一年級道德與法治上冊13歡天喜地過大年教學設計新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級道德與法治上冊13歡天喜地過大年教學設計新人教版

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年2月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《歡天喜地過大年》這節課，感受中國傳統節日的喜慶氛圍，了解過大年的習俗，一起歡度佳節！????核心素養目標在本節課中，我們希望孩子們能夠：

1.通過了解過大年的習俗，培養對中華傳統文化的認同感和自豪感。

2.學習遵守社會規范，提高自我保護意識，學會在節日期間安全快樂地參與各種活動。

3.增強團隊協作能力，通過參與集體活動，培養集體榮譽感和人際交往能力。學情分析一年級的孩子們剛剛踏入校園，他們對于中國傳統節日的認知還處于初級階段。在這個年齡層次，學生的知識儲備相對有限，但對于新鮮事物充滿好奇心，易于接受新知識。以下是具體分析：

1.知識方面：學生們可能對過大年的傳統習俗有一定的了解，如貼春聯、放鞭炮、吃年夜飯等，但具體細節和背后的文化意義還需通過本節課的學習來豐富。

2.能力方面：一年級學生的注意力集中時間較短，需要教師通過多種教學手段和活動設計來吸引他們的注意力。同時，他們的動手操作能力和語言表達能力也在逐步發展，適合通過實踐活動和小組討論來提升。

3.素質方面：孩子們在集體生活中逐漸學會與人交往，但自我保護意識和規則意識尚需加強。本節課將有助于他們理解社會規范，培養良好的行為習慣。

4.行為習慣：一年級學生在課堂上可能存在一些不良行為，如坐姿不端正、小動作多等。教師需通過課堂管理，引導他們養成良好的學習習慣。

5.對課程學習的影響：考慮到一年級學生的認知特點，本節課將采用故事講述、圖片展示、互動游戲等多種教學方法，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，激發他們對傳統文化的興趣，同時培養他們的團隊協作精神和集體榮譽感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板

-課程平臺：人教版一年級道德與法治課程平臺

-信息化資源：春節相關的圖片、視頻資料、動畫故事

-教學手段：實物教具（如春聯、燈籠）、手工材料（如彩紙、剪刀）、音樂播放器教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對過大年的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們喜歡過大年嗎？過年的時候你們都做了些什么呢？”

（展示一些關于過大年的圖片或視頻片段，如放鞭炮、貼春聯、包餃子等，讓學生初步感受過大年的喜慶氛圍。）

“過年對于我們中國人來說非常重要，它有著豐富的傳統文化和習俗。今天我們就一起來學習《歡天喜地過大年》這一課，看看過年都有哪些有趣的事情。”（簡短介紹過大年的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。）

二、過大年基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解過大年的基本概念、組成部分和習俗。

過程：

講解過大年的定義，包括其主要組成元素或結構，如春節、元宵節等。

詳細介紹過大年的組成部分，如貼春聯、放鞭炮、拜年、吃團圓飯等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、過大年案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解過大年的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的過大年案例進行分析，如春節的起源、習俗的演變等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解過大年的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過過大年的習俗傳承文化。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與過大年相關的主題進行深入討論，如“我最喜歡的過大年習俗”、“過大年對我家的意義”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對過大年的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調過大年的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括過大年的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調過大年在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用過大年的習俗。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于過大年的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在家庭中參與過大年的相關活動，傳承和體驗中國傳統節日文化。教學資源拓展1.拓展資源：

-春節的歷史起源：介紹春節的起源，從古至今的變化，以及春節在中國傳統節日中的地位。

-春節的民俗文化：介紹春聯、剪紙、燈籠等傳統民俗，以及它們的象征意義。

-春節的傳統食物：介紹餃子、年糕、湯圓等傳統食物的制作過程和寓意。

-春節的慶祝活動：介紹拜年、放鞭炮、舞龍舞獅等傳統慶祝活動。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學生在家庭中參與過大年的傳統習俗，如貼春聯、包餃子等，增強對傳統文化的體驗。

