五年級上科學教學設計-我們的身體-青島版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：五年級上科學教學設計-我們的身體

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天咱們這節課要聊一聊我們最熟悉又神秘的“身體”。你們知道嗎？我們的身體就像一臺精密的機器，每個部件都發揮著重要的作用。接下來，讓我們一起走進“我們的身體”，探索其中的奧秘吧！??????核心素養目標1.科學探究：通過觀察、實驗，培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，激發學生對人體奧秘的探究興趣。

2.生命觀念：引導學生形成對人體結構和功能的初步認識，理解人體是一個復雜而有序的有機整體。

3.實踐能力：通過實踐活動，提高學生動手操作和實驗設計的能力，培養科學思維和創新能力。

4.人文素養：引導學生關注自身健康，培養良好的生活習慣，樹立健康的生活觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.人體主要器官的功能和相互關系：理解心臟、肺、肝臟等器官的工作原理，以及它們如何協同工作。

2.人體生長發育的基本規律：掌握人體從胚胎到成年的生長發育過程。

難點：

1.人體結構的復雜性：學生難以直觀理解人體內部結構的復雜性。

2.生理過程的抽象性：如血液循環、呼吸等生理過程對學生來說較為抽象。

解決辦法：

1.利用模型、圖片等多媒體資源，幫助學生直觀理解人體結構。

2.通過模擬實驗，讓學生親身體驗生理過程，如模擬血液循環。

3.設計問題引導，引導學生逐步深入理解抽象概念。

4.結合生活實例，讓學生將所學知識應用于實際生活中，增強理解。教學資源-軟硬件資源：人體結構模型、人體器官圖片、電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺：學校科學課程教學平臺

-信息化資源：人體健康科普視頻、人體解剖學動畫

-教學手段：小組討論、角色扮演、實驗操作、課堂提問教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“我們的身體”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道自己是如何從一個小寶寶長成現在的樣子嗎？你們對自己的身體有多少了解呢？”

展示一些關于人體成長過程的圖片或視頻片段，讓學生初步感受人體的奇妙變化。

簡短介紹“我們的身體”的基本概念，強調它是我們生活和學習的基石，為接下來的學習打下基礎。

2.“我們的身體”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“我們的身體”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“我們的身體”的定義，即人體是由多種組織和器官組成的復雜系統。

詳細介紹人體主要器官如心臟、肺、肝臟等的功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.“我們的身體”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“我們的身體”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與“我們的身體”相關的生活案例，如運動對健康的好處、不良生活習慣的危害等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“我們的身體”的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過改善生活習慣來維護身體健康。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“我們的身體”相關的生活習慣或健康問題進行討論。

小組內討論該問題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“我們的身體”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“我們的身體”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“我們的身體”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“我們的身體”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生觀察并記錄自己一天中身體的活動，思考如何更好地照顧和愛護自己的身體。

