小學排球教學設計佛堂小學陳劍飛一、指導思想“以學生發展為本”，改變學生的學習方式，是新課改的重要理念。然而如何將新的教育理念落到實處，成為每位體育教師的教學行為，是值得探索和實踐的課題。本課旨在確立學生主體地位，靈活運用體育教學模式，創建開放、民主、寬松、和諧的學習環境；營造師生互動、生生互動的教學氛圍，提高課堂教學的有效性。二、情況分析1、內容主題分析正面雙手墊球是排球運動中比較簡單、容易掌握的一種擊球動作，是整個排球教學中的重要任務之一。墊球時的準備姿勢、移動方法等的正確運用，對于傳球、發球乃至整個排球動作的學習都能夠起到積極的促進作用。另外，這項活動還有助于提高學生神經系統的靈活性，促進呼吸、血液系統功能的改善，對于培養學生的協作意識和集體主義精神，擺正個人在集體中的位置、以及個人行為對集體其他成員的影響等方面都具有積極的意義。2、學生情況分析教學對象：五年級男女生知識、技能基礎：知道排球運動，有一定的知識、技能基礎，但在知識理解、技術掌握、學習能力、學習興趣等方面存在一定差距。為此，在教學中需關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生的發展。心理、身體素質特點：心理狀況處于思維活躍期，思路比較敏捷，樂于思考，組織紀律性和集體榮譽感較強，有一定的合作意識，但合作學習的能力較差。處于生長發育初期，身體素質呈現發展不均衡的特點。三、學習目標1、掌握疊掌式手型和正確的手臂觸球部位，學習正面雙手連續自墊，體驗“插、夾、抬、蹬”的動作要領，大部分同學能在動作準確的前提下進行連續自墊。2、發展上下肢力量，提高反應速度和全身協調能力。3、具有自我鍛煉、合作學習的意識，在活動中敢于展示自我。4、在學習和游戲中積極與同伴合作學習，共同提高，理解合作的重要性。四、教材的重點、難點重點：正確的手臂觸球部位及墊球動作難點：“插、夾、抬、蹬”動作連貫完成、全身用力協調五、主要教學環節準備階段：通過學生自主游戲及傳遞球接力比賽，充分進行熱身，為下一步學習做好身體、心理上的準備。學習技術階段：在初步學習連續自墊階段，采用程序教學模式，把教材由淺入深地直線式排列，分成講解示范→徒手模仿→擊固定球→自拋自墊→連續自墊，這樣一些連續的練習呈現給學生，讓學生對正確的墊球動作有一個基本概念。在改進動作階段，先采用“墊球接力”游戲提高學生下階段學習的積極性，然后使用運動處方教學模式，診斷動作→運動處方→鍛煉實踐→改進動作，讓學生在小組范圍內協作、自主有針對性地學練，提高學習效果，最后采用游戲“墊球接力”檢驗小組的學練情況。身體練習階段：通過“拋球過網”游戲，讓學生對排球的場地有所了解，同時加大練習的強度，彌補技術教學運動強度不足的缺點。4、放松結束階段：教案：小學五年級雙手正面墊球執教：陳劍飛時間：2010年12月21日星期二教學目標：了解墊球的種類、墊球的目的及掌握雙手正面墊球的技術動作，激發運動興趣感受到成功教育帶來的快樂與鼓勵。發展身體協調能力、靈活性。通過個人思考、集體討論，發展自主學習和探究學習的能力，培養團結合作、克服困難的精神。教學重點：正確的手臂觸球部位及墊球動作教學難點：“插、夾、抬、蹬”動作連貫完成、全身用力協調教學過程：準備部分1自主游戲（2人一球，你們能怎么玩這個排球？要求：球部能落地上）3分鐘2間接球傳遞：隊形分散2人一組要求：一人向另一人傳球，雙手頭頂用力往地上扔球，通過球彈起給對方，兩人相互。5分鐘基本部分教師講解墊球動作要領“插、夾、抬、蹬”。2分鐘學生徒手練習，教師指導錯誤學生3分鐘2人一球協助練習固定墊球：一人持球，保持固定高度，讓另一人對固定球進行墊球接觸，感受墊球部位，輪換。5分鐘自拋自墊：一人練習，另一人尋找錯誤當小老師，輪換。5老師錯誤動作糾正，并讓優秀學生進行展示2分鐘近距離讓學生嘗試對墊（2-3米）5分鐘網上兩人對墊(嘗試)3分鐘三、結束部分1．小游戲：開火車