。Step3:Practice1.聽音重復(fù)并齊讀短文。【設(shè)計(jì)意圖】《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）二級(jí)目標(biāo)讀的技能中指出“能正確朗讀所學(xué)故事或短文”。以此進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)文本的理解，為之后的寫作奠定基礎(chǔ)，也是設(shè)計(jì)齊讀短文這一環(huán)節(jié)的初衷。2.完成Let’swrite。【設(shè)計(jì)意圖】本部分是建立在前兩個(gè)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)之上的一個(gè)書面表達(dá)練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)著眼于培養(yǎng)學(xué)生“寫”的能力。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011）二級(jí)目標(biāo)中寫的技能中提出：學(xué)生能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡(jiǎn)單的語句。在小學(xué)的高年級(jí)，寫作是必須訓(xùn)練的一項(xiàng)技能。3.頭腦風(fēng)暴。【設(shè)計(jì)意圖】思維導(dǎo)圖歸納總結(jié)lastweekend涉及的主要內(nèi)容。Step4:Production總結(jié)并完成板書。【設(shè)計(jì)意圖】利用圖片總結(jié)本課的重點(diǎn)，并完成板書。Step5:Homework.1.Makeamindmapoflastweekend.2.Writeaboutyourlastweekend.Itwas…I…【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)的布置體現(xiàn)了英語作業(yè)布置層次性、針對(duì)性和實(shí)踐性。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出“教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異。”這一設(shè)計(jì)使得程度好的學(xué)生“小坡度，不余力”；中間的學(xué)生“挖潛能，上臺(tái)階”；后面的學(xué)生