九年級道德與法治下冊第一單元我們共同的世界第二課構建人類命運共同體第二框謀求互利共贏教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級道德與法治下冊第一單元我們共同的世界第二課構建人類命運共同體第二框謀求互利共贏教學設計新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級道德與法治下冊第一單元我們共同的世界第二課構建人類命運共同體第二框謀求互利共贏教學設計新人教版

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，大家好！今天我們一起來探討一個至關重要的主題——謀求互利共贏。在這個信息爆炸、全球化的時代，我們每個人都是地球村的居民，共同命運，緊密相連。接下來，讓我們一起走進這堂課，探索如何構建人類命運共同體，共創美好未來吧！???核心素養目標分析1.樹立全球意識，認識到國家間的相互依存關系，理解構建人類命運共同體的必要性。

2.增強合作與共享觀念，學會在全球化背景下與他人共同發展，追求互利共贏。

3.培養批判性思維，分析國際關系中的復雜因素，形成獨立、全面的國際視野。

4.強化社會責任感，積極參與國際事務，為推動構建人類命運共同體貢獻自己的力量。學情分析進入九年級的學生們，正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對世界充滿探索欲。然而，由于生活環境的局限性，他們對國際關系的認識相對有限，對構建人類命運共同體的理解可能停留在表面。以下是針對本班學生的具體分析：

1.學生層次：班級學生整體學習態度積極，基礎知識掌握較好，但在理解復雜國際問題時，部分學生可能會感到困惑。

2.知識方面：學生在歷史、地理等學科中已接觸過一些國際關系的相關知識，但缺乏系統性和深度。

3.能力方面：學生具備一定的分析問題、解決問題的能力，但在面對國際關系中的多因素問題時，需要進一步提高綜合分析能力。

4.素質方面：班級學生具備一定的合作精神，但面對不同文化、價值觀時，還需加強包容與尊重的意識。

5.行為習慣：學生在課堂上積極參與，但部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。

6.對課程學習的影響：鑒于學生的認知特點，本課程需注重引導學生逐步深入理解國際關系，培養他們的全球意識和合作精神，為構建人類命運共同體奠定基礎。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解國際關系的基本概念和案例，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同國家的代表，模擬國際談判，體驗互利共贏的重要性。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和地圖，直觀展示全球化的影響，增強學生的感性認識。

4.組織小組項目學習，讓學生分組研究具體案例，如“一帶一路”倡議，培養學生分析問題和解決問題的能力。教學過程（一）導入新課

1.老師角色：同學們，今天我們要一起探索一個重要的主題——謀求互利共贏。在全球化的大背景下，這個主題顯得尤為重要。請大家先思考一下，你們認為什么是互利共贏？它是如何影響我們的生活的？

2.學生學習：同學們積極思考，有的同學提到互利共贏是各國在合作中實現共同利益，有的同學說是通過平等對話和相互尊重來達到共贏。

3.老師總結：很好，互利共贏確實是在合作中實現共同利益，它需要各國在平等、尊重的基礎上進行對話。今天，我們將通過本節課的學習，深入探討如何在全球化時代構建人類命運共同體，實現互利共贏。

（二）新課講授

1.老師角色：首先，我們來了解一下什么是人類命運共同體。人類命運共同體是指各國共同生活在一個地球村，相互依存、相互影響，共同面對全球性挑戰，攜手共建美好未來。

2.學生學習：同學們認真聽講，并做筆記。

3.老師提問：那么，構建人類命運共同體需要哪些條件呢？

4.學生回答：同學們紛紛舉手，有的同學提到需要各國在政治、經濟、文化等方面加強合作，有的同學說還需要在環境保護、國際安全等領域共同努力。

5.老師總結：非常好，構建人類命運共同體需要各國在多個領域加強合作，實現互利共贏。

6.老師角色：接下來，我們來探討一下如何實現互利共贏。首先，各國需要加強經濟合作，實現資源共享。例如，我國提出的“一帶一路”倡議，就是一個旨在促進沿線國家共同發展的合作平臺。