7.課后拓展活動

目標：鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，提高健康意識。

過程：

設計一系列課后拓展活動，如制作健康飲食計劃、參與體育鍛煉等。

鼓勵學生在家庭和學校中實踐所學知識，與家人和朋友分享健康生活的小竅門。知識點梳理六、知識點梳理

1.**人體基本結構**：

-細胞：人體結構和功能的基本單位。

-組織：由相同或相似細胞組成的結構。

-器官：由多種組織構成的，具有一定功能的結構。

-系統：由多個器官共同完成特定生理功能的組合。

2.**人體主要系統及其功能**：

-運動系統：骨骼和肌肉組成，負責運動和支撐。

-消化系統：負責食物的攝取、消化和營養物質的吸收。

-呼吸系統：負責氧氣的吸入和二氧化碳的排出。

-循環系統：包括心臟和血管，負責血液的循環。

-消化系統：負責食物的消化和營養物質的吸收。

-泌尿系統：負責尿液的形成和排出。

-神經系統：負責信息的接收、處理和傳遞。

-內分泌系統：通過激素調節身體的各種功能。

3.**人體生長發育**：

-胚胎發育：從受精卵到胚胎的發育過程。

-兒童期：從出生到青春期前的發育階段。

-青春期：身體和心理發生顯著變化的階段。

-成年期：身體發育成熟，生理功能穩定的階段。

4.**人體健康與疾病**：

-健康的定義：身體、心理和社會適應的完好狀態。

-疾病的原因：遺傳、環境、生活方式等因素。

-預防疾病：合理膳食、適量運動、心理健康、定期體檢等。

5.**營養與健康**：

-營養素：蛋白質、脂肪、碳水化合物、維生素、礦物質等。

-營養不良：營養不良和營養過剩。

-健康飲食：多樣化、均衡、適量。

6.**體育鍛煉與健康**：

-體育鍛煉的意義：增強體質、提高免疫力、預防疾病。

-適量的體育鍛煉：每周至少150分鐘的中等強度運動。

7.**心理健康**：

-心理健康的概念：情緒穩定、認知清晰、人際關系和諧。

-心理健康的重要性：對生活、學習和工作的影響。

8.**生活習慣與健康**：

-良好的生活習慣：規律作息、合理飲食、適量運動、戒煙限酒。

-不良生活習慣的危害：影響身體健康，增加患病風險。板書設計①人體結構

-細胞：生命的基本單位

-組織：肌肉、神經、上皮、結締等

-器官：心臟、肺、肝臟等

-系統：循環、呼吸、消化等

②人體主要系統及其功能

-運動系統：骨骼、肌肉，支撐和保護身體，進行運動

-消化系統：口腔、胃、小腸等，攝取、消化食物

-呼吸系統：鼻腔、氣管、肺，呼吸氧氣，排出二氧化碳

-循環系統：心臟、血管，循環血液，輸送氧氣和營養物質

-消化系統：口腔、胃、小腸等，消化食物，吸收營養

-泌尿系統：腎臟、膀胱等，過濾血液，排出廢物

-神經系統：大腦、脊髓，接收和處理信息，控制身體活動

-內分泌系統：甲狀腺、腎上腺等，分泌激素，調節身體功能

③人體生長發育

-胚胎發育：受精卵到胚胎的過程

-兒童期：從出生到青春期前的發育階段

-青春期：身體和心理發生顯著變化的階段

-成年期：身體發育成熟，生理功能穩定

④人體健康與疾病

-健康的定義：身體、心理和社會適應的完好狀態

-疾病的原因：遺傳、環境、生活方式等

-預防疾病：合理膳食、適量運動、心理健康、定期體檢等

⑤營養與健康

-營養素：蛋白質、脂肪、碳水化合物、維生素、礦物質等

-營養不良：營養不良和營養過剩

-健康飲食：多樣化、均衡、適量

⑥體育鍛煉與健康

-體育鍛煉的意義：增強體質、提高免疫力、預防疾病

-適量的體育鍛煉：每周至少150分鐘的中等強度運動

⑦心理健康

-心理健康的概念：情緒穩定、認知清晰、人際關系和諧

-心理健康的重要性：對生活、學習和工作的影響

⑧生活習慣與健康

-良好的生活習慣：規律作息、合理飲食、適量運動、戒煙限酒

-不良生活習慣的危害：影響身體健康，增加患病風險典型例題講解1.**例題**：一個成年人的心臟每次跳動大約可以泵出70毫升血液，如果每分鐘心跳75次，那么每小時心臟大約泵出多少血液？

**答案**：首先計算每分鐘泵出的血液量：70毫升/次×75次/分鐘=5250毫升/分鐘。然后將其轉換為每小時泵出的血液量：5250毫升/分鐘×60分鐘/小時=315000毫升/小時。因此，每小時心臟大約泵出315000毫升血液，即315升。

2.**例題**：小明每天需要攝入大約2500千卡的能量來維持正常生活，如果小明每天吃三個蘋果，每個蘋果大約含有100千卡的能量，那么小明每天通過吃蘋果攝入的能量占其總能量需求的比例是多少？

**答案**：首先計算每天通過蘋果攝入的能量：100千卡/蘋果×3蘋果/天=300千卡/天。然后計算比例：300千卡/天÷2500千卡/天=0.12，即12%。因此，小明每天通過吃蘋果攝入的能量占其總能量需求的比例是12%。

3.**例題**：人體血液中紅細胞的平均壽命約為120天，假設一個人體內有約5.5×10^10個紅細胞，那么這個人在一年內大約會產生多少次紅細胞更新？

**答案**：首先計算一年中的天數：365天。然后計算紅細胞更新的次數：365天/120天/紅細胞=3.0417，即大約3.04次。因此，這個人在一年內大約會產生3.04次紅細胞更新。

4.**例題**：一個運動員在進行100米短跑時，平均每秒跑3.6米，那么這位運動員完成100米短跑需要多少秒？

**答案**：計算所需時間：100米÷3.6米/秒=27.78秒。因此，這位運動員完成100米短跑需要大約27.78秒。

5.**例題**：一個健康的成年人體重約為60公斤，如果該人的身體密度與水的密度相近，大約為1克/立方厘米，那么這個人的體積大約是多少立方厘米？

**答案**：計算體積：60公斤÷1克/立方厘米=60000立方厘米。因此，這個人的體積大約是60000立方厘米。

這些例題涵蓋了人體生理、營養、運動等方面的知識點，旨在幫助學生通過實際問題來加深對課本知識的理解和應用。通過這些例題的講解，學生可以學會如何將理論知識與實際生活相結合，提高解決實際問題的能力。教學反思與總結今天這節課，我覺得還是有不少收獲的。咱們一起探索了“我們的身體”這個主題，孩子們的表現讓我印象深刻。

1.教學方法與策略：

我發現，通過圖片、視頻和模型展示，孩子們對復雜的人體結構有了更直觀的理解。特別是那些互動環節，比如模擬血液循環的實驗，孩子們參與度很高，這樣的教學方式挺有效。不過，我也意識到，對于一些抽象的概念，比如神經系統的工作原理，孩子們可能還是覺得有點難懂。看來，我需要在講解時更加生動形象，或者設計一些更加貼近生活的例子。

2.學生收獲與進步：

從學生的反饋來看，他們對人體的各個系統有了更清晰的認識，比如消化系統的工作流程，還有血液循環是如何進行的。孩子們在討論環節也表現得非常積極，能夠提出一些有創意的問題和觀點。情感態度方面，我發現他們對健康有了更深的認識，很多孩子表示要更加注意飲食和鍛煉。

3.教學中存在的問題與不足：

雖然整體效果不錯，但我也發現了一些問題。比如，個別學生在討論時有些害羞，不太敢發言。這可能是因為他們對自己的知識掌握不夠自信。另外，課堂時間有限，有些內容講得不夠深入，比如人體生長發育的詳細過程，我