7生命最寶貴—《愛護身體+珍惜生命》（教學設計）-部編版道德與法治三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個非常重要的主題——“生命最寶貴”。在部編版道德與法治三年級上冊的課本中，我們找到了一個貼近我們生活的章節。想象一下，如果我們的小船在波濤洶涌的海洋中航行，那么健康和安全就是保證我們安全抵達彼岸的帆。這節課，我們就像是在小船上，學習如何愛護我們的身體，珍惜我們寶貴的生命。我會用充滿趣味的故事，生動的案例，還有互動游戲，讓你們在快樂中學習，在游戲中成長。準備好了嗎？讓我們一起揚帆起航，探索生命的奧秘吧！??????二、核心素養目標在今天的課程中，我們旨在培養孩子們的以下幾個核心素養：

1.**生命意識**：讓孩子們認識到生命的重要性，培養對生命的尊重和珍惜。

2.**自我保護能力**：通過學習如何愛護身體，增強孩子們的自護意識，提高自我保護能力。

3.**情感共鳴**：引導孩子們理解和體驗他人的情感，培養同理心和關愛他人的情感。

4.**責任感**：讓孩子們明白每個人都有責任保護自己的身體，這是對自己、對家人、對社會負責的表現。三、教學難點與重點1.教學重點

-**核心內容**：本節課的核心內容是讓學生理解生命的寶貴和如何愛護自己的身體。

-**具體細節**：

-通過案例講解，讓學生認識到健康的重要性。

-引導學生了解基本的自我保護措施，如正確洗手、避免危險物品等。

-強調合理飲食和適量運動對身體健康的積極作用。

2.教學難點

-**難點內容**：如何讓學生真正內化對生命的尊重和愛護身體的意識。

-**具體細節**：

-**情感共鳴**：難點在于如何讓學生理解并感受到他人痛苦，從而培養同理心。

-例如，通過講述一個因不慎受傷而感到痛苦的小朋友的故事，讓學生體驗情感共鳴。

-**行為實踐**：難點在于將理論知識轉化為實際行為，如養成健康的生活習慣。

-例如，設計一個“健康生活周”活動，讓學生在日常生活中實踐所學知識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊部編版道德與法治三年級上冊教材，特別是關于“生命最寶貴”的相關章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如健康飲食、運動、安全知識的圖片；圖表，展示生命周期的不同階段；視頻，講述生命故事或健康生活的小短片。

3.教學工具：準備一些簡單的實驗器材，如健康食品模型、安全標志卡片等，用于互動教學。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組討論；在講臺上布置實驗操作臺，用于進行簡單的健康生活實驗演示。五、教學過程【導入新課】

同學們，早上好！今天我們要一起學習一個非常重要的主題——“生命最寶貴”。你們知道嗎？我們每個人都是獨一無二的，我們的生命就像一顆璀璨的星星，照亮了這個世界。那么，我們該如何去愛護我們的身體，珍惜我們的生命呢？讓我們一起走進今天的課堂，探索這個奧秘吧！

