2024年秋七年級英語上冊Unit2Let’splaysportsGrammar教學設計（新版）牛津版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教學內容：2024年秋七年級英語上冊Unit2Let’splaysports語法教學設計（新版）牛津版

本章節內容包括：一般現在時的構成和用法，動詞的三單形式，以及與體育活動相關的詞匯和句型。通過本節課的學習，學生能夠掌握一般現在時在描述經常性動作或存在的狀態時的用法，并能運用所學語法知識進行簡單的日常對話。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過參與體育活動的語境，學會運用英語描述日常活動，增強跨文化交流意識；同時，通過合作學習和實踐活動，提升團隊合作和解決問題的能力，培養積極健康的生活態度。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經接觸過一些基本的英語語法知識，如現在時態的簡單表達。然而，對于一般現在時的詳細用法，特別是動詞的三單形式以及與體育活動相關的詞匯，學生可能還處于初步了解階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生通常對體育活動有較高的興趣，這有助于他們在學習與體育相關的英語語法時保持積極性。他們的英語學習能力正在逐步提升，能夠通過模仿和練習來掌握新知識。學習風格上，學生可能傾向于通過實際操作和互動來學習，例如角色扮演和小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在掌握一般現在時和動詞三單形式時可能遇到的困難包括：動詞變化不規則、時態混淆以及詞匯量不足。此外，將語法知識應用到實際對話中時，學生可能缺乏足夠的語境支持和語言實踐機會。因此，需要通過多樣化的教學活動和充分的練習來幫助學生克服這些挑戰。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：學校英語教學平臺

-信息化資源：體育活動圖片、視頻片段、聽力材料

-教學手段：實物教具（如足球、籃球等）、多媒體課件、卡片游戲、角色扮演道具五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過學校英語教學平臺，發布預習資料，包括體育活動的圖片和相關的英語詞匯表，明確預習目標，如識別一般現在時的動詞三單形式。

設計預習問題：設計問題如“你能列出三種你喜歡的運動及其動詞三單形式嗎？”引導學生思考并預習。

監控預習進度：通過平臺或學生的口頭報告來監控預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，識別并記憶體育活動的相關詞匯。

思考預習問題：學生根據問題進行思考，嘗試翻譯詞匯到句子中。

提交預習成果：學生通過平臺提交詞匯記憶清單或翻譯句子。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，學生提前接觸和學習新知識。

信息技術手段：利用平臺進行資源的分發和收集。

作用與目的：

幫助學生通過自主學習掌握基礎詞匯，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示奧運會比賽的精彩瞬間視頻，引入體育活動話題。

講解知識點：講解一般現在時和動詞三單形式的變化規則，例如展示“play”變成“plays”。

組織課堂活動：設計小組競賽，讓學生根據給定的動詞原形填空，并組內討論。

解答疑問：針對學生的疑問，如“為什么有些動詞變化特殊”，進行個別輔導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解理解和記憶語法點。

參與課堂活動：學生積極參與小組競賽，嘗試應用新學的語法點。

提問與討論：學生在活動中提出問題，與其他同學和老師一起討論解決。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解和掌握語法規則。

實踐活動法：通過小組競賽，提高學生的實際應用能力。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生理解并掌握一般現在時的動詞三單形式，通過實踐提高應用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置寫作作業，要求學生用一般現在時描述他們最喜歡的運動。

提供拓展資源：推薦學生閱讀關于體育活動的英語文章或觀看英語體育節目。

反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并提供個性化的反饋。

學生活動：

完成作業：學生完成寫作作業，鞏固課堂上學到的語法知識。

拓展學習：學生利用推薦資源，增加對體育活動的英語知識。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習收獲。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業，學生自主鞏固和應用所學知識。

反思總結法：通過反思，學生能夠認識到自己的學習進步和不足。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的語法知識，通過拓展學習提高英語實際應用能力。六、知識點梳理一、一般現在時

1.定義：一般現在時表示經常性、習慣性或普遍存在的動作或狀態。

2.時態標志：動詞的基本形式。

3.動詞變化規則：

-遵循規則變化的動詞：直接在動詞原形后加-s或-es，如play-plays,go-goes。

-不規則變化的動詞：根據具體動詞記憶其三單形式，如am-am,is-is,are-are。

4.句子結構：

-主語+動詞（三單形式）+賓語。

-主語+動詞（三單形式）。

5.應用場景：

-描述經常性、習慣性或普遍存在的動作或狀態。

-描述客觀事實、真理、規則等。

二、動詞的三單形式

1.定義：動詞的三單形式用于表示主語為第三人稱單數時的動作或狀態。

2.變化規則：

-遵循規則變化的動詞：在動詞原形后加-s或-es，如play-plays,go-goes。

-不規則變化的動詞：根據具體動詞記憶其三單形式，如am-am,is-is,are-are。

3.句子結構：

-主語（第三人稱單數）+動詞（三單形式）+賓語。

-主語（第三人稱單數）+動詞（三單形式）。

4.應用場景：

-描述第三人稱單數主語的動作或狀態。

-表示客觀事實、真理、規則等。

三、與體育活動相關的詞匯

1.運動項目：football,basketball,tennis,swimming,running,skiing,etc.

2.運動器材：ball,racket,swimwear,shoes,helmet,etc.

3.運動動作：run,jump,throw,kick,hit,swim,dive,etc.

4.運動場所：stadium,court,pool,track,field,gym,etc.

5.運動組織：team,club,league,federation,etc.

