2024年高中語文第6課琵琶行并序教學(xué)設(shè)計(jì)7新人教版必修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖各位同學(xué)，今天我們要一起走進(jìn)白居易的《琵琶行并序》，感受一下這首詩的韻味。我想，通過這節(jié)課，讓大家不僅學(xué)會(huì)欣賞這首詩，更要在情感上與作者產(chǎn)生共鳴。我們要一起走進(jìn)琵琶女的悲歡離合，感受她那深沉的內(nèi)心世界，同時(shí)也要學(xué)會(huì)用詩歌的形式表達(dá)我們的情感。讓我們一起，用文字的翅膀，飛向那遙遠(yuǎn)的古代，與詩人白居易來一場(chǎng)心靈的邂逅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的音韻、意境、情感等方面深入理解《琵琶行并序》的藝術(shù)魅力。

2.提升學(xué)生的文化理解力，讓學(xué)生了解唐代社會(huì)背景，感受詩人對(duì)琵琶女命運(yùn)的同情與關(guān)注。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過詩歌朗讀、分析、創(chuàng)作等活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)與文學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題，學(xué)會(huì)辯證地看待歷史與現(xiàn)實(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對(duì)古典文學(xué)有一定的了解。他們掌握了基本的古詩詞閱讀方法，如分析詩句、理解意境等。但對(duì)于唐代社會(huì)背景和特定歷史事件的了解可能有限，這將對(duì)深入理解《琵琶行并序》中的歷史和文化元素構(gòu)成一定挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)古典文學(xué)的興趣各不相同，但普遍對(duì)富有情感色彩的故事和人物形象較為感興趣。《琵琶行并序》以其深刻的社會(huì)意義和感人的故事情節(jié)，能夠吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們?cè)诶斫獬橄蟾拍詈蛷?fù)雜情感方面表現(xiàn)出一定的潛力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過朗讀來感受詩歌的韻律和情感，有的則傾向于通過分析來理解詩歌的深層含義。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于《琵琶行并序》涉及唐代的歷史背景和復(fù)雜的情感表達(dá)，學(xué)生可能難以完全理解詩歌中的歷史典故和人物心理。此外，對(duì)于一些較為生僻的文言詞匯和句式，學(xué)生可能感到困惑。此外，由于詩歌的情感表達(dá)往往較為含蓄，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地把握詩人的情感脈絡(luò)。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解《琵琶行并序》的背景和寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演琵琶女和詩人，通過模擬對(duì)話，體驗(yàn)人物情感，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。

3.利用多媒體教學(xué)，展示唐代的風(fēng)土人情，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的時(shí)代背景。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩歌中情感和哲理的理解，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與互動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

-**活動(dòng)**：播放琵琶曲《十面埋伏》，讓學(xué)生在音樂中感受古典音樂的韻味。

-**提問**：同學(xué)們，你們聽到了什么？這首曲子給你什么樣的感覺？

-**討論**：引導(dǎo)學(xué)生討論音樂與詩歌的關(guān)系，為《琵琶行并序》的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-**總結(jié)**：音樂和詩歌都是表達(dá)情感的藝術(shù)形式，今天我們將一起探索白居易的《琵琶行并序》，感受詩歌中的情感與音樂之美。

**講授新課（15分鐘**）

-**內(nèi)容**：介紹《琵琶行并序》的作者白居易，以及詩歌的創(chuàng)作背景。

-**講解**：詳細(xì)講解詩歌的結(jié)構(gòu)、意境、修辭手法等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

-**互動(dòng)**：提問：“詩歌中琵琶女的心情是如何變化的？”，讓學(xué)生思考并回答。

**鞏固練習(xí)（10分鐘**）

-**活動(dòng)**：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)作一段對(duì)話或短文，展現(xiàn)琵琶女的內(nèi)心世界。

-**展示**：邀請(qǐng)各小組上臺(tái)展示他們的作品，全班共同評(píng)價(jià)。

-**總結(jié)**：通過創(chuàng)作，學(xué)生能更深入地理解詩歌的情感表達(dá)。

**課堂提問（5分鐘**）

-**問題**：詩歌中哪些細(xì)節(jié)讓你印象深刻？為什么？

-**回答**：學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

-**活動(dòng)**：教師扮演詩人，學(xué)生扮演聽眾，模擬詩歌創(chuàng)作的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)詩歌的創(chuàng)作靈感。

-**互動(dòng)**：學(xué)生提問，教師解答，共同探討詩歌的意境和情感。

**解決問題（5分鐘**）

-**問題**：如何更好地理解古詩詞中的歷史背景？

-**解答**：引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解唐代的社會(huì)風(fēng)貌，提高歷史背景知識(shí)。

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘**）

-**活動(dòng)**：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《琵琶行并序》的讀后感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。

