7《操場上》第二課時教學設計-2024-2025學年語文一年級下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起走進《操場上》的第二課時。這節課我們主要來學習詩歌《操場上》的第二部分，看看小作者在操場上都遇到了哪些有趣的事情。這一部分教材選自統編版一年級下冊的語文課本，我們會一起品味詩歌的語言，感受詩歌的意境。這可是跟咱們課本里學到的知識緊密相連的呢！咱們一起來感受一下吧！???????♂????♀?核心素養目標本節課的核心素養目標是培養同學們的語文素養，特別是詩歌鑒賞能力。我們希望通過學習《操場上》這首詩歌，讓同學們學會欣賞詩歌的美，感受詩歌中的情感，提高語言表達能力和想象力。同時，我們還將培養同學們的合作學習意識和審美情趣，讓他們在文學的世界里找到樂趣，提升自身的文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌《操場上》第二部分的理解與感悟，包括詩歌內容的理解、情感的表達和意境的體會。

2.詩歌中的形象描寫和修辭手法的識別與應用。

難點：

1.理解詩歌中較為抽象的意象和情感。

2.學會運用詩歌中的修辭手法進行創作或表達。

解決辦法與突破策略：

1.通過分角色朗讀、小組討論等方式，幫助學生深入理解詩歌內容。

2.利用多媒體展示詩歌中的場景，幫助學生直觀感受詩歌意境。

3.通過提問和解答，引導學生識別詩歌中的修辭手法，并嘗試在自己的語言表達中運用。

4.設計詩歌創作活動，鼓勵學生模仿詩歌中的修辭手法，提高他們的語言運用能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，幫助學生理解詩歌的背景、意境和修辭手法。

2.討論法：組織學生進行小組討論，激發他們的思維，共同探究詩歌的深層含義。

3.角色扮演法：讓學生扮演詩歌中的角色，體驗詩歌的情感，加深對詩歌的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現詩歌場景，增強學生的視覺體驗。

2.互動軟件：運用教學軟件進行詩歌填空、翻譯等互動練習，提高學生的參與度和學習效果。

3.詩歌朗誦：組織學生集體朗誦詩歌，培養他們的語感和表達能力。教學過程設計**導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對詩歌的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡讀詩嗎？你們知道在操場上會發生哪些有趣的故事嗎？”

緊接著，我會展示一些關于操場活動的圖片或視頻片段，比如孩子們在操場上玩耍、做游戲的場景，讓學生們初步感受操場生活的樂趣。

然后，我會簡短地介紹詩歌《操場上》的基本信息，包括作者、創作背景等，為接下來的學習打下基礎。

**詩歌《操場上》基礎知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解詩歌的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

首先，我會講解詩歌的定義，強調它是一種用韻律和節奏表達思想和情感的文學形式。

接著，我會詳細介紹詩歌的組成部分，如詩句、韻律、節奏等，并使用圖表或示意圖來幫助學生理解。

**詩歌《操場上》案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

我會選擇詩歌《操場上》中的幾個關鍵片段進行分析，如“操場上，我們跑跑跳跳，歡聲笑語一片”，引導學生體會詩歌中的意象和情感。

我會詳細介紹這些片段的背景、特點和意義，讓學生全面了解詩歌的多樣性或復雜性。

**學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成若干小組，每組負責討論詩歌《操場上》中的一個主題，如“詩歌中的快樂”、“操場上的友誼”等。

每組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。我會鼓勵學生們提出自己的觀點，并嘗試從詩歌中找到靈感。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

**課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。我會引導學生注意各組的表達方式和內容。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

**課堂小結（5分鐘**）

目標：回顧本節課的主要內容，強調詩歌的重要性和意義。

過程：

我會簡要回顧本節課的學習內容，包括詩歌的定義、組成部分、案例分析等。

強調詩歌在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用詩歌。

最后，我會布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于詩歌《操場上》的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料**

