Module3Unit8Anouting第1課時（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit8Anouting第1課時（教學設計）

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

---

同學們，大家好！今天我們一起來學習Module3Unit8Anouting這一課時。讓我們一起走進這個充滿樂趣的戶外活動，感受英語帶來的快樂吧！??????二、核心素養目標三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確運用一般過去時描述過去發生的活動。

2.學生能夠理解并運用“goto...for...”等短語。

難點：

1.學生在描述過去活動時，正確使用時態和動詞形式。

2.學生在實際語境中靈活運用短語“goto...for...”。

解決辦法與突破策略：

1.通過情景模擬和角色扮演，幫助學生直觀理解一般過去時的用法。

2.設計練習題，讓學生在具體語境中練習動詞的過去式變化。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，展示不同活動場景，增強學生對短語“goto...for...”的理解和運用。

4.分組討論和合作學習，讓學生在互動中提高語言運用能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料《滬教牛津版英語五年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的戶外活動圖片、圖表，以及描述過去活動的視頻片段。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置一個舒適的討論環境，包括分組討論區，每個小組配備白板和彩色筆，以便于小組活動和展示。五、教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

-**活動**：播放一段關于戶外活動的視頻，讓學生觀看并思考。

-**提問**：Whataretheydoinginthevideo?(他們在視頻中做什么？)

-**討論**：引導學生分享自己參加過或聽說的戶外活動。

-**目的**：激發學生對戶外活動的興趣，為學習新課做鋪墊。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**一般過去時的講解（5分鐘）**

-**活動**：展示一般過去時的例子，如：Wewenttotheparkyesterday.

-**講解**：解釋一般過去時的構成和用法。

-**練習**：讓學生用一般過去時造句。

2.**短語“goto...for...”的講解（5分鐘）**

-**活動**：展示“goto...for...”的例子，如：Wewenttothelibraryforbooks.

-**講解**：解釋短語的意義和用法。

-**練習**：讓學生用短語造句。

3.**戶外活動描述的講解（10分鐘）**

-**活動**：展示戶外活動的圖片，如：hiking,cycling,swimming.

-**講解**：引導學生如何用英語描述戶外活動。

-**練習**：讓學生描述圖片中的戶外活動。

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.**小組活動（5分鐘）**

-**活動**：將學生分成小組，每組討論并描述一個戶外活動。

-**目的**：通過小組合作，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

2.**角色扮演（5分鐘）**

-**活動**：讓學生分別扮演不同的角色，如：hiker,cyclist,swimmer.

-**目的**：讓學生在角色扮演中運用所學知識，提高語言實際運用能力。

3.**練習題（5分鐘）**

-**活動**：分發練習題，讓學生在規定時間內完成。

-**目的**：檢測學生對新知識的掌握程度。

**四、課堂提問（5分鐘）**

-**活動**：針對本節課的重點內容進行提問，如：Whatisthepasttense?Howdoyouusethephrase"goto...for..."?(什么是過去時？你如何使用短語“goto...for...”？)

-**目的**：檢查學生對知識的理解和掌握情況。

**五、師生互動環節（5分鐘）**

-**活動**：邀請學生分享他們在戶外活動中的經歷，并用英語描述。

-**目的**：提高學生的英語口語表達能力，激發學生的學習興趣。

**六、總結與拓展（5分鐘）**

-**活動**：回顧本節課所學內容，總結一般過去時和短語“goto...for...”的用法。

-**拓展**：鼓勵學生在課后繼續學習戶外活動相關的英語知識，提高自己的語言水平。

**七、課后作業（5分鐘）**

-**作業**：讓學生用一般過去時描述自己參加過的戶外活動，并使用“goto...for...”短語。

-**目的**：鞏固所學知識，提高學生的語言運用能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言知識掌握**：

-學生能夠熟練運用一般過去時描述過去發生的活動，如：“Wewenttotheparkyesterday.”（我們昨天去了公園。）

-學生能夠正確使用動詞的過去式，例如：“Iplayedfootball.”（我踢足球了。）

-學生掌握了短語“goto...for...”的用法，能夠在句子中正確表達目的，如：“Wewenttothelibraryforbooks.”（我們去圖書館找書。）

2.**語言技能提升**：

-學生在聽、說、讀、寫四個方面都有所提升。通過聽力練習，學生能夠理解英語口語中的一般過去時；通過角色扮演和小組活動，學生的口語表達能力得到鍛煉；通過閱讀練習，學生能夠閱讀和理解相關的英語文本；通過寫作練習，學生能夠運用所學知識進行簡單的英語寫作。

