第五單元測試卷B卷

一、基礎知識綜合

1.閱讀下面的文字，完成下列小題。

山，沉穩而厚重，雄立于天地之間，yT通、連綿；海，深沉而皓大，靜臥于乾坤之內，寬廣、遼

闊；星空，璀璨而縹緲，閃耀在藍天之上，深學、寂靜。幾十億年的滄桑,數百億年的孕育，才有

了這些耐讀的無字經書。（1）根據拼音寫漢字，給加點的字注音。

yi（）遮深邃（）孕（）育

⑵文中有錯別字的詞語是“”.正確寫法是“

（3）“滄桑”的意思是（）

A.世態變化巨大B.時間或歲月變遷C.朝代更迭

（4）文段主要運用了和的修辭手法。

2.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（）

有一天早晨，李小龍看到一只鶴。,;，o

0李小龍一抬頭，看見天上飛著一只東西。鶴！他立刻知道，這是一只鶴。

①扁豆和芝麻都拔了秧

②蘆花雪白，人的眼界空闊了

③秋天了，莊稼都收割了

④天空淡藍淡藍的，淡得像水

⑤空氣非常涼爽

⑥樹葉落了，蘆葦都黃了

A.⑥①②⑤④③

B.⑥③①②⑤④

C.③①⑥②⑤④

D.③①②⑥⑤④

3.下列句子沒有語病的一項是（）

A.針對海洋動力過程與氣候等六大研究方向聘請的首席科學家，可獲得的資金補助將超

千萬元。

B.2016年以來，湖南先后實施了校安工程、農村初中校舍改造……等重大工程項目。

試卷第1頁，共8頁

C.中國教育新聞網以向社會傳播教育的聲音，以增進教育改革與發展為己任。

D.幾百名農民工拿到了大學畢業證，他們是首批“首都農民工大學生助推計劃”的學生。

4.下列作品、作家、出處搭配有誤的一項是()

A.《壺口瀑布》——梁衡——《梁衡文集》

B.《在長江源頭各拉丹冬》一馬麗華一《藏北游歷》

C.《登勃朗峰》——馬克?吐溫一《湯姆?索亞歷險記》

D.《一滴水經過麗江》一阿來一《課堂內外》

二、名句名篇默寫

5.詩文名句積累。

(1)海內存知己，=(王勃《送杜少府之任蜀州》)

⑵,波撼岳陽城。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)

⑶,往來翕忽，似與游者相樂。(柳宗元《小石潭記》)

(4)《桃花源記》中寫桃花源的老人、兒童都自得其樂的句子是：，0

(5)《詩經》經常使用比、興手法。《關雎》中起興的句子是：,0

三、語言表達

6.請參照畫線部分，再補寫兩個句子。要求:能從不同角度揭示“關懷”的內涵，表達具體形

象。

什么是關懷?在我的字典里，關懷是這樣的:它有耳朵，聽到嘆息和悲傷;,；

它有手，擁抱凄冷與孤獨；,=

四、綜合性學習

7.“和”，是中華文化的精髓之一，從儒家文化到現代的交友之道、為人之道，乃至治國之

道，無不與“和”字相連。八年級(1)班將舉辦一次“以和為貴”的主題班會，請你參加活動,

并完成下列任務。

(1)［解讀詞義］通過閱讀下面小組同學搜集的關于“和”字起源的資料，你推測“和”的起源和—

有關，它的本意可能是，由此引申出的意思有等。

材料一?：

“和”字源于“韓(he)而“益”又從“畬(yue)”“禾”聲。《說文》：“缸

樂之竹管，三孔，以和眾聲也。”禽是中國古代竹制的吹奏樂器，最初只有三孔，后來發展

為多孔，即今所謂的排簫。“靜”以左旁的“畬”表形，以右旁的“禾”表聲，表示吹時,

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從長短不同的竹管發出的“和和”樂音以調和眾聲。

材料二：

和，相應也，從口，禾聲。(《說文解字》)

材料三：

和，順也，諧也，不堅不柔也。(《康熙字典》)

