小學信息技術上冊第21課瀏覽圖片教學設計蘇科版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學信息技術上冊第21課瀏覽圖片教學設計蘇科版教學內容本課內容選自蘇科版小學信息技術上冊第21課，主要內容包括：圖片的獲取、圖片的瀏覽、圖片的保存。通過本節課的學習，學生將掌握圖片的基本操作方法，提高信息檢索和處理能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創新等核心素養。學生通過學習圖片的獲取、瀏覽和保存，將提升信息檢索能力，學會利用信息技術工具解決問題，增強信息安全和知識產權意識，同時培養合作學習和終身學習的習慣。重點難點及解決辦法重點：圖片的獲取與瀏覽

難點：圖片的保存與合理使用

解決辦法：

1.重點：通過實際操作，引導學生掌握圖片的基本獲取方法，如從網絡下載、掃描等，確保學生能夠熟練操作。

2.難點：圖片的保存需要學生理解文件格式、存儲路徑等概念。教師可以通過演示和指導，讓學生了解不同格式圖片的特點和適用場景，同時教授學生如何選擇合適的保存位置。

突破策略：

-設計互動環節，讓學生在教師指導下進行圖片獲取和瀏覽操作，提高實踐能力。

-通過案例教學，讓學生理解圖片保存的重要性，學會合理使用圖片資源。

-鼓勵學生分組討論，共同解決圖片保存過程中遇到的問題，培養合作學習能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解圖片獲取、瀏覽的基本步驟，幫助學生建立初步概念。

2.實驗法：指導學生進行圖片獲取和瀏覽的實際操作，增強實踐技能。

3.討論法：組織學生討論圖片保存的注意事項，培養信息素養和批判性思維。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片獲取、瀏覽、保存的流程，直觀教學。

2.互動軟件：使用教學軟件進行圖片操作練習，提高操作熟練度。

3.網絡資源：引導學生訪問相關網站，獲取更多圖片資源，拓展學習內容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過在線平臺發布PPT和視頻，讓學生了解圖片獲取的基礎知識，明確預習目標為掌握圖片的基本獲取途徑。

-設計預習問題：教師設計問題如“如何從網絡下載圖片？圖片下載時需要注意什么？”引導學生思考圖片獲取的細節。

-監控預習進度：教師通過查看學生提交的預習筆記和思維導圖，了解預習情況，確保學生預習到位。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和視頻，了解圖片獲取的方法。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，如如何選擇合適的圖片下載網站。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考結果提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，培養獨立解決問題的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示一幅有趣的圖片，激發學生對圖片瀏覽的興趣，引出本節課的主題。

-講解知識點：教師詳細講解圖片瀏覽的步驟和技巧，如使用圖片查看器、調整圖片大小等。

-組織課堂活動：教師設計小組討論，讓學生分享自己獲取圖片的經驗，并探討如何高效瀏覽圖片。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考教師講解的瀏覽技巧。

-參與課堂活動：學生在小組活動中，互相學習，共同提高瀏覽圖片的能力。

-提問與討論：學生提出自己在瀏覽圖片時遇到的問題，與同學和教師共同探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解圖片瀏覽的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論和實際操作，讓學生在實踐中掌握瀏覽圖片的技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師布置作業，要求學生利用所學知識，從網上下載一張圖片，并嘗試不同的瀏覽方式。

-提供拓展資源：教師推薦相關網站和書籍，供學生課后進一步學習圖片處理技巧。

學生活動：

-完成作業：學生按照作業要求，下載圖片并嘗試不同的瀏覽方法。

-拓展學習：學生利用教師提供的資源，學習圖片處理的高級技巧。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業，鞏固所學知識。

-反思總結法：學生通過反思，提升自我學習能力。

-信息技術手段：利用網絡資源，拓寬學習渠道。拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.《數字攝影基礎》：這本書詳細介紹了數字攝影的基本知識，包括相機的使用、拍攝技巧、圖片后期處理等，對于對攝影感興趣的學生來說是一本很好的參考書籍。

2.《Photoshop基礎教程》：Photoshop是圖像處理軟件中功能最為強大的工具之一，這本書從基礎操作開始，逐步深入，適合有一定計算機基礎的學生學習。

3.《計算機圖片處理技術》：這本書系統地介紹了計算機圖片處理的基本理論和技術，包括圖像的采集、處理、存儲和傳輸等，適合對計算機圖像處理有一定了解的學生。

4.《網絡圖片檢索與應用》：隨著互聯網的發展，網絡圖片資源豐富多樣，這本書介紹了如何在網絡上檢索圖片、如何利用圖片進行創作，以及版權保護等方面的知識。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.圖片的采集與保存