【活動一：生命的故事】

1.**故事引入**

-教師講述一個關于生命的故事，如《小王子》中的小王子與玫瑰的故事，讓學生感受生命的獨特性和珍貴性。

-學生分享自己對故事的理解和感受。

2.**討論交流**

-教師引導學生討論：什么是生命？生命對于我們來說意味著什么？

-學生自由發言，教師總結并強調生命的寶貴。

【活動二：認識我們的身體】

1.**身體部位的認識**

-教師帶領學生認識身體的各個部位，如頭部、四肢、內臟等，并講解它們的功能。

-學生跟隨教師一起練習，加深對身體的了解。

2.**健康生活方式**

-教師介紹健康的生活方式，如合理飲食、適量運動、充足睡眠等。

-學生分享自己在家或學校中保持健康的生活方式。

【活動三：自我保護】

1.**安全知識講解**

-教師講解安全知識，如如何避免交通事故、火災、溺水等。

-學生跟隨教師一起學習安全知識，并模擬應對緊急情況。

2.**實踐演練**

-教師組織學生進行安全演練，如火災逃生、地震避險等。

-學生積極參與，提高自我保護能力。

【活動四：關愛他人】

1.**關愛他人的意義**

-教師引導學生思考：為什么我們要關愛他人？

-學生分享自己的看法，教師總結并強調關愛他人的重要性。

2.**關愛他人的行動**

-教師組織學生進行關愛他人的活動，如幫助同學、照顧老人等。

-學生積極參與，體驗關愛他人的快樂。

【活動五：總結與反思】

1.**回顧課堂內容**

-教師帶領學生回顧本節課所學內容，鞏固知識點。

-學生分享自己的收獲和感悟。

2.**布置作業**

-教師布置作業，要求學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，如制定一個健康生活計劃、向家人宣傳安全知識等。

【課后延伸】

1.教師組織學生開展課外活動，如參加體育鍛煉、參觀博物館等，讓學生在實踐中感受生命的美好。

2.家長參與：鼓勵家長與孩子一起完成作業，共同關注孩子的健康成長。六、學生學習效果學生學習效果

1.**生命意識增強**：學生能夠深刻理解生命的寶貴，認識到每個人的生命都是獨一無二的，從而增強了他們對生命的尊重和珍惜。

2.**自我保護能力提升**：學生在課堂上學習了基本的自我保護措施，如正確洗手、避免危險物品、交通安全等，這些知識將有助于他們在日常生活中減少意外傷害的風險。

3.**健康生活方式的實踐**：學生通過學習，開始意識到健康生活方式的重要性，并能夠在日常生活中實踐，如合理飲食、適量運動、保證充足睡眠等。

4.**情感共鳴與同理心培養**：通過討論和故事分享，學生學會了如何站在他人的角度思考問題，培養了同理心和關愛他人的情感。

5.**責任感與擔當**：學生認識到保護自己的身體是對自己、對家庭、對社會負責的表現，增強了他們的責任感。

6.**安全知識掌握**：學生通過安全知識講解和演練，掌握了基本的自救和互救技能，提高了應對緊急情況的能力。

7.**合作與交流能力**：在小組討論和實踐活動過程中，學生學會了如何與他人合作，提高了交流溝通的能力。

8.**批判性思維發展**：學生在討論和反思中，學會了提出問題、分析問題和解決問題的能力，批判性思維得到了鍛煉。

9.**情感態度價值觀的塑造**：通過學習，學生的情感態度價值觀得到了積極的影響，他們更加關注自己的身心健康，也更加關心他人的福祉。

10.**生活技能的提升**：學生將所學知識應用到實際生活中，如制定健康生活計劃、向家人宣傳安全知識等，這些技能將有助于他們更好地適應生活。七、重點題型整理1.**題型一：生命的故事理解**

-**題目**：在《小王子》這個故事中，小王子為什么離開自己的星球？

-**答案**：小王子離開自己的星球是因為他想要探索更多的世界，了解不同的生命和情感。這個故事告訴我們，生命是充滿好奇和探索的，我們應該珍惜每一次的經歷和成長。

2.**題型二：身體部位功能認知**

-**題目**：心臟在人體中扮演什么角色？

-**答案**：心臟是人體的泵血器官，負責將血液泵送到全身各個部位，為身體提供氧氣和養分。心臟的健康對于生命的維持至關重要。

3.**題型三：健康生活方式的選擇**

-**題目**：為什么說適量運動對身體健康很重要？

-**答案**：適量運動可以增強心肺功能，提高新陳代謝，有助于控制體重，減少慢性疾病的風險，對身體健康有著積極的影響。

4.**題型四：安全知識應用**

-**題目**：如果遇到火災，我們應該怎么做？

-**答案**：遇到火災時，首先要保持冷靜，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低頭迅速撤離火場，并撥打119報警。了解并掌握火災逃生技能是保障生命安全的重要一環。

5.**題型五：關愛他人的實際行動**

-**題目**：在日常生活中，我們可以如何關愛他人？

-**答案**：關愛他人可以通過傾聽他們的心聲，給予關心和支持，幫助他們解決問題，甚至是在他們需要幫助時伸出援手。比如，可以為需要幫助的同學提供學習上的幫助，為家人準備一杯熱茶等，這些小小的行動都能傳遞溫暖和關愛。八、課堂1.**課堂評價：實時監控學習效果**