(2)［即席講話］請你為此次主題班會寫一段開場白。

(3)［活動設計］本次主題班會需要表演幾個節目，請你參考示例，再設計一個節目，并說明設

計意圖。

節目一：朗誦名言警句

設計意圖：讓同學們分小組進行朗誦比賽，了解關于“和”的名言警句。

TI目一_________

設計意圖：___________________________________

(4)［投選標語］本次主題班會前，每位同學都寫了一句關于“和”的宣傳標語，班會課上將評選

一條作為班級的宣傳標語。經過初賽，有兩條標語進入決賽，班委會決定投票選出優勝者。

請你選擇一條，并說明理由。

①和為貴，萬事順。②人貴在和，心境則寬。

我選，理由是：

五、詩歌鑒賞

閱讀下面古詩，完成各題。

二月二日出郊

［宋］王庭珪

日頭欲出未出時，霧失江城雨腳微。

天忽作晴山卷幔，云猶含態石披衣。

煙村南北黃麗鳥語，麥瓏高低紫燕飛。

誰似田家知此樂？呼兒吹笛跨牛歸。

8.下列對詩的內容理解有誤的一項是()

A.首聯寫出了剛出郊時太陽未出、江城隱于霧中的情景。

B.頷聯描寫了天氣晴朗、云霧完全消散的景象。

C.頸聯描寫了一幅黃鵬輕語、紫燕翻飛的生機盎然的圖景。

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D.全詩描寫了作者郊游時的所見所聞。

9.下列對詩的賞析不正確的一項是（）

A.“云猶含態石披衣”一句采用擬人手法，賦予“云”和“石”以人的情態。

B.詩的頷聯寫遠景，頸聯寫近景，遠近結合，使景物富有層次感。

C.最后兩聯用鳥類逢春之樂反襯“田家”早耕歸來的心情。

D.全詩借景抒情，表達了作者熱愛田園風光的感情。

六、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，回答問題。

商於子論治國

商於子①，商國之布衣也，家貧，無犢以耕，乃牽一大豕②駕之而東。商君,

商國之君也，微訪鄉野，過而責之曰：“子過矣！耕當以牛，以其力之巨能起塊

也，蹄之堅能陷淖③也。豕縱大，安能耕耶？”商於子不說，弗應。

商君日：“今子以之代耕，不亦顛乎？”商於子曰：“子以予顛之，予亦

以子顛之。吾豈不知服田④必以牛，亦猶牧⑤吾民者必以賢。不以牛，雖不得田，

其害小；不以賢，則天下受禍，其害大。子何不以責我者責牧民者耶？”