-學生可以嘗試使用不同的設備采集圖片，如手機、數碼相機等，并學習如何調整相機的設置以獲得最佳拍攝效果。

-學習如何使用圖片編輯軟件對采集到的圖片進行簡單的編輯，如裁剪、調整亮度和對比度等。

-探究如何將圖片保存為不同格式，了解不同格式的優缺點，如JPEG、PNG、GIF等。

2.圖片的瀏覽與展示

-學生可以嘗試在電腦、手機等設備上瀏覽圖片，學習如何使用圖片瀏覽軟件或操作系統自帶的圖片查看器。

-探究如何在網絡上展示圖片，如創建個人博客、制作相冊等。

-學習如何利用圖片進行演示文稿制作，提高演示效果。

3.圖片的應用與創新

-學生可以嘗試將圖片應用于生活中的各個方面，如制作賀卡、裝飾房間等。

-學習如何利用圖片進行創意設計，如繪制漫畫、設計海報等。

-探究圖片在廣告、傳媒等領域的應用，了解圖片在現代社會中的重要作用。

4.圖片版權與法律

-學生可以學習圖片版權的基本知識，了解如何尊重他人的知識產權。

-探究網絡圖片的版權問題，了解如何避免侵權行為。

-學習相關法律法規，如《著作權法》等，提高法律意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐操作與理論教學相結合：在課堂上，我嘗試將圖片獲取、瀏覽和保存的實踐操作與理論教學相結合，讓學生在實際操作中理解理論知識，這樣既提高了學生的動手能力，又加深了對知識的理解。

2.多媒體教學與互動交流：我利用多媒體設備展示圖片操作步驟，并通過課堂提問、小組討論等方式，鼓勵學生互動交流，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也促進了學生的思維發展。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生對信息技術基礎知識的掌握不夠扎實：有些學生在進行圖片操作時，對基本的計算機操作不熟悉，這影響了他們對圖片處理技能的學習。

2.教學內容的深度和廣度不夠：在有限的課時內，我可能沒有充分拓展教學內容，導致學生對圖片處理的應用領域了解不夠深入。

3.評價方式較為單一：目前主要依靠學生的作業和課堂表現來評價學習效果，缺乏多元化的評價手段，這可能不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強信息技術基礎知識的培訓：針對學生信息技術基礎知識薄弱的問題，可以在課前或課后組織一些基礎知識的輔導，幫助學生克服操作障礙。

2.豐富教學內容，拓寬知識面：在教學過程中，可以適當增加一些高級圖片處理技巧的介紹，如圖片編輯、特效應用等，同時引入案例教學，讓學生了解圖片處理在現實生活中的應用。

3.實施多元化的評價方式：除了傳統的作業和課堂表現評價外，可以引入學生互評、小組評價等方式，以及定期的技能考核，全面評估學生的學習成果。

4.鼓勵學生參與實踐活動：組織學生參加與圖片處理相關的競賽或項目，讓學生在實踐中提升技能，同時也激發他們的學習興趣和創造力。

5.加強與家長的溝通：通過家校聯系，讓家長了解學生在課堂上的表現和存在的問題，共同幫助學生進步。課堂課堂評價是教學過程中的重要環節，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.提問評價

提問是課堂教學中常用的評價方式之一。通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度和思考問題的能力。在課堂上，我會根據教學內容設計不同層次的問題，如：

-知識性問題：檢查學生對基本概念和定義的掌握情況。

-分析性問題：引導學生對圖片處理的具體步驟和技巧進行分析。

-綜合性問題：鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。

在提問過程中，我會注意以下幾點：

-提問要具有針對性，與教學內容緊密相關。

-提問要面向全體學生，給予每個學生回答問題的機會。

-對學生的回答要及時給予反饋，鼓勵正確答案，糾正錯誤。

2.觀察評價

觀察是了解學生學習情況的重要途徑。在課堂上，我會通過觀察學生的表情、動作、操作過程等，評估他們的學習狀態和掌握程度。具體觀察內容包括：

-學生對圖片處理操作的熟練程度。

-學生在小組討論中的參與度和合作精神。

-學生解決問題的能力和創新思維。

3.測試評價

測試是衡量學生學習成果的重要手段。在課堂上，我會設計一些簡單的測試題，如：

-選擇題：考察學生對基本概念和定義的掌握情況。

-判斷題：考察學生對圖片處理步驟和技巧的理解程度。

-簡答題：考察學生對圖片處理實際應用的掌握情況。

測試題的設計要遵循以下原則：

-測試題要覆蓋教