-《小草在歌唱》：這首詩與《操場上》同樣展現了兒童在自然環境中快樂生活的場景，適合學生課后閱讀，感受詩歌中的童真與自然之美。

-《春天在哪里》：這首歌曲的歌詞也描繪了春天的景象，與《操場上》中的自然元素相呼應，可以讓學生對比閱讀，體會不同文學作品的表達方式。

-《我的校園》：鼓勵學生閱讀這類描寫校園生活的詩歌或散文，激發他們對校園生活的熱愛和對詩歌創作的興趣。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**

-**詩歌創作實踐**：引導學生嘗試創作自己的詩歌，可以是關于校園生活、家庭生活或是個人感受的詩歌，通過創作實踐加深對詩歌形式和語言的理解。

-**詩歌朗誦會**：組織學生進行詩歌朗誦會，讓學生在朗誦中體會詩歌的韻律和情感，同時提高他們的口語表達能力和自信心。

-**詩歌知識競賽**：設計一些與詩歌相關的知識競賽題目，如詩歌的韻律類型、著名詩人的生平事跡等，以競賽的形式激發學生的學習興趣。

-**校園風景攝影**：鼓勵學生利用課余時間拍攝校園風景，并結合詩歌中的意象進行創作，將攝影與詩歌相結合，提高學生的審美能力和創造力。

3.**探索詩歌與生活的聯系**

-**生活觀察日記**：讓學生記錄自己生活中的點滴，并嘗試用詩歌的形式來表達，從而發現生活中的美，提高生活的藝術性。

-**詩歌與繪畫結合**：鼓勵學生將詩歌中的場景或情感通過繪畫的形式表現出來，鍛煉學生的藝術表現力，加深對詩歌的理解。

4.**跨學科學習**

-**體育與健康**：結合詩歌中關于操場活動的描寫，組織學生進行戶外體育活動，讓學生在運動中感受詩歌所傳達的快樂和活力。

-**音樂與舞蹈**：引導學生嘗試根據詩歌的節奏和韻律創作簡單的舞蹈動作，或者演唱與詩歌主題相關的歌曲，通過音樂和舞蹈的形式加深對詩歌的體驗。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論、提問和回答問題時的積極性，記錄下他們是否能夠主動參與課堂活動，以及他們的發言是否流暢、有邏輯。

-學生對詩歌的理解程度：通過提問和觀察學生的回答，評估他們對詩歌內容、意象和情感的理解深度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價學生在小組討論中的合作態度和合作效果，包括是否能夠積極傾聽他人意見、是否能夠有效分工合作等。

-小組展示質量：評估學生展示時的表達能力、團隊協作和創意運用，以及他們對詩歌主題的深入探討和獨特見解。

3.隨堂測試：

-詩歌內容掌握：通過隨堂測試，檢查學生對詩歌內容的記憶和理解程度，如詩歌的韻律、意象、情感等。

-詩歌創作能力：測試學生運用詩歌形式表達個人情感或描繪場景的能力，評估他們的創意和語言運用。

4.課后作業反饋：

-詩歌創作作業：評估學生的詩歌創作質量，包括內容的原創性、語言的流暢性和情感的表達。

-詩歌閱讀報告：檢查學生對拓展閱讀材料的理解和分析能力，以及他們是否能夠將所學知識應用到實際閱讀中。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、提問和回答給予正面評價，對表現不佳的學生給予鼓勵和指導，幫助他們提高課堂參與度。

-針對小組討論：對小組合作效果和展示質量給予具體評價，強調團隊合作的重要性，并針對不足之處提出改進建議。

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行詳細分析，指出他們在詩歌理解、創作等方面的優勢和不足，并提供相應的學習建議。

-針對課后作業：對學生的作業完成情況進行評價，鼓勵他們繼續努力，并對表現出色的學生給予表揚，以激發他們的學習動力。

-針對教學目標達成：總結本節課的教學效果，評估是否達到了預定的教學目標，如學生的詩歌鑒賞能力、語言表達能力等，并根據評估結果調整教學策略。課后作業1.**詩歌改寫**：