-**指導(dǎo)**：提供寫作指導(dǎo)，如如何立意、如何組織材料等。

**總結(jié)與反饋（5分鐘**）

-**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-**反饋**：收集學(xué)生的反饋意見，了解教學(xué)效果。

**用時(shí)分鐘**：45分鐘

**注意**：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)為示例，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和背誦《琵琶行并序》全文，包括詩中的字詞、句式和修辭手法。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋詩中的文化典故和歷史背景，如琵琶女的形象、唐代的社會(huì)風(fēng)貌等。

-學(xué)生能夠分析詩中的情感變化和人物心理，理解詩人白居易的寫作意圖。

2.**能力提升**：

-學(xué)生在古詩詞閱讀和理解能力上得到顯著提升，能夠運(yùn)用所學(xué)方法分析其他古詩詞。

-學(xué)生通過角色扮演和創(chuàng)作活動(dòng)，提高了文學(xué)創(chuàng)作和表達(dá)能力。

-學(xué)生在小組討論和課堂互動(dòng)中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.**情感體驗(yàn)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《琵琶行并序》，對(duì)詩歌中的情感有了更深刻的體驗(yàn)，能夠感同身受地理解琵琶女的悲歡離合。

-學(xué)生在理解詩人情感的同時(shí)，也能夠反思自身的生活經(jīng)歷，培養(yǎng)同理心。

-學(xué)生在欣賞古典文學(xué)的過程中，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

4.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生在分析詩歌時(shí)，學(xué)會(huì)了辯證思考，能夠從多個(gè)角度理解詩歌的深層含義。

-學(xué)生在解決問題和拓展學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會(huì)了邏輯推理和論證，提高了思維條理性。

5.**審美鑒賞**：

-學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的藝術(shù)魅力有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠欣賞詩歌的音韻美、意境美和情感美。

-學(xué)生在詩歌鑒賞中，學(xué)會(huì)了審美判斷，能夠評(píng)價(jià)詩歌的藝術(shù)價(jià)值。

-學(xué)生在創(chuàng)作和欣賞中，提升了審美情趣和審美能力。

6.**綜合素養(yǎng)**：

-學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，綜合運(yùn)用了聽、說、讀、寫等多種能力。

-學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面得到培養(yǎng)，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。七、課堂1.**課堂提問**：

-通過提問，檢測(cè)學(xué)生對(duì)《琵琶行并序》的理解程度。例如，詢問學(xué)生對(duì)詩歌中琵琶女形象的理解，對(duì)詩人情感變化的把握，以及對(duì)詩歌意境的體會(huì)。

-觀察學(xué)生的回答，判斷其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，是否能結(jié)合自身理解和實(shí)際生活進(jìn)行闡述。

-根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

2.**小組討論**：

-設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，共同探討詩歌的主題和情感。

-觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、能否提出獨(dú)到見解、是否能夠傾聽他人意見等。

-通過小組討論的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.**角色扮演**：

-組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生代入琵琶女或詩人的角色，體驗(yàn)詩歌中的情感。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，如情感表達(dá)是否到位、動(dòng)作和語言是否符合角色特點(diǎn)等。

-通過角色扮演的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容，提升情感體驗(yàn)。

4.**課堂展示**：

-安排學(xué)生進(jìn)行課堂展示，如朗讀詩歌、創(chuàng)作詩歌等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的展示效果，如朗誦是否流暢、創(chuàng)作是否具有創(chuàng)意等。

-通過課堂展示的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自信心。

5.**隨堂測(cè)試**：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《琵琶行并序》的理解和記憶。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的測(cè)試成績，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中查漏補(bǔ)缺。

6.**課堂反饋**：

-在課堂結(jié)束時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，分享學(xué)習(xí)心得。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，了解教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略。

7.**持續(xù)關(guān)注**：

-關(guān)注學(xué)生在課堂外的學(xué)習(xí)情況，如作業(yè)完成情況、課外閱讀等。

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，提供必要的幫助。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境導(dǎo)入法**：嘗試在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入多媒體元素，如音樂、圖片或視頻，讓學(xué)生在具體的情境中感受詩歌的魅力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.**互動(dòng)式教學(xué)**：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度**：部分學(xué)生在課堂討論中積極性不高，參與度不夠，需要找到更有效的激勵(lì)方法。

2.**教學(xué)深度**：在講解詩歌時(shí)，可能過于注重字詞句的解釋，而忽略了詩歌的深層內(nèi)涵和藝術(shù)特色，需要調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)。

3.**作業(yè)反饋**：作業(yè)批改和反饋不夠及時(shí)，有時(shí)學(xué)生無法及時(shí)了解到自己的不足，需要改進(jìn)作業(yè)評(píng)價(jià)體系。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**激發(fā)學(xué)生興趣**：通過設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題或游戲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的參與度。

2.**深化教學(xué)內(nèi)容**：在講解詩歌時(shí)，除了字詞句的解釋，更要引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意境、情感和藝術(shù)特色，提升他們的文學(xué)鑒賞能力