商君立有間，面有慚色，顧謂左右從者日：“爾輩以此究物理。耕者，能

善曉天下之治，而治者乃愚也。論國之道，自恨弗如遠甚矣。”比至國，乃除舊

弊施新英廣招天下之士以治。數年之后，富民安邦，蓋商於子之功也。

［注］①商於子：虛構的人名。后面“商君”，商國的國君，也是虛構的國

君。②豕（shT）：豬。③淖（ndo）：爛泥。④服田：駕牲口耕田。⑤牧：統治、

管理。

10.解釋下面句中加點的詞。

⑴子可矣（）

（2）爾輩以此究物理（）

（3）應至國（）

（4）羊商於子之功也（）

11.把下列句子翻譯成現代漢語。

（1）子何不以責我者責牧民者耶？

試卷第4頁，共8頁

⑵論國之道，自恨弗如遠甚矣。

12.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（斷兩處）

乃除舊弊施新策廣招天下之士以治

13.此文主要采用了“類比”和“諷刺”的手法來論治國之道，請結合文意簡要闡述。

七、現代文閱讀

閱讀下面的文字，完成后面小題。

壺口的黃河

肖鐵

①在中國看水，看中國的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得

有些西方的味道；太湖的水又有點小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩

的裝飾物。也許，中國的水應該是黃色的，和我們中國人的皮膚一樣；而黃河也

只有到了這兒，才成了真正的黃河！

②車行山谷中，遠遠便聽見陣陣低沉的轟鳴，在左右山壁間碰撞，心也隨

之律動，未見其影，先聞其聲，知道壺口到了。

③天漸漸成了黃色，水汽豐富得似乎憑空能捏出一把汗來。

④等真正站在她的旁邊，所有的人都驚呆了。地竟陷下一層，天也高了一

尺，山谷形似壺嘴，水若濁酒，傾瀉而下，一仰難盡的氣勢，充溢胸口，跳得能

蹦出來。耳朵漸漸聾了，只能看見對方開口，卻聽不見聲音；眼也花了，彌漫著

的皆是黃色的漩渦，像是從河里蒸騰地上升，又像是奮不顧身地下降。河底升起

硝煙一樣的股股黃霧，天宇間充漲著黃色帶水的顆粒，碰撞在臉上，散發在天上。

腦子里一片空白，什么也不敢想，只看著山被水層層劈開，天也被這股黃流斬斷。

水從天而降，拍打在谷底，響遏在云里。

⑤想黃河從巴顏喀拉山流下的時候，水也該是清的吧？畢竟是雪水的匯集,

是上天的洗禮；下游也會清些，因為地勢漸平，流速漸緩，黃沙也會慢慢沉在河

底。可你看看現在的黃河，剛剛從黃土高原的千溝萬壑流過，厚重得帶著大地的

表皮，圣水也染上了中國的顏色，水里一定還有與大地摩擦而生的余熱，當然還

有陜北的信天游溶在里面，歌曲帶著水旋轉。黃河在這里最黃，金黃得如同太陽

也落在里面。

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⑥黃河之水天上來，如果說往前往后的黃河都是平面的話，到了壺口，黃

河一下子像憤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起來。這時的黃河是立體的黃河了,

像猴子站立起來是人進化的重栗標志，黃河站立起來也是一個飛躍，就像個碩天

立地的人活了。活了便栗說話，那浪濤卷起雷鳴般的吼聲，便是她第一聲啼哭,

第一聲就不同凡響。注視著從上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫無羈絆

的狀志下的興奮和放縱。那啪啪的水擊之聲便是歡笑，真正的快感，真正的淋漓

盡致。看久了，也會溶進那飛濺的黃色水流里。

⑦抬起頭，極目四望，北方，陽光打過去，一片白色，水和天連在一起，

汪洋恣肆在那里；下游，水會漸漸寬闊，畢竟快到海了，快到生命的終結抑或是

升華的地方了，便也心平氣和。只有在這里，給予黃河的天地競僅僅小到一個壺

口，考驗也就在這里了。過去了，黃河便拐了一個直角，再往后便沒有什么能擋

住她的了，一瀉千里，奔流到海不復還。看看空中的水汽，聽聽大地的回音，便

會知道黃河的自信和決心。躍過去，一躍就是五千年，或七十萬年，或是一百七

十萬年，肯定還要久遠。司馬遷會不會從這里受到了鼓舞，而將那漢代的竹簡寫

盡寫穿？易水該是黃河的分支吧，栗不荊軻怎么會有壯士一去不復還的氣概和性

格？

⑧這才是中國的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的豐鎬，就是大

秦的成陽，就是盛唐的長安。半坡人該是在這兒舀過水吧？秦嬴政該是從這里出

過兵飲過馬吧？有這樣的水，還有什么可怕的呢？還有什么不可征服的呢？

⑨路德雛希①為尼羅河作傳，也該有人為黃河作傳的，那應是中國人的自傳！

(選自《散文選刊》，有改動)

【注】①埃米爾?路德維希(1881?1948),德國著名傳記作家，著有《地中海傳》

《尼羅河傳》等。

14.第①段寫九寨溝的水和太湖的水，有什么用意？

15.第④段描寫了壺口黃河的景色，語言特點是什么？作簡要分析。

16.第⑦段的寫作順序是什么？這樣寫有什么好處？

17.第⑧段“這才是中國的河”有什么含義？結合全文，談談你的理解。

八、名著閱讀

試卷第6頁，共8頁

閱讀下面文段，完成下面小題。

【摘錄一】

①有一天，在發電廠那堆滿木料的院子里，但攔住保爾，微笑著說：“你母

親說你愛打架。她說：‘我那孩子就像小公雞一樣好斗。他縱聲大笑，似乎挺

贊賞，“打架根本不是壞事，只是要弄清楚該打誰和為什么打。”