四、與體育活動相關的句型

1.Whatdoyouliketodo?

2.Iliketoplayfootball.

3.Doyouplayanysports?

4.Yes,Iplaybasketball.

5.Howoftendoyouexercise?

6.Iexerciseeveryday.

7.Whatareyoudoingnow?

8.Iamplayingtennis.

9.Whoisthebestplayerinyourteam?

10.Heisthetallestandstrongest.

五、一般現在時的特殊用法

1.用于客觀事實、普遍真理、自然規律等。

-Theearthrotatesaroundthesun.

-Birdsflyinthesky.

2.用于表示習慣性動作或經常性事件。

-Igetupat7:00everymorning.

-Shegoestoschoolbybus.

3.用于描述靜態狀態或存在。

-Thebookisonthetable.

-Therearemanystudentsintheclassroom.

4.用于描述一般性規則、規定、制度等。

-Studentsmustwearuniforms.

-Youmustfinishyourhomeworkbeforeclass.

六、動詞的三單形式特殊用法

1.用于第三人稱單數主語。

-Hegoestoschoolbybus.

-Sheeatsbreakfastat7:00.

2.用于描述特定的時間、地點、情況等。

-Thetrainleavesat8:00.

-Sheisinthelibrarynow.

3.用于描述職業、身份、特點等。

-Heisateacher.

-Sheisadoctor.

七、與體育活動相關的語法點

1.動詞的時態：一般現在時。

2.主語和謂語的一致：主語為第三人稱單數時，謂語動詞使用三單形式。

3.詞匯積累：掌握與體育活動相關的詞匯和句型。

4.句子結構：主語+動詞（三單形式）+賓語。

5.語境應用：在描述體育活動時，正確運用一般現在時和動詞的三單形式。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

①一般現在時的概念和用法

②動詞的三單形式及其構成規則

③與體育活動相關的詞匯和句型

②本文重點詞：

①regularactivities（常規活動）

②irregularverbs（不規則動詞）

③sportsactivities（體育活動）

④sportsequipment（體育器材）

③本文重點句：

①Iplayfootballeveryweekend.

②Hegoesswimmingthreetimesaweek.

③Weshouldexerciseregularly.

④Therulesofthegameareveryimportant.八、典型例題講解1.例題：

-題目：Mybrotherlikesto_______inthemorning.

-選項：A.runsB.runningC.ranD.run

-答案：A

-解析：此處描述的是哥哥每天早上跑步的習慣，應該使用一般現在時，且主語為第三人稱單數，所以動詞需要用三單形式。正確答案是A.runs。

2.例題：

-題目：She_______pianoforfiveyears.

-選項：A.hasplayedB.playedC.playsD.isplaying

-答案：A

-解析：這句話描述的是她演奏鋼琴的時間長度，應該使用現在完成時，表示從過去開始一直持續到現在的動作。正確答案是A.hasplayed。

3.例題：

-題目：They_______tothelibraryeveryweekend.

-選項：A.goB.goingC.goesD.went

-答案：A

-解析：這里描述的是他們周末去圖書館的常規活動，應該使用一般現在時，且主語為復數，所以動詞需要用復數形式。正確答案是A.go。

4.例題：

-題目：Whatdoesyourfather_______inhissparetime?

-選項：A.doB.doesC.doneD.doing

-答案：B

-解析：這是一個特殊疑問句，詢問父親在空閑時間做什么，應該使用一般現在時，且主語為第三人稱單數。正確答案是B.does。

5.例題：

-題目：Theteacher_______usastoryyesterday.

-選項：A.tellsB.toldC.tellingD.totell

-答案：B

-解析：這句話描述的是老師昨天給我們講故事的動作，應該使用一般過去時，表示過去某個時間發生的動作。正確答案是B.told。

補充說明：

1.動詞的時態選擇要依據句子的時間狀語和語境來判斷。

2.一般現在時和一般過去時的區別在于，一般現在時描述的是經常性或習慣性的動作，而一般過去時描述的是過去某個時間發生的動作。

3.現在完成時用于描述從過去開始一直持續到現在的動作或狀態，強調動作或狀態的持續性。

4.在特殊疑問句中，助動詞或情態動詞通常要隨主語的人稱和數發生變化。

5.需要注意的是，有些動詞的過去式和過去分詞形式可能不規則，需要單獨記憶。教學反思與總結哎呀，這節課總的來說，我覺得還是有點收獲的。咱們先說說教學方法吧，我嘗試了幾個新的小技巧，比如用多媒體展示體育活動的圖片和視頻，讓學生們更直觀地感受到英語和實際生活的聯系。我發現這個方法挺有效的，孩子們看起來挺感興趣的。

不過呢，我也發現了一些小問題。比如說，在講解動詞的三單形式時，我發現有些孩子還是有點迷糊，尤其是那些不規則動詞。我可能得花更多的時間來鞏固這個知識點，可能得用一些特別的記憶法，比如制作一些卡片，讓孩子們在課余時間也能復習。

再說說課堂管理，我覺得我做得還不錯。孩子們都比較配合，課堂氣氛也挺好的。但是，我也注意到有些孩子可能因為害羞或者不自信，不太愿意參與到小組討論中來。我打算在下一節課嘗試一些更互動的活動，比如角色扮演，讓每個孩子都有機會開口說英語。

至于教學效果嘛，我覺得還是不錯的。孩子們在知識上掌握了一些基本的語法點，比如一般現在時和動詞的三單形式，而且他們也能夠用這