二年級品德下冊主題4“發現有趣的變化”教學設計首師大版主備人備課成員設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個神奇的主題——“發現有趣的變化”！??在這個主題里，我們將從生活中發現那些看似平凡卻充滿變化的現象，感受大自然的神奇魅力。??比如，我們身邊的花草樹木、日月星辰，還有我們的身體，每天都在發生著奇妙的變化。??通過這節課的學習，希望大家能像科學家一樣，用好奇心去發現，用智慧去思考，一起感受生活的美好！??讓我們一起開啟這段有趣的探索之旅吧！????核心素養目標本節課旨在培養同學們的觀察力、思考力和表達力。通過觀察生活中的變化，同學們將提升對自然現象的敏感度，學會用科學的眼光分析問題。同時，通過小組討論和表達，增強團隊合作能力，提升語言組織與表達能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：識別日常生活中的變化現象。例如，讓學生觀察植物的生長過程，從種子發芽到開花結果的每一個階段，理解生命的成長變化。

-重點二：理解變化背后的科學原理。比如，通過實驗讓學生了解水在不同溫度下的狀態變化，理解物質的三態變化原理。

-重點三：培養學生的觀察和記錄能力。通過引導學生記錄觀察到的變化，如天氣變化、季節更替等，提高他們的觀察能力和記錄習慣。

2.教學難點

-難點一：理解變化的連續性和階段性。例如，在觀察植物生長時，學生可能難以理解從種子到成樹的全過程是如何連續且階段性地發生的。

-難點二：將抽象的科學原理與具體現象聯系起來。比如，在解釋水的三態變化時，學生可能難以將水的物理性質與實際觀察到的現象相結合。

-難點三：培養學生的邏輯思維和推理能力。在討論變化現象時，學生可能難以通過觀察到的現象推斷出背后的科學原理。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：植物生長觀察箱、溫度計、電子秤、數碼相機

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：植物生長變化的相關視頻、科學實驗操作指南、互動式學習軟件

-教學手段：實物展示、多媒體教學、小組合作學習教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會以“同學們，你們有沒有注意到，我們周圍的世界每天都在發生著變化呢？”這樣的問題來吸引學生的注意力。接著，我會展示一些生活中常見的自然變化現象，如花朵開放、樹葉變色等圖片，引導學生分享自己觀察到的變化。通過這樣的互動，讓學生初步感受到變化無處不在，為新課的導入做好鋪墊。

2.新課講授

-內容一：介紹變化現象

-詳細內容：我會簡要介紹什么是變化現象，以及變化現象在我們的生活中的重要性。例如，我會舉例說明季節變化對農作物生長的影響，讓學生認識到變化與我們的生活息息相關。

-內容二：觀察與記錄

-詳細內容：接下來，我會指導學生如何觀察和記錄變化現象。例如，我們可以觀察植物的生長過程，記錄每天的變化，如高度、葉片數量等。通過這樣的實踐，學生將學會如何系統地觀察和記錄。

-內容三：科學原理講解

-詳細內容：為了幫助學生理解變化背后的科學原理，我會結合具體的實驗，如水的三態變化實驗，講解物質變化的基本原理。通過實驗演示，讓學生直觀地看到變化現象，并理解其背后的科學原理。

3.實踐活動

-內容一：植物生長觀察

-詳細內容：學生分組進行植物生長觀察，每組選擇一種植物，記錄其生長過程中的變化。學生需要每天觀察并記錄，持續一段時間后，進行成果展示和分享。

-內容二：科學實驗操作

-詳細內容：在教師的指導下，學生進行水的三態變化實驗。通過實驗，學生將親手操作，觀察水在不同溫度下的狀態變化，從而加深對物質變化原理的理解。

-內容三：小組討論與分享

-詳細內容：學生分組討論，分享各自觀察到的變化現象和實驗結果。每組選派代表進行匯報，其他組同學進行提問和補充，促進知識的交流與碰撞。

4.學生小組討論

-方面一：觀察結果分析

-舉例回答：例如，一個小組觀察到植物在陽光充足的環境下生長得更快，他們可以討論這是否與光合作用有關。

-方面二：實驗現象解釋

-舉例回答：在水的三態變化實驗中，一個小組發現水在加熱后會變成蒸汽，他們可以討論這是否與水分子的運動有關。

-方面三：變化現象與生活聯系

-舉例回答：學生可以討論季節變化對人們生活的影響，如冬天需要保暖，夏天需要防曬等。

5.總結回顧

-詳細內容：在課程結束時，我會引導學生回顧本節課所學的知識，強調觀察力、思考力和表達力的重要性。我會提問學生：“今天我們學習了哪些變化現象？你們是如何觀察和記錄這些變化的？你們認為這些變化對我們有什么意義？”通過這樣的總結，讓學生對本節課的核心內容有更深刻的理解。