-作業內容：將《操場上》中的一段詩歌進行改寫，要求保持原詩的意境和情感，但可以嘗試不同的表達方式。

-舉例題型：原詩：“操場上，我們跑跑跳跳，歡聲笑語一片。”

-改寫示例：“在操場上，我們奔跑嬉戲，笑聲和快樂回蕩。”

2.**詩歌續寫**：

-作業內容：根據《操場上》的情境，續寫一段詩歌，讓故事情節更加完整。

-舉例題型：原詩：“操場上，我們跑跑跳跳，歡聲笑語一片。”

-續寫示例：“忽然一陣風吹過，樹葉沙沙作響，我們追逐著落葉，歡聲笑語變得更加歡快。”

3.**詩歌模仿創作**：

-作業內容：模仿《操場上》的詩歌風格，創作一首關于校園生活的詩歌。

-舉例題型：原詩：“操場上，我們跑跑跳跳，歡聲笑語一片。”

-模仿創作示例：“教室里，我們朗朗讀書，知識的光芒照亮我們的夢想。”

4.**詩歌翻譯**：

-作業內容：將《操場上》中的一段詩歌翻譯成英語或其他語言。

-舉例題型：原詩：“操場上，我們跑跑跳跳，歡聲笑語一片。”

-翻譯示例：“Ontheplayground,werunandjump,filledwithlaughterandjoy.”

5.**詩歌繪畫**：

-作業內容：根據《操場上》的詩歌內容，創作一幅繪畫作品，將詩歌中的場景或情感表達出來。

-舉例題型：原詩：“操場上，我們跑跑跳跳，歡聲笑語一片。”

-繪畫示例：（此處應為繪畫作品的描述，但根據要求不提供圖片，以下為文字描述）

-畫面展示了一個充滿活力的操場，孩子們在奔跑和跳躍，背景中是藍天白云，孩子們臉上洋溢著快樂的笑容。板書設計①本文重點知識點：

-詩歌的標題：《操場上》

-詩歌的作者：（作者姓名）

-詩歌的主要內容：描述孩子們在操場上快樂活動的場景

-詩歌的韻律和節奏

②重點詞句：

-“操場上”：引出詩歌的背景

-“我們”：強調孩子們的活動

-“跑跑跳跳”：描繪孩子們活動的動作

-“歡聲笑語”：表現孩子們活動的情緒

③教學步驟：

-詩歌背景介紹

-詩歌內容朗讀

-詩歌意象分析

-詩歌情感體會

-詩歌韻律節奏講解教學反思與改進嘿，親愛的同事們，今天咱們來聊聊這節課的教學反思。這節課，咱們一起探討了《操場上》這首詩歌，我覺得挺有意思的，但也發現了一些可以改進的地方。

1.**課堂互動情況**：

-我發現，在詩歌朗讀環節，有些學生顯得比較拘謹，不太敢開口。這讓我意識到，咱們在課堂上要更加鼓勵學生，尤其是那些內向的孩子，讓他們敢于表達自己。

-改進措施：在下一節課，我打算采用小組朗讀的形式，讓每個學生都有機會參與進來，同時也可以通過小組間的相互鼓勵，減少學生的緊張感。

2.**詩歌理解深度**：

-在分析詩歌意象時，我發現學生對一些抽象的意象理解不夠深入。比如，詩歌中提到的“歡聲笑語”，學生可能只停留在字面意思上，沒有體會到其中蘊含的情感。

-改進措施：我計劃在接下來的教學中，更多地結合生活實際，讓學生通過自己的經驗去感受詩歌中的情感，比如可以讓學生分享自己快樂的時刻，從而更好地理解詩歌中的快樂情感。

3.**教學資源利用**：

-在使用多媒體資源時，我發現有些學生對于圖片和視頻的反應并不熱烈，這可能是因為多媒體資源的呈現方式不夠吸引人，或者與學生的興趣不匹配。

-改進措施：我會嘗試使用更多樣化的教學資源，比如音樂、舞蹈等，將這些元素融入到詩歌教學中，讓學生在多種感官的刺激下更好地吸收知識。

4.**課后作