-圖書閱讀：推薦閱讀有關春節文化的兒童圖書，如《春節的故事》、《春節的習俗》等，幫助學生更深入地了解春節文化。

-網絡資源：利用學校圖書館或家長幫助，查找與春節相關的網絡資源，如視頻、圖片、動畫等，豐富學生的學習材料。

-社會實踐：組織學生參觀當地的博物館、文化中心，了解春節的歷史和文化背景，增強學生的文化認同感。

-小組合作：讓學生分組合作，每個小組選擇一個與春節相關的主題進行深入研究，如“春節的民俗變遷”、“春節的食物文化”等，并在課堂上進行展示。

-創作活動：鼓勵學生創作與春節相關的繪畫、手工或詩歌，通過藝術的形式表達對春節的理解和情感。

-傳統文化講座：邀請民俗專家或文化學者為學生舉辦講座，讓學生直接從專家那里了解春節的傳統文化知識。板書設計①本文重點知識點：

-春節的由來

-春節的傳統習俗

-春節的慶祝活動

-春節的寓意和象征

②關鍵詞：

-春節

-年獸

-春聯

-爆竹

-拜年

-團圓飯

③重點句子：

-“春節，又稱農歷新年，是中國最重要的傳統節日。”

-“貼春聯、放鞭炮、拜年是春節的傳統習俗。”

-“春節的慶祝活動豐富多彩，舞龍舞獅、放煙花等節目讓人歡欣鼓舞。”

-“春節象征著團圓、和諧、幸福，是中華民族的傳統美德。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環節，比如讓學生分組討論過大年的習俗，這樣可以激發學生的參與熱情，也讓他們在互動中學習到更多的知識。

2.實踐體驗教學：我設計了讓學生參與制作春聯、剪紙等活動的環節，通過實踐操作，讓學生更直觀地感受過大年的氛圍和傳統文化的魅力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發現對于一年級的學生來說，維持課堂秩序需要更多的耐心和技巧。有時候，學生在課堂上的小動作和注意力分散會影響教學效果。

2.教學組織：在組織教學活動時，我意識到課堂時間的分配可能不夠合理，有些環節可能需要更長的時間來確保學生充分理解和參與。

3.教學方法：在教學方法上，我發現對于一些較為復雜的概念，學生可能需要更多的直觀教學和實例講解來幫助理解。

反思改進措施（三）改進措施

1.課堂管理：為了更好地管理課堂，我計劃在課前制定更詳細的課堂規則，并在課堂上通過獎勵和正面強化來引導學生遵守規則。同時，我會利用小卡片或貼紙等方式，及時表揚學生的良好行為，以維持課堂秩序。

2.教學組織：在今后的教學中，我會更加注意課堂時間的分配，確保每個環節都有足夠的時間讓學生參與和吸收。此外，我會提前規劃好教學活動，確保教學內容的連貫性和完整性。

3.教學方法：對于復雜的概念，我計劃采用更多樣化的教學方法，如使用故事、游戲、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我會增加實例講解，通過實際案例來幫助學生理解抽象的概念。此外，我也會鼓勵學生提問，及時解答他們的疑惑，以提高他們的學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現整體良好，積極參與討論，對于過大年的習俗表現出濃厚的興趣。在提問環節，大部分學生能夠準確地回答出春節的起源、傳統習俗等問題。然而，也有少數學生在課堂上顯得較為拘謹，需要進一步鼓勵他們積極參與。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們表現出較強的合作意識。每個小組都能夠圍繞選定的主題進行深入的討論，并提出自己的觀點和建議。例如，有的小組討論了“過大年對我家的意義”，他們分享了自己家庭過年的傳統習俗，以及這些習俗對家庭關系的影響。展示環節中，學生們用圖片、手工藝品等形式展示了他們的討論成果，得到了全班同學的認可。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生們對過大年的基本知識掌握得較好，但對于一些較為復雜的問題，如“春節的象征意義”等，部分學生的理解還不夠深入。測試結果顯示，學生的平均成績達到了良好水平，但也存在一些提升空間。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，我組織了學生進行自評和互評。學生們對自己的學習表現進行了反思，認識到自己在課堂參與度、知識掌握等方面的不足。同時，他們也對同伴的表現進行了評價，提出了積極的建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生們的課堂表現和討論成果，我將給予以下評價與反饋：

-針對課堂參與度不高的小組，我將鼓勵他們在今后的課堂活動中更加積極地參與，并給予他們更多的關注和指導。

-對于知識掌握不夠深入的學