-學生能夠參與課堂討論，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，從而提高交際能力。

3.**文化理解與意識**：

-學生通過學習戶外活動的相關內容，了解了不同的戶外活動文化，如徒步旅行、騎自行車、游泳等。

-學生認識到戶外活動對身心健康的益處，增強了對健康生活方式的意識。

4.**學習能力增強**：

-學生通過本節課的學習，掌握了學習英語的方法和技巧，如：如何通過觀察、模仿和練習來提高語言能力。

-學生學會了如何通過合作學習和小組討論來解決問題，提高了團隊協作能力。

5.**情感態度與價值觀**：

-學生對英語學習產生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，積極運用英語進行交流。

-學生在學習過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

6.**實際應用能力**：

-學生能夠在日常生活中運用所學知識，如：向他人介紹自己的戶外活動經歷，或是在英語交流中詢問他人的活動計劃。

-學生能夠利用所學知識進行簡單的英語寫作，如：寫一篇關于自己參加的戶外活動的短文。七、課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：提供一些關于戶外活動的英語閱讀材料，如：《OutdoorActivitiesAroundtheWorld》或《TheBenefitsofOutdoorActivities》。這些材料可以讓學生了解不同國家的戶外活動，并學習相關的英語詞匯和表達。

-**視頻資源**：推薦一些與戶外活動相關的英語視頻，如：YouTube上的戶外活動教學視頻或紀錄片。這些視頻可以幫助學生通過視覺和聽覺來學習英語，同時了解戶外活動的實際操作和樂趣。

2.**拓展要求**：

-**自主閱讀**：鼓勵學生在課后自主閱讀提供的閱讀材料，嘗試理解并學習其中的新詞匯和表達方式。

-**觀看視頻**：引導學生觀看推薦的英語視頻，注意視頻中的語言表達和情境運用，嘗試模仿視頻中的對話和表達。

-**寫作練習**：讓學生根據閱讀材料和視頻內容，寫一篇短文，描述自己感興趣的戶外活動，或者分享一次自己的戶外活動經歷。

-**詞匯積累**：要求學生收集并整理與戶外活動相關的英語詞匯，如：hiking,cycling,camping,outdoorgear,etc.，并嘗試將這些詞匯用于日常交流或寫作中。

-**討論分享**：鼓勵學生將自己在拓展學習中的收獲與同學分享，可以是在課堂上進行小組討論，也可以是通過社交媒體進行交流。

3.**教師指導**：

-**閱讀材料推薦**：教師可以根據學生的實際水平，推薦適合不同層次學生的閱讀材料，并提供一些閱讀技巧的指導。

-**視頻觀看指導**：教師可以提前觀看推薦的視頻，準備一些討論問題，幫助學生更好地理解視頻內容。

-**寫作輔導**：教師可以提供寫作模板，幫助學生構思文章結構，并提供修改意見。

-**答疑解惑**：對于學生在拓展學習中遇到的問題，教師應及時給予解答和幫助。

4.**評價與反饋**：

-**課堂展示**：在下一節課上，教師可以安排時間讓學生展示自己的拓展學習成果，如：朗讀短文、分享視頻觀看心得等。

-**學生互評**：鼓勵學生之間進行互評，提供反饋意見，促進學生之間的交流和學習。

-**教師評價**：教師對學生的拓展學習成果進行評價，肯定學生的努力和進步，并提出改進建議。八、反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情景模擬教學**：在講授新課的過程中，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生在真實語境中學習一般過去時和短語“goto...for...”。這種教學方法能夠讓學生更加直觀地理解語法點，并且提高了他們的參與度。

2.**多媒體輔助教學**：我利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的語法點具體化，幫助學生更好地理解和記憶。這種創新的教學方式得到了學生的積極反饋。

（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不高**：在小組活動和角色扮演環節，部分學生顯得比較被動，缺乏主動參與的熱情。這可能是因為他們對英語學習的興趣不高，或者是對自己的英語水平缺乏信心。

2.**課堂時間分配不均**：在講授新課的過程中，由于對某些知識點講解時間過長，導致課堂練習時間不足，影響了學生對知識點的鞏固。

3.**課后拓展內容單一**：雖然我提供了閱讀材料和視頻資源，但內容相對單一，可能無法滿足所有學生的學習需求。

（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，通過設置不同難度的任務，激發學生的學習興趣。同時，我會鼓勵學生積極參與課堂活動，給予他們更多的表現機會。

2.**優化課堂時間分配**：在今后的教學中，我會更加注意課堂時間的分配，確保每個知識點都有足夠的時間進行講解和練習。同時，我會根據學生的實際情況，適時調整教學節奏，確保教學效果。

3.**豐富課后拓展內容**：為了滿足不同學生的學習需求，我會在課后拓展部分提供更多樣化的內容，如：不同類