②保爾不知道他是在嘲笑他還是跟他說正經的，便回答說：(A)“我從不

平白無故打架，總是在有理的時候才打。”他出其不意地提議道：“想栗我教你打

架的真功夫嗎？”

③保爾驚詫地望著他：“什么是真功夫？”

④“好，你就瞧著吧。“

④保爾第一次見識了英國拳擊，他簡明扼栗地給他講解了一番。

⑤這門本領學起來并不輕松，但保爾掌握得還不錯。他的拳一次又一次把

他打飛，讓他摔了一個又一個倒栽蔥，但是他依舊勤奮耐心地學下去。

【摘錄二】

①青春終于勝利了。保爾沒有死于傷寒。這是他第四次死里逃生。在床上

整整躺了一個月之后，蒼白消瘦的保爾已能夠勉強用兩條搖搖晃晃的腿站起來,

摸著墻壁，在房間里走動了。他的母親攙著他走到窗口，他向街上望了很久。

(B)雪在融化，積成了小水洼，在早春的陽光下閃亮，外面已經是初次解凍的

溫暖天氣了。

②窗戶跟前的櫻桃樹上，神氣活現地站著一只灰胸脯的雀兒，不時用狡黠

的小眼睛偷偷地瞧保爾一眼。

【摘錄三】

①直到現在保爾才體會到，當一個人擁有健康和青春活力的時候，堅強是

比較簡單和容易辦到的事；只有在生活如同鐵環般把你緊緊箍住的時候，堅強才

是光榮的業績。……

②“別擔心，小姑娘。要我進棺材可沒那么容易。我還要活下去，而且要大

干一場，有意跟那些醫學權威的結論搗搗亂。他們對我病情的診斷完全正確，但

是硬說我百分之百地喪失了勞動能力，那就大錯特錯了。咱們還是走著瞧吧。”

試卷第7頁，共8頁

③很多天過去了，直到等待已經變得難以忍受的時候，跟他同樣激動的母

親突然跑進房間大喊：

④“列寧格勒來信了！”

⑤這是州委會打來的電報。電報紙上只有簡單的幾個字：

⑥“少遠備受贊賞。即將出版。祝賀成功。”

⑦保爾的心猛烈地跳動著。日思夜盼的夢想終于變成了現實！鐵環已經被

徹底碾碎。現在他拿起新的武器，重返戰斗隊伍，開始了新的生活。

（摘自《鋼鐵是怎樣煉成的》）

18.請寫出【摘錄一】中加點字“他”指代的人物姓名，并簡述這個“次要人物”對

保爾的影響。

19.請根據作者的創作意圖推斷【摘錄三】中提到的“小說”——《暴風雨所誕生

的》的題目內涵。

20.請選擇選文A、B兩處畫橫線句中的一處，從描寫的角度方面作批注。

我選____,批注：。

21.請結合作品簡要描述【摘錄三】畫波浪線句子中保爾將開始怎樣的“新生

活”。

九、作文

22.閱讀下面的文字，按要求作文。

出游讓我們放松身心；出游讓我們開拓視野；出游讓我們體會大自然的美好。你

有什么難忘的出游經歷嗎？寫一寫你的見聞和感受。

要求：①題目自擬，文體為游記；②注意使用多種描寫方法，體現游記的特點;

③字數不少于600字。

試卷第8頁，共8頁

1.（l）yi（瀚遮深邃（sui）孕（ytm）育⑵皓大一浩大（3）B（4）擬人和排比

【詳解】⑴注意“迤遮”的“迤”的正確書寫，形容唱歌聲和鳥鳴聲的悠揚圓轉曲折連綿。“深

邃，，的“邃，，是四聲，不要讀成二聲。（2）文中有錯別字的詞語是“皓大”，正確寫法是“浩大”皓”

