總結回顧（教學設計)一年級上冊科學人教鄂教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級的科學課《植物的生長》

2.教學年級和班級：一年級二班

3.授課時間：2023年10月26日，星期三，上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的一年級小朋友們，今天我們要一起走進《植物的生長》的世界，一起去探索植物是如何從一顆小小的種子變成高大的樹木的奇妙過程。準備好了嗎？讓我們一起種下科學的種子，開啟今天的科學之旅吧！????核心素養目標1.觀察與探究：學會觀察植物的生長過程，發展科學探究能力。

2.思維與表達：運用語言描述植物生長的變化，提升語言表達和邏輯思維能力。

3.情感與態度：培養對自然界的敬畏之心，激發對科學的好奇與探索欲望。

4.社會實踐：通過小組合作，學會與他人合作，共同完成科學探究任務。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：目前，一年級的學生對植物的基本認知還比較有限，他們可能已經知道植物需要陽光、水和土壤來生長，但對植物生長的具體過程和細節了解不多。他們可能對種子發芽、葉子生長等現象有一定的直觀認識，但缺乏系統性的科學解釋。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對植物的生長過程尤其感興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察和模仿來學習新知識。學習風格上，他們更傾向于通過直觀的演示和互動活動來學習，比如通過種植小植物來觀察生長過程。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：一年級學生在理解植物生長的復雜過程中可能會遇到困難，如區分不同植物的生長階段、理解光合作用等概念。此外，他們的注意力集中時間有限，可能難以持續關注長時間的科學探究活動。在小組合作中，他們可能需要指導如何有效溝通和分工合作。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，向學生介紹植物生長的基本知識。

2.實驗法：組織學生進行小實驗，如種植豆芽，觀察植物從種子到發芽的過程。

3.討論法：引導學生圍繞植物生長的各個環節進行討論，分享觀察和發現。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示植物生長的動畫，增強直觀感受。

2.教學軟件：使用互動教學軟件，讓學生在虛擬環境中體驗植物生長。

3.教學模型：使用植物生長模型或模型植物，幫助學生理解生長過程。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《植物的生長》預習資料，如PPT介紹植物生長周期、視頻展示植物生長過程，明確要求學生觀察生活中的植物。

-設計預習問題：圍繞“植物生長的哪些因素會影響植物生長？”設計問題，如“植物需要什么條件才能生長？”，“光照和溫度對植物生長有什么影響？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺的查看和學生的口頭報告，了解預習進度，確保所有學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過觀看視頻、閱讀資料，初步了解植物生長的基本知識。

-思考預習問題：學生在家長的協助下，嘗試回答預習問題，提出自己的疑問。

-提交預習成果：學生將預習過程中的疑問和發現以筆記或小論文的形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體，促進資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個生動的植物生長故事開頭，引入課程主題，激發興趣。

-講解知識點：通過實例講解植物的光合作用、根系吸收水分和養分等知識。

-組織課堂活動：設計“植物觀察日記”活動，讓學生記錄自己觀察到的植物生長變化。

學生活動：

-聽講并思考：學生在老師的引導下，積極思考植物生長的相關知識。

-參與課堂活動：學生分組進行植物觀察，記錄并分享觀察結果。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解植物生長的科學原理。

-實踐活動法：通過實際觀察和記錄，增強學生對知識的理解。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生繪制植物生長周期圖，加深對生長過程的理解。

-提供拓展資源：推薦相關的書籍、網站，鼓勵學生進一步探索植物學。

-反饋作業情況：檢查學生的作業，提供個性化反饋，幫助學生改進。

學生活動：

-完成作業：認真完成植物生長周期圖的繪制。

-拓展學習：學生根據推薦資源進行進一步的閱讀和研究。

-反思總結：學生總結自己的學習心得，提出對植物生長的新看法。

作用與目的：

-通過課前自主探索，讓學生對植物生長有一個初步的認識。

-在課中強化技能，通過實際操作和觀察，讓學生深入理解植物生長的原理。

-課后拓展應用，幫助學生鞏固知識，拓寬視野，培養持續學習的興趣。教學資源拓展1.拓展資源：

-植物生長周期圖集：收集不同植物的生長周期圖，包括種子發芽、幼苗生長、開花結果等各個階段，幫助學生直觀理解植物的生長過程。

-植物生長環境模擬：提供模擬不同生長環境的圖片或模型，如陽光、水分、土壤類型等，讓學生了解環境因素對植物生長的影響。

-植物科普書籍：推薦適合一年級學生的植物科普書籍，如《植物的秘密生活》、《奇妙植物世界》等，豐富學生的課外閱讀。

-植物生長實驗套件：提供簡單的植物生長實驗套件，如豆芽實驗、種子發芽實驗等，讓學生親自動手操作，體驗科學探究的樂趣。

-植物生長故事集：收集一些關于植物生長的有趣故事，如《小豆芽的成長日記》、《向日葵的太陽之旅》等，激發學生對植物生長的興趣。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄自己家中或學校周圍植物的觀察日記，包括植物的生長變化、季節變化等，培養學生觀察和記錄的習慣。