-用時：導入新課5分鐘，新課講授15分鐘，實踐活動20分鐘，學生小組討論15分鐘，總結回顧5分鐘。總用時45分鐘。知識點梳理1.變化的概念

-變化是指事物在時間或空間上發生的變化，包括形態、性質、狀態等方面的改變。

-變化可以分為物理變化和化學變化，物理變化不產生新物質，化學變化則會產生新物質。

2.日常生活中的變化現象

-季節變化：春、夏、秋、冬四季的交替，溫度、濕度、光照等環境因素的變化。

-天氣變化：陰晴、雨雪、風沙等天氣現象的出現。

-生物變化：植物的生長、動物的繁殖、人體的生長發育等。

3.觀察與記錄

-觀察是發現變化現象的基礎，記錄是積累經驗、分析問題的重要手段。

-觀察方法：肉眼觀察、儀器測量、實驗操作等。

-記錄方式：文字描述、圖表記錄、照片拍攝等。

4.科學實驗

-實驗是驗證科學理論、發現科學規律的重要途徑。

-實驗設計：明確實驗目的、選擇實驗材料、制定實驗步驟、分析實驗結果。

-實驗類型：驗證性實驗、探究性實驗、設計性實驗等。

5.物質變化

-物質變化分為物理變化和化學變化。

-物理變化：如物質的形態變化（固態、液態、氣態）、溶解、混合等。

-化學變化：如燃燒、腐蝕、氧化還原等。

6.變化現象與科學原理

-光合作用：植物通過光合作用將光能轉化為化學能，產生氧氣和有機物。

-水的三態變化：水在不同溫度和壓力下可以存在固態、液態、氣態三種狀態。

-分子運動：物質由分子組成，分子在不斷地運動，溫度越高，分子運動越劇烈。

7.變化現象與生活應用

-利用季節變化：農業種植、旅游業發展等。

-利用天氣變化：天氣預報、防災減災等。

-利用生物變化：醫療保健、生物技術等。

8.科學探究能力

-提高觀察力：細心觀察、敏銳發現。

-培養思考力：分析問題、推理判斷。

-增強表達力：準確描述、清晰表達。

9.團隊合作能力

-小組合作：共同完成任務、分享經驗。

-溝通交流：表達觀點、傾聽他人意見。

-協作分工：明確責任、共同進步。

10.價值觀教育

-培養學生熱愛科學、追求真理的精神。

-增強學生保護環境、關愛生命的意識。

-培養學生勇于探索、敢于創新的品質。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起探索了“發現有趣的變化”這個主題，通過觀察生活中的各種現象，我們了解了變化無處不在，也學習了如何觀察、記錄和解釋這些變化。現在，讓我們來回顧一下今天的學習內容：

1.我們學習了變化的概念，包括物理變化和化學變化。

2.我們觀察了日常生活中的變化現象，如季節變化、天氣變化、生物變化等。

3.我們學習了如何通過觀察和記錄來積累經驗，以及科學實驗在探究變化現象中的作用。

4.我們了解了物質變化的基本原理，比如水的三態變化和光合作用。

5.我們討論了變化現象與科學原理之間的關系，以及變化現象在生活中的應用。

現在，讓我們來做一個簡單的總結：

-變化是生活中常見的現象，它使世界充滿活力和多樣性。

-觀察和記錄是科學探究的基礎，通過細心觀察和準確記錄，我們可以更好地理解變化。

-科學實驗幫助我們驗證理論，發現規律，是科學進步的重要推動力。

-我們要善于將科學原理與生活實際相結合，用科學知識指導我們的生活。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天課程內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.單項選擇題：請從以下選項中選擇最符合題意的答案。

-物理變化和化學變化的根本區別是什么？

A.變化過程中是否產生新物質

B.變化前后的物質形態是否改變

C.變化過程中是否需要能量

D.變化前后的物質顏色是否改變

2.判斷題：請判斷以下說法的正確性。

-植物的生長過程只包括物理變化，沒有化學變化。（）

3.簡答題：請簡述你觀察到的一種變化現象，并說明它是物理變化還是化學變化，并解釋原因。

4.實踐題：假設你發現家里的一瓶果汁在冰箱中放置了一段時間后，瓶子底部出現了一些沉淀物，請分析這些沉淀物的形成原因。典型例題講解1.例題：小明在花園里種了一些花，他發現每天花的高度都在增長。請問這是屬于哪種變化？