本意是指太陽出來時天地光明的樣子。浩，形聲。從水，告聲。本義：水勢浩大。可據義識

記字形。（3）滄桑，來自成語滄海桑田。大海變成了種桑樹的田地，種桑樹的田，變成了大

海。比喻自然界變化很大或世事多變，人生無常。根據語境，這里指時間或歲月變遷。故選

Bo（4）“山，沉穩而厚重,……海，深沉而皓大……星空，璀璨而縹緲……”運用了擬人和排

比的修辭。

2.C

【詳解】排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否

同一。2、是否呼應。整體語段是否呼應，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關系是否呼應。

3、是否協調。整體情境是否協調，局部音節是否協調。此題注意③總起，秋天到了；①扁

豆和芝麻；⑥樹葉、蘆葦；②蘆花；⑤空氣；④天空。所描寫的景物由低到高，范圍由小

到大。因此選C。

【點睛】語句銜接的題目有時是排序，有時是填寫銜接句，有時是選用關聯詞語，排序的題

目主要從陳述對象的轉換、關聯詞語的呼應、指代性詞語的指代意義和上下文的順序照應、

和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致、虛詞的運用、句式選用、

情感基調、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。選用關聯詞語注意分析前后語句之間

的關系，此題屬于排序的形式，答題時首先從上述的角度找到1—2組緊密銜接的句子，據

此初步得到答案，然后把答案代回原文進行進一步的檢驗。

3.A

【詳解】B.應將省略號去掉；

C.用詞不當，應將“增進”改為“促進”；

D.語序不當，應將“首批”移到“學生”的前面；

故選Ao

4.C

【詳解】試題分析：考查文學常識。C作品、作家、出處搭配有誤。《登勃朗峰》選自《遠

處的青山》。

5.（1）天涯若比鄰（2）氣蒸云夢澤（3）俶爾遠逝（4）黃發垂髻，并怡

然自樂。（5）關關雎鳩，在河之洲。

答案第1頁，共8頁

【詳解】“涯”“俶“嘴”“雎”“洲”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。

6.它有眼睛看到失意和彷徨它有嘴述說溫暖和力量

【詳解】仿寫，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式

和語氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。補寫本題從不同角度揭示“關

懷”的內涵，表達要具體形象。按照“它有(五官)，動詞+形容詞+形容詞”的格式補寫即可。

7.(1)樂器、音樂調節音樂使之和諧和諧、和順

(2)示例：同學們，“天時不如地利，地利不如人和“，“和”是中華民族的優良傳統，它對于個

人、集體、社會、國家的發展都具有非常重要的意義。讓我們一起了解“和”文化、走進“和”