-植物種植活動：組織學生參與校園或社區的植物種植活動，如種植蔬菜、花卉等，讓學生親身體驗植物的生長過程。

-植物分類學習：通過觀察和比較，讓學生學習植物的基本分類，如按生長環境、生長習性等進行分類。

-植物與人類關系：引導學生思考植物與人類生活的關系，如食物來源、藥用價值等，培養學生的社會責任感。

-植物保護意識：通過學習植物的生長習性和生態環境，提高學生對植物保護的意識，鼓勵學生參與環保活動。

-植物攝影比賽：組織學生參加植物攝影比賽，激發學生對植物的熱愛，提高他們的審美能力。

-植物繪畫創作：鼓勵學生用繪畫的形式表現植物的生長過程，培養他們的藝術素養和創造力。

-植物科普講座：邀請植物學家或園藝師進行科普講座，讓學生了解更多的植物知識，拓寬視野。教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了《植物的生長》這個主題，孩子們的表現讓我感到既欣慰又有所思考。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。通過故事導入，孩子們很快就進入了學習狀態。在講解植物生長的知識點時，我盡量用簡單易懂的語言，結合圖片和視頻，讓孩子們能夠直觀地理解。我還設計了小組討論和實驗活動，讓孩子們在互動中學習，這樣的方式收到了很好的效果。不過，我也發現，有些孩子在進行小組討論時，參與度不高，這可能是因為他們的自信心不足或者對科學探究的興趣不夠。

在教學策略上，我注意到，對于一些抽象的概念，比如光合作用，孩子們的理解還是有些困難。我打算在今后的教學中，更多地結合實際生活，比如通過觀察校園里的植物，來幫助他們更好地理解這些概念。同時，我也意識到，對于一年級的孩子來說，實驗操作的安全性非常重要，我需要更加細致地指導他們，確保他們在實驗中的安全。

在課堂管理方面，我發現自己在維持課堂秩序上還有待提高。有時候，孩子們在討論時聲音會比較大，這可能會影響到其他同學的學習。我需要更加靈活地運用課堂管理技巧，比如適時地調整討論的節奏，或者引入一些有趣的規則來引導孩子們的討論。

至于教學效果，我覺得整體上是滿意的。孩子們對植物的生長過程有了更深入的了解，他們能夠描述植物從種子到成苗的過程，甚至有的孩子能說出一些植物生長的原理。在情感態度方面，孩子們對自然和科學產生了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，個別孩子在實驗操作時顯得有些緊張，這可能是因為他們對實驗工具不熟悉或者害怕出錯。我需要在今后的教學中，更加注重培養孩子們的實驗技能和自信心。

為了改進這些不足，我打算采取以下措施：

-在課前準備階段，更多地考慮不同學生的學習需求，設計更具針對性的教學活動。

-在課堂上，更加注重個別指導，幫助那些需要額外幫助的學生。

-通過角色扮演、游戲等方式，提高孩子們的實驗興趣和操作技能。

-加強課堂管理，通過有趣的游戲和規則，引導孩子們更好地參與課堂活動。教學評價1.課堂評價：

在課堂教學中，我采用了多種評價方法來了解學生的學習情況。首先，通過提問，我能夠及時檢驗學生對知識點的掌握程度。例如，在講解植物生長的基本條件時，我會提問：“大家知道植物生長需要哪些條件嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們對這些條件的理解是否準確。

其次，觀察是課堂評價的重要手段。我會在課堂上仔細觀察學生的參與度和注意力集中情況。例如，在小組討論環節，我會觀察每個學生是否積極參與，是否能夠提出自己的觀點和問題。

此外，我還設計了一些簡單的測試題，如選擇題、填空題等，以評估學生對本節課內容的掌握情況。這些測試題可以在課后進行，也可以在下一節課的開始進行，以便及時發現學生的薄弱環節。

在課堂評價中，我也注重學生的情感態度評價。我鼓勵學生積極提問和表達自己的看法，對于表現出色或進步顯著的學生，我會給予口頭表揚，以增強他們的自信心和學習動力。

2.作業評價：

對于學生的作業，我總是認真批改并給予詳細的點評。以下是我對作業評價的一些具體做法：

-作業批改：我會對學生的作業進行逐一點評，不僅檢查答案的正確性，還會關注他們的書寫規范和表達清晰度。對于錯誤的答案，我會指出錯誤的原因，并提供正確的解答。

-及時反饋：我會在作業批改后及時將作業發回給學生，并附上我的批改意見。這樣可以讓學生了解自己的作業情況，及時調整學習方法和策略。

-鼓勵與指導：在作業評價中，我會對做得好的地方給予表揚，同時對于做得不夠好的地方，我會給出具體的改進建議。例如，對于植物生長周期圖繪制得不夠詳細的學生，我會建議他們多觀察植物的生長變化，并詳細記錄。

-個性化指導：針對不同學生的學習情況，我會提供個性化的作業評價和指導。對于學習有困難的學生，我會提供額外的輔導和練習，幫助他們克服學習障礙。板書設計①植物生長的基本條件

-光照：植物進行光合作用，需要充足的陽光。

-水分：水分是植物生長的必需品，通過根系