7.學生學習：同學們通過查閱資料，了解“一帶一路”倡議的背景、目標和成果。

8.老師提問：那么，“一帶一路”倡議如何實現互利共贏呢？

9.學生回答：同學們積極討論，有的同學提到“一帶一路”倡議促進了沿線國家的經濟發展，有的同學說它有助于加強各國間的文化交流。

10.老師總結：“一帶一路”倡議通過加強經濟合作，實現資源共享，為各國帶來了實實在在的利益，從而實現了互利共贏。

11.老師角色：其次，各國需要加強政治對話，增進相互理解。例如，我國提出的“新型國際關系”理念，強調相互尊重、公平正義、合作共贏。

12.學生學習：同學們通過查閱資料，了解“新型國際關系”的內涵和特點。

13.老師提問：那么，“新型國際關系”如何實現互利共贏呢？

14.學生回答：同學們積極討論，有的同學提到“新型國際關系”有助于消除國際矛盾，有的同學說它有助于各國共同應對全球性挑戰。

15.老師總結：“新型國際關系”通過政治對話，增進相互理解，為各國實現互利共贏奠定了基礎。

16.老師角色：最后，各國需要加強文化交流，增進人民之間的友誼。例如，我國舉辦的文化交流活動，為各國人民提供了了解彼此文化的機會。

17.學生學習：同學們通過查閱資料，了解我國舉辦的文化交流活動的形式和內容。

18.老師提問：那么，文化交流活動如何實現互利共贏呢？

19.學生回答：同學們積極討論，有的同學提到文化交流活動有助于增進各國人民的友誼，有的同學說它有助于促進世界文化的多樣性。

20.老師總結：文化交流活動通過增進人民之間的友誼，為各國實現互利共贏創造了條件。

（三）課堂小結

1.老師角色：同學們，通過本節課的學習，我們了解到構建人類命運共同體需要各國在多個領域加強合作，實現互利共贏。具體來說，我們需要加強經濟合作、政治對話和文化交流。

2.學生學習：同學們認真聽講，并對本節課的重點內容進行總結。

3.老師總結：很好，同學們。構建人類命運共同體是我們共同的責任，讓我們攜手努力，為實現全球共同繁榮發展貢獻力量。

（四）課后作業

1.老師角色：同學們，今天的課后作業是：結合所學內容，寫一篇關于構建人類命運共同體和實現互利共贏的短文，字數不限。

2.學生學習：同學們認真思考，開始撰寫作業。

3.老師提示：在寫作過程中，注意結合實際案例，闡述如何通過合作實現互利共贏。

4.老師總結：期待同學們在下節課分享你們的優秀作品。希望大家通過這次作業，進一步加深對構建人類命運共同體和實現互利共贏的理解。知識點梳理1.**人類命運共同體的概念**