文化、傳承“和”文化。“以和為貴”主題班會現在開始。

(3)示例：講述“和”故事通過講述和傾聽“和”故事，具體感受“和”文化。

(4)示例一：我選①。“和”是萬事順利的開端，句式簡潔，體現了“和”的重要性，也

符合中國人對“和”的理解要求。示例二：我選②。該句強調人以“和”為貴，才能使心

境開闊，句式整齊，意境深遠。

【詳解】(1)本題考查材料的提煉和概括。

第①空：根據材料一“'和'字源于'穌而'穌'又從‘俺‘，'禾'聲。《說文解字》：‘能，樂之竹

管，三孔，以和眾聲也。’命是中國古代竹制的吹奏樂器”可知，“和”的起源和樂器、音樂有

關；

第②空：根據材料一“從長短不同的竹管發出的‘和和'樂音以調和眾聲”和材料二“和，相應

也，從口，禾聲”可知，它的本義可能是調節音樂使之和諧；

第③空：根據材料三“和，順也，諧也，不堅不柔也”意為：“和”，意味著順暢、和諧，既不

是過于堅硬也不是過于柔軟。可知，由此引申出的意思有和諧、和順之意。

(2)本題考查開場白。該題要求為活動設計開場白，首先要明確開場白的基本要求：緊扣

主題；篇幅短小，不可長篇大論；要充滿激情，富有鼓動性；對后面的活動主題應該有“亮

點”“激發”的作用，能讓參與者激情高漲。

示例：尊敬的老師們，親愛的同學們：大家好！“和”的思想源遠流長，它是誕育萬物的本源,

也是修德養性的關鍵。今天，讓我們一起走進“以和為貴”主題班會，感受“和”的魅力吧！我

宣布此次主題班會現在開始。

(3)本題考查活動設計。所設計的活動要適合中學生參與，該題中所設計的節目與“和”有

關，在說明設計意圖時，要聯系所給節目，語句通順，富含深意。

示例：節目二：舉行演講比賽；設計意圖：讓同學們以個人為單位，表達自己對“和”的看法。

答案第2頁，共8頁

（4）本題考查宣傳標語鑒賞。本題為開放性題目，首先要明確自己的觀點，選擇哪一個作

為宣傳標語，然后解釋自己選擇的理由。

示例一：我選①和為貴，萬事順。理由：中國人自古講究“萬事和為貴”，意思就是無論是

做什么事情，都要和和氣氣，如此才能使事情更加順利。“和為貴，萬事順”一句表達了中國

人的行為準則。

示例二：我選②“人貴在和，心境乃寬”。理由：這句話應理解為人最重要的就是和氣，如

果能夠做到“和”，那么這個人的心境自然就會顯得十分開闊。這句話給人一種勸告勉勵之意，

讓人感覺意境深遠。

8.B9.C

【解析】8.頷聯運用了擬人的修辭手法，“云猶含態石披衣”，云擺弄著姿態，山石好像披

著衣裳，生動形象地寫出了云霧繚繞山石的情狀，而不是“天氣晴朗、云霧完全消散的景

象”。故B項表述有誤。

9.最后兩聯并未使用反襯的手法，故C項表述有誤。

10.（1）犯錯誤。（2）事物的道理、規律（3）等到。（4）表示解說原因，相

當于“原來”。11.（1）您怎么不用責備我的話去責備管理百姓的人啊？（2）談論治理國家

的道理（方法、措施），我很遺憾比他差得遠呢。12.乃除舊弊/施新策/廣招天下之士以

治13.商於子用“以豕代耕”類比治國之道，諷刺當今統治者不重視人才，使商君受到啟

發，進而除舊弊，廣納人才，達到治國的目的。

【解析】10.先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來

判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題都是古今異

義詞，如“過”：犯錯誤。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內容是作答的關鍵。

11.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究

字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的

意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,

如“子”：您。“牧”：管理。“恨”：遺憾。

12.本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還

要考慮句子的結構。此題較容易，根據文意即可推斷出正確答案：乃除舊弊/施新策/廣招天

下之士以治。譯為：就革除舊弊，施行新的政策，廣泛招攬天下有才之人來管理國家。此題

要注意把相關的幾個意思劃開。

13.題干要求結合文意簡要闡述本文是如何用“類比”和“諷刺”的手法來論治國之道的。要想

答案第3頁，共8頁

捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的

前提和基礎。如商於子用“以豕代耕”類比治國之道，諷刺當今統治者不重視人才，使商君受

到啟發，進而達到治國的目的。答案中必須答出“類比”和“諷刺”的內容，必須有“類比”和“諷

刺”這樣關鍵性的字眼。

【點睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相

結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它

有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，

把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意

譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

譯文：

商於子，是商國的平民，家里貧窮，又沒有牛耕田，就牽著一頭大豬自西向東耕田。

商君，是商國的國君，微服私訪鄉村，經過時責備他說：“你錯啦！耕地應當用牛，憑借牛

巨大的力氣能夠使土塊翻起，憑借牛堅硬有力的蹄子可以站立在爛泥之中。豬再大，怎么能

耕地呢？”商於子不高興，沒有理（他）。

商君說：“如今你用豬來代牛耕地，不是弄顛倒了嗎？”商於子說：“您認為我弄顛倒了，

我還認為您弄顛倒了呢。我難道不知道耕田必須用牛，也就如同管理百姓必須用賢人一樣。

不用牛，雖然耕不好田地，它的害處小；不用賢人，那么天下遭受禍害，它的害處大。您怎

么不用責備我的話去責備管理百姓的人啊？”