-**提問環節**：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解完心臟的功能后，可以提問：“同學們，心臟在人體中有什么重要作用？”通過學生的回答，教師可以評估他們對這一知識點的理解。

-**觀察學生參與度**：教師需要細心觀察學生在課堂上的參與情況，包括他們的眼神、表情、肢體語言等。例如，在小組討論環節，教師可以觀察學生是否積極參與，是否能夠與同伴有效溝通。

-**課堂測試**：定期進行小測驗或隨堂練習，以檢驗學生對知識的掌握情況。例如，可以設計一些選擇題或簡答題，讓學生在規定時間內完成，然后及時批改并反饋。

2.**互動式評價：促進學生主動學習**

-**小組討論評價**：鼓勵學生在小組內討論問題，并評價他們的討論效果。例如，在討論“如何關愛他人”時，教師可以評價學生是否能夠提出具體的關愛行動方案。

-**角色扮演評價**：通過角色扮演活動，教師可以觀察學生在模擬情境中的表現，評價他們的情感態度和問題解決能力。例如，在模擬火災逃生時，教師可以評價學生是否能夠迅速而冷靜地采取行動。

3.**作業評價：鞏固學習成果**

-**作業批改**：對學生的作業進行認真批改，不僅指出錯誤，還要給予正面的反饋和改進建議。例如，在學生完成關于健康生活方式的作業后，教師可以評價他們的飲食計劃是否合理，運動建議是否可行。

-**作業反饋**：及時將作業反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。例如，在學生完成關于安全知識的作業后，教師可以指出他們在哪些方面做得好，哪些方面需要加強。

4.**形成性評價：關注學生成長過程**

-**定期回顧**：定期回顧學生的學習過程，包括他們的進步和挑戰。例如，通過課堂討論和作業反饋，教師可以記錄下學生在不同知識點上的進步。

-**學生自評**：鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和成果。例如，在課程結束時，教師可以引導學生填寫自我評價表，總結自己的學習心得。

5.**總結性評價：全面評估學習效果**

-**期末考試**：通過期末考試，全面評估學生對本課程知識點的掌握程度。例如，可以設計一些綜合性的題目，考察學生對生命、健康、安全等知識的綜合運用能力。

-**學生成長檔案**：建立學生成長檔案，記錄他們的學習過程和成果，包括課堂表現、作業成績、自我評價等，作為對學生全面評估的依據。教學反思與總結同學們，今天我們的課程結束了，我想和大家一起回顧一下這節課的學習過程，以及我在教學中的感受和思考。

首先，我想說的是，今天課堂上大家的表現真的很棒！我看到了大家對于生命的尊重和珍惜，也看到了你們在自我保護方面的積極態度。特別是在討論“如何關愛他人”的時候，很多同學都能提出很有建設性的意見，這讓我感到非常欣慰。

在教學過程中，我嘗試了幾個新的教學方法，比如小組討論和角色扮演。我發現，這些方法能夠激發學生的學習興趣，讓他們在互動中學習，這種體驗式的學習方式似乎更能夠深入人心。不過，我也發現了一些需要改進的地方。

比如說，在講解心臟功能的時候，我發現有些學生對于抽象的概念理解起來有些困難。為了解決這個問題，我可能在今后的教學中會更多地使用圖片、視頻等直觀的教學資源，幫助學生們更好地理解這些復雜的概念。

另外，我在課堂上也發現了一些學生在參與討論時比較內向，不太愿意表達自己的觀點。這可能是因為他們對新環境的不適應或者是自信心不足。針對這個問題，我打算在接下來的課程中，更多地鼓勵學生發表自己的看法，同時也會創造一些安全、輕松的課堂氛圍，讓學生們能夠更加放松地參與到課堂討論中來。

在情感態度方面，我認為同學們都收獲了很多。通過學習，大家更加明白了生命的可貴，也更加懂得了如何去關愛自己和他人。這種情感的培養是我非常看重的，因為我認為，一個人的成長不僅僅是知識的積累，更是情感的豐富和人格的完善。

當然，也有一些不足之處