-人類命運共同體是指各國共同生活在一個地球村，相互依存、相互影響，共同面對全球性挑戰，攜手共建美好未來。

-這一概念強調了國際合作和共同發展的重要性。

2.**構建人類命運共同體的必要性**

-全球化背景下的相互依存關系。

-共同面對全球性挑戰，如氣候變化、恐怖主義、經濟危機等。

-促進各國經濟、政治、文化等多方面的共同發展。

3.**實現互利共贏的策略**

-**加強經濟合作**

-促進貿易自由化和經濟全球化。

-推動區域經濟一體化進程，如“一帶一路”倡議。

-實施雙邊和多邊經濟合作協議。

-**政治對話與合作**

-建立新型國際關系，強調相互尊重、公平正義、合作共贏。

-通過多邊機制解決國際爭端，如聯合國。

-促進國際法和國際秩序的維護。

-**文化交流與民心相通**

-加強教育、科技、文化等領域的交流合作。

-促進國際間人民之間的相互理解和友誼。

-舉辦國際文化交流活動，如藝術節、電影節等。

4.**具體案例分析**

-**“一帶一路”倡議**

-目的：促進沿線國家經濟發展，實現共同繁榮。

-影響：推動了基礎設施建設和經濟發展，促進了文化交流。

-**“新型國際關系”**

-內涵：相互尊重、公平正義、合作共贏。

-影響：改善了國際關系，為世界和平與發展做出了貢獻。

5.**學生的角色與責任**

-增強全球意識，認識到個人與國家、全球的聯系。

-學習國際知識，了解不同文化和價值觀。

-積極參與國際事務，為構建人類命運共同體貢獻力量。

6.**評價與反思**

-定期評估學生在國際關系、全球合作等方面的理解和應用能力。

-引導學生反思自身在國際合作中的角色和責任。

-通過案例分析，引導學生從實踐中學習，提升解決問題的能力。板書設計①人類命運共同體的概念

-地球村

-相互依存

-共同面對挑戰

-攜手共建美好未來

②構建人類命運共同體的必要性

-全球化背景下的相互依存

-共同面對全球性挑戰

-經濟、政治、文化等多方面共同發展

③實現互利共贏的策略

-經濟合作：貿易自由化、區域一體化、雙邊/多邊協議

-政治對話：新型國際關系、多邊機制、國際法和秩序

-文化交流：教育、科技、文化交流合作、國際文化活動

④具體案例分析

-“一帶一路”倡議：目的、影響

-“新型國際關系”：內涵、影響

⑤學生的角色與責任

-增強全球意識

-學習國際知識

-積極參與國際事務

⑥評價與反思

-定期評估

-反思角色與責任

-提升解決問題能力教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表達自己的觀點。

-通過提問和討論，學生能夠較好地理解人類命運共同體的概念和構建策略。

-部分學生在案例分析環節表現出較強的分析能力，能夠結合實際案例進行深入探討。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環節中，能夠圍繞“一帶一路”倡議和“新型國際關系”等主題展開深入討論。

-學生在小組內分工合作，共同完成討論報告，展示了良好的團隊協作能力。

-小組討論成果展示環節，學生能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點，并接受其他小組的提問和反饋。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對本節課知識點的掌握程度。

-測試內容包括選擇題、簡答題和案例分析題，旨在考察學生對人類命運共同體概念、構建策略和案例分析的理解。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對部分復雜問題的分析能力仍有待提高。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和不足。

-組織學生進行互評，相互學習、共同進步。

-通過自評和互評，學生能夠認識到自己在國際關系、全球合作等方面的優勢和不足，為今后的學習提供方向。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與和提問給予肯定，同時對部分學生的注意力不集中、參與度不高的情況提出改進建議。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的團隊協作能力和討論深度表示滿意，同時指出部分學生在表達觀點時存在邏輯不夠嚴密的問題。

-針對隨堂測試：教師對學生的整體表現給予肯定，同時針對測試中暴露的問題，如復雜問題的分析能力不足，提出針對性的教學建議。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生認真對待自評和互評，通過反思和交流，不斷提升自己的學習能力和綜合素質。

-教師將根據學生的表現和反饋，調整教學策略，確保教學效果。課后作業1.**案例分析題**

-題目：分析“一帶一路”倡議對構建人類命運共同體的影響。

-答案要點：

-**基礎設施改善**：通過建設道路、港口、鐵路等基礎設施，促進沿線國家經濟發展。

-**貿易增長**：增加貿易往來，擴大市場規模，提高各國貿易便利化水平。

-**文化交流**：促進文化交流，增進相互了解和友誼。

-**投資合作**：吸引外資，促進技術轉移，提升沿線國家的產業水平。

2.**觀點闡述題**

-題目：談談你對“新型國際關系”的理解，并舉例說明其在國際事務中的作用。

-答案要點：

-**新型國際關系**：強調相互尊重、公平正義、合作共贏。

-**作用**：例如，在朝鮮半島問題上，中國倡導通過對話解決問題，體現了新型國際關系的理念。

3.**論述題**

-題目：論述在全球化背景下，各國如何實現互利共贏。

-答案要點：

-**加強經濟合作**：通過貿易自由化、區域一體化等方式實現。

-**政治對話**：通過多邊機制解決爭端，維護國際秩序。

-**文化交流**：增進相互理解，減少文化隔閡。

4.**應用題**

-題目：假設你是