商君立了一會兒，臉上露出慚愧的神色，回頭對身邊的隨從說：“你們這些人要通過

這件事來推究事物的道理。一個耕田的人，能精通天下治國之道，而我們這些治理天下的人

卻很糊涂啊。談論治理國家的道理（方法、措施），我很遺憾比他差得遠呢。”等到（商君）回到

國都，就革除舊弊，施行新的政策，廣泛招攬天下有才之人來管理國家。幾年之后，百姓富

裕了，國家安定了，這原來是商於子的功勞啊。

14.用九寨溝的水和太湖的水來襯托黃河的水；中國水的顏色就應該是黃河的顏色，黃河水

才能真正體現中華民族的精神。15.用詞生動形象，富有感染力；句式整齊，寫出了黃

河的氣勢；運用了比喻、夸張的修辭手法，寫出了“我”面對黃河的主觀感受。16.順序：

由遠及近，由近及遠；由現實到歷史；好處：營造了一個寬廣的時空，增加了內容的厚度。

17.壺口的黃河彌漫著黃色的漩渦，帶有中國人的膚色；壺口的黃河激流澎湃，充分體現了

中華民族勇往直前、不屈不撓的精神；壺口的黃河是中華文明的發祥地。

【解析】14.本題考查襯托的作用。

答案第4頁，共8頁

本文主要描寫的對象是黃河的水。很明顯，本文第①段寫九寨溝的水和太湖的水，是為了

襯托黃河水“是黃色的，和我們中國人的皮膚一樣”的特點，從而引出后文對黃河水的敘述,

體現中華民族自強不息的精神品質。

15.本題考查學生的賞析能力。

要求學生從修辭的角度分析，運用了排比，寫出“耳朵”“眼睛”“腦子”都被黃河水的氣勢震驚

了；“山谷形似壺嘴，水若濁酒”等句運用了比喻，夸張等修辭方法，寫出了黃河的氣勢，也

寫出了“我”被黃河所深深吸引；止匕外“傾瀉而下”“一仰難盡”“充溢胸口”等詞生動形象，富有

感染力。

16.本題考查寫作順序及作用。

作答時要求學生從整體上把握該段，然后分層次分析。結合第⑦段“抬起頭，極目四望，北

方，陽光打過去，一片白色，水和天連在一起，汪洋恣睢在那里；下游，水會漸漸寬闊，畢

竟快到海了，快到生命的終結抑或是升華的地方了，便也心平氣和。只有在這里，給予黃河

的天地競僅僅小到一個壺口，考驗也就在這里了”可知采用了由遠及近、由近及遠的順序；

結合“過去了，黃河便拐了一個直角，再往后便沒有什么能擋住她的了，一瀉千里，奔流到

海不復還。看看空中的水汽，聽聽大地的回音，便會知道黃河的自信和決心。由現實到歷史：

看看空中的水汽，聽聽大地的回音，便會知道黃河的自信和決心。躍過去，一躍就是五千年，

或七十萬年，或是一百七十萬年，肯定還要久遠。司馬遷會不會從這里受到了鼓舞，而將那

漢代的竹簡寫盡寫穿？易水該是黃河的分支吧,要不荊軻怎么會有壯士一去不復還的氣概和

性格”可知是由現實到歷史的順序。這樣寫可以讓讀者置于整個時間的寬度和廣度，突出黃

河歷史源遠流長，讀起來更有歷史的厚重感。

據此可概括作答。

17.本題考查句子理解。

要求學生對從整體上把握全文思想，篩選出黃河對中華民族的貢獻或象征意義即可。

結合第①段"也許，中國的水應該是黃色的，和我們中國人的皮膚一樣；而黃河也只有到了

這兒，才成了真正的黃河”，第④段“彌漫著的皆是黃色的漩渦，像是從河里蒸騰地上升，

又像是奮不顧身地下降”可知黃河水的黃色正是中國人皮膚的顏色；結合第⑥段“注視著從