-解答：這是物理變化。因為花的高度增長是植物生長的自然過程，沒有新物質生成。

2.例題：小華在實驗中加熱水，發現水開始冒熱氣，然后水壺里出現了水滴。這是什么現象？

-解答：這是水的三態變化。水加熱后變成水蒸氣（氣態），冷卻后水蒸氣又凝結成水滴（液態）。

3.例題：小紅在廚房里發現，當把蘋果切開時，蘋果肉的顏色逐漸變深。這是為什么？

-解答：這是氧化反應。蘋果肉中的有機物質與空氣中的氧氣發生反應，導致顏色變深。

4.例題：小剛在實驗室里進行了一個實驗，他發現鐵釘在水中生銹了。這是什么現象？

-解答：這是化學變化。鐵釘與水中的氧氣發生反應，生成氧化鐵（鐵銹），這是一種新的物質。

5.例題：小李在觀察植物生長時，發現植物的葉子從綠色變成了黃色。這是什么原因？

-解答：這是季節變化引起的。隨著季節的變化，植物體內的葉綠素含量減少，導致葉子變黃。

補充說明：

1.例題：小明的自行車輪胎在夏天容易爆胎，而在冬天則相對穩定。為什么？

-解答：這是因為輪胎內氣體受溫度影響，溫度升高時氣體膨脹，壓力增大，容易導致爆胎；溫度降低時氣體收縮，壓力減小，相對穩定。

2.例題：小王在實驗室里進行了一個實驗，他將一塊金屬片放入硫酸溶液中，金屬片表面出現了一層黑色物質。這是什么現象？

-解答：這是金屬與酸反應的化學變化。金屬片與硫酸反應生成了金屬硫酸鹽和氫氣，硫酸鹽在金屬片表面形成了一層黑色物質。

3.例題：小張在觀察水果時，發現水果切開后很快變色。這是什么原因？

-解答：這是因為水果中的酚類物質與空氣中的氧氣發生氧化反應，導致變色。

4.例題：小麗在冬天發現，家里的窗戶玻璃上出現了水汽。這是什么現象？

-解答：這是水蒸氣遇冷凝結成水滴的現象。室內溫度較高的水蒸氣遇到較冷的窗戶玻璃，溫度降低，水蒸氣凝結成水滴。

5.例題：小王在夏天喝冰飲料時，發現飲料瓶表面出現了水珠。這是什么原因？

-解答：這是因為飲料瓶內的冰塊溫度低，使得瓶內空氣中的水蒸氣遇冷凝結成水珠。教學反思與改進教學反思是一種自我提升的過程，通過反思我們可以更好地了解自己的教學方法和學生的接受程度。在剛剛結束的“發現有趣的變化”這一課的教學中，我有一些想法和反思，希望能通過以下文字與大家分享。

首先，我注意到學生在觀察和記錄變化現象時，對于如何選擇合適的觀察點和記錄方式存在困惑。例如，在觀察植物生長時，有的學生只關注了高度的變化，而忽略了葉片形狀、顏色的變化。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生如何全面地觀察現象。

其次，我在講解物質變化時，使用了實驗演示的方式，但部分學生對于實驗結果的解釋不夠準確。這可能是由于實驗操作步驟講解不夠清晰，或者是學生對科學原理的理解還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，對實驗步驟進行更詳細的講解，并鼓勵學生提出問題，通過討論和解答來加深理解。

此外，我發現學生在小組討論時，雖然積極參與，但有時會陷入無目的的閑聊，導致討論效率不高。為了改進這一點，我打算在小組討論前設定明確的目標和討論指南，確保每個小組都能圍繞主題進行有效的交流。

1.在新課導入時，我會增加一些互動環節，讓學生通過小組合作，共同探討生活中常見的例子，從而激發他們的觀察興趣。

2.在講解科學原理時，我會結合具體的實驗，讓學生親自動手操作，通過實踐來加深對知識的理解。

3.對于小組討論，我會設計一些引導性問題，幫助學生聚焦討論主題，提高討論效率。

4.我會定期收集學生的反饋，了解他們對教學內容的掌握程度，以及他們對教學方法的意見和建議。

5.我會根據學生的實際情況，調整教學進度和難度，確保每個學生都能跟上課程的步伐。板書設計①變化的概念

-物理變化：形態、性質、狀態改變，無新物質生成。

-化學變化：有新物質生成，伴隨能量變化。

②日常生活中的變化現象

-季節變化：春、夏、秋、冬四季交替。

-天氣變化：陰晴、雨雪、風沙等。

-生物變化：植物生長、動物繁殖、人體發育。

③觀察與記錄

-觀察方法：肉眼觀察、儀器測量、實驗操作。

-記錄方式：文字描述、圖表記錄、照片拍攝。

④科學實驗

-實驗設計：明確目的、選擇材料、制定步驟、分析結果。

-實驗類型：驗證性實驗、探究性實驗、設計性實驗。

⑤物質變化

-物理變化：形態變化、溶解、混合。

-化學變化：燃燒、腐蝕、氧化還原。

⑥變化現象與科學原理