上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫無羈絆的狀志下的興奮和放縱。那啪啪的水擊之

聲便是歡笑，真正的快感，真正的淋漓盡致。看久了，也會溶進那飛濺的黃色水流里”可知

黃河之水奔騰不息，正是中華民族生生不息、勇往直前的精神象征；結合第⑧段“西南就是

周文王的岐山，就是周武王的豐鎬，就是大秦的成陽，就是盛唐的長安。半坡人該是在這兒

答案第5頁，共8頁

舀過水吧？秦嬴政該是從這里出過兵飲過馬吧”可知黃河是中華民族的發源地，孕育著生命。

據此可概括作答。

18.朱赫來，教會保爾拳擊，培養了保爾反抗壓迫的精神。19.象征著保爾在經歷磨難

后獲得新生和成長。20.A語言描寫，表現了保爾做事有理有據、不莽撞的

性格特點。21.保爾通過寫作重新找到了生活的意義和戰斗的勇氣，開始了新的文學創

作生活。

【解析】18.本題考查名著閱讀文學常識。

由摘錄一中“他攔住保爾，微笑著說：‘你母親說你愛打架。……打架根本不是壞事，只是要

弄清楚該打誰和為什么打'”以及后文他向保爾傳授英國拳擊技巧的描述，可以推斷出“他”指

的是朱赫來。

由原著中朱赫來向保爾傳授英國拳擊技巧，并引導保爾走上革命道路，啟發他的思想，培養

他的優秀品質等情節，可知朱赫來是保爾走上革命道路的最初領導人，對保爾的思想成長起

到了決定性的作用。朱赫來不僅教給了保爾拳擊技巧，更重要的是，他通過自己的言傳身教，

讓保爾認識到了革命的意義和價值，激發了保爾的革命熱情，堅定了他的革命信念。可以說，

沒有朱赫來的引導和幫助，保爾可能無法成長為一名堅定的革命戰士。

19.本題考查標題的含義。

由摘錄三中①段“直到現在保爾才體會到，當一個人擁有健康和青春活力的時候，堅強是比

較簡單和容易辦到的事;只有在生活如同鐵環般把你緊緊箍住的時候，堅強才是光榮的業績”、

⑥段“小說備受贊賞。即將出版。祝賀成功。”、⑦段“保爾的心猛烈地跳動著。日思夜盼的

夢想終于變成了現實！鐵環己經被徹底碾碎。現在他拿起新的武器，重返戰斗隊伍，開始了

新的生活”可知，《暴風雨所誕生的》這個題目象征著保爾在經歷了一系列的磨難和挑戰后,

終于獲得了新生和成長。

保爾在生命的旅途中，經歷了無數的挫折和困難，包括身體上的疾病、生活上的困苦以及精

神上的折磨。然而，他并沒有被這些困難所擊倒，而是選擇了堅強地面對，不斷地挑戰自己，

最終實現了自我超越。正如題目中的“暴風雨”所象征的，保爾的生活經歷了一場又一場的狂

風暴雨，但他卻像鳳凰涅槃一樣，在經歷磨難后獲得了新生和成長。

20.本題考查描寫方法。首先選擇A或B處畫橫線句，然后明確該句所運用的描寫角度（如

動作描寫、環境描寫等），接著分析該描寫角度在表現人物性格、情感或推動情節發展等方

面的作用，最后形成完整批注。

選A處：由“我從不平白無故打架，總是在有理的時候才打”可知，這是保爾的語言描寫。

答案第6頁，共8頁

保爾的話語表現出他并不喜歡無意義的爭斗，而是秉持著有理有據的原則。這種正直、理性

的性格特點，通過語言描寫得到了生動的展現。批注示例：此句通過語言描寫，展現了保