2023一年級語文上冊第二單元3bpmf配套教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023一年級語文上冊第二單元3bpmf配套教學設計新人教版教材分析親愛的同學們，今天我們要學習的是《2023一年級語文上冊第二單元3bpmf》這一章節。這一單元的主題是“認識聲母”，我們將重點學習b、p、m、f這四個聲母的發音和書寫。這些聲母是漢語拼音的基礎，對于我們學習漢語拼音有著非常重要的作用。在課堂上，我會通過生動有趣的方式，幫助大家輕松掌握這些聲母。讓我們一起走進拼音的世界，開啟美好的學習之旅吧！????核心素養目標分析1.培養學生對漢語拼音的興趣，激發他們學習語言的熱情。

2.培養學生的觀察力和注意力，通過對比聲母的形狀和發音特點，提高他們的認知能力。

3.培養學生的動手能力，通過書寫練習，掌握b、p、m、f的正確書寫方法。

4.培養學生的合作意識，通過小組活動，學會與他人共同學習和交流。重點難點及解決辦法重點：b、p、m、f四個聲母的正確發音和書寫。

難點：聲母的發音與字母形狀的關聯性，以及學生在書寫時的規范性和準確性。

解決辦法：

1.重點發音練習：通過示范、跟讀、游戲等形式，讓學生反復練習，強化發音感知。

2.結合圖片和動作演示，幫助學生理解字母形狀與發音的關系。

3.書寫指導：分步驟講解，從筆順到筆畫，確保學生書寫規范。

4.課堂練習與反饋：提供充足的時間進行書寫練習，并及時給予個別指導和反饋。

5.小組互助學習：鼓勵學生互相檢查書寫，共同進步。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：班級學習平臺（用于發布學習資料和作業）

-信息化資源：拼音發音視頻、字母形狀動畫

-教學手段：實物教具（字母卡片）、黑板或白板、粉筆或白板筆教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對漢語拼音的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡唱歌嗎？有沒有注意到我們唱歌時使用的音符？”

展示一些關于音符和歌詞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受拼音在音樂中的重要性。

簡短介紹漢語拼音的基本概念和它在學習漢語中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、漢語拼音基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解漢語拼音的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解漢語拼音的定義，包括其主要組成元素——聲母、韻母和聲調。

詳細介紹聲母、韻母和聲調的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、漢語拼音案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解漢語拼音的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的漢語拼音案例進行分析，如“媽媽”、“爸爸”、“蘋果”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解拼音的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用拼音來正確發音和閱讀。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與漢語拼音相關的主題進行深入討論，如“如何幫助新同學學習拼音”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對漢語拼音的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調漢語拼音的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括漢語拼音的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調漢語拼音在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用拼音。

布置課后作業：讓學生回家后練習用拼音拼讀詞語，并嘗試自己編寫簡單的句子，以鞏固學習效果。

七、教學反思

本節課通過多種教學方法和互動環節，旨在幫助學生掌握漢語拼音的基本知識和技能。在教學過程中，我注意到以下幾點：

1.學生對于拼音的興趣較高，但部分學生在發音上存在困難，需要更多的個別指導。

2.小組討論環節激發了學生的積極性，但也暴露出部分學生在合作中缺乏主動性。

3.課堂展示環節提高了學生的表達能力，但部分學生的自信心不足，需要更多的鼓勵和支持。

在今后的教學中，我將針對這些問題，調整教學方法，加強對學生的個別輔導，并創造更多的機會讓學生展示自己，以促進他們的全面發展。拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.《漢語拼音故事集》：這本書通過有趣的故事，將漢語拼音的字母和發音與故事情節相結合，幫助學生更好地理解和記憶拼音。

2.《漢語拼音練習冊》：包含豐富的練習題，如拼音填空、拼音接龍等，有助于學生鞏固所學拼音知識。

3.《漢語拼音歌曲集》：收錄了多首以漢語拼音為基礎的歌曲，通過音樂的方式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習拼音。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.家長可以協助孩子查找拼音相關的書籍、音頻或視頻資料，豐富他們的學習資源。

2.鼓勵學生在日常生活中運用所學拼音，如讀繪本、聽廣播、看動畫片等，提高拼音的實際應用能力。

3.引導學生進行拼音游戲，如“拼音拼圖”、“拼音捉迷藏”等，使學習過程更加趣味化。

4.組織家庭拼音比賽，讓學生在游戲中鞏固拼音知識，同時增進家庭成員間的互動和感情。

5.鼓勵學生收集拼音相關的成語、俗語等，加深對漢語拼音的理解和運用。

6.引導學生關注拼音在語文學習中的應用，如閱讀、寫作、口語表達等方面，提高學生的語文素養。

7.鼓勵學生參加拼音競賽或活動，提升自己的拼音水平和表達能力。

8.家長和教師可以共同為學生制定學習計劃，監督學生的課后學習進度，確保學習效果。

9.鼓勵學生之間互相幫助，共同進步，營造良好的學習氛圍。重點題型整理1.題型一：拼音拼讀練習

-練習題：請拼讀以下拼音并寫出對應的漢字。

-pēnzhí

-māmǎ

-mǐngxīng

-答案：噴灑，媽媽，明星

2.題型二：聲母、韻母和聲調辨析

-練習題：將下列拼音中的聲母、韻母和聲調分別用不同顏色標注。

-māmà

-bāobù

-fēngzhī

-答案：

-māmà(m-ā-mà)

-bāobù(b-ā-o-bù)

-fēngzhī(f-ēng-?ī)

3.題型三：拼音填空

-練習題：根據語境，用正確的拼音填空。

-小明想去__（xuè）__公園玩。

-媽媽讓我幫__（mā）__她做一些家務。

-我會__（yī）__拼音，你能教我嗎？

-答案：雪，媽，一

4.題型四：拼音書寫練習

-練習題：請寫出下列拼音的正確書寫。

-bā

-mǐ

-píng

-答案：八，米，平

5.題型五：拼音應用練習

-練習題：請根據拼音完成句子。

-wén（__）__shū__bàn__shí__diān

-shēn（__）__tǐ__yìng__xiàng__qǐ

-答案：我寫半時點，身體影相起板書設計①漢語拼音基礎知識

-聲母：b,p,m,f

-韻母：a,o,e,i,u,ü

-聲調：第一聲、第二聲、第三聲、第四聲

②聲母b,p,m,f的特點

-b：雙唇音，發音時雙唇緊閉，氣流從口腔中沖出。

-p：雙唇音，發音時雙唇緊閉，氣流從口腔中沖出，聲帶不振動。

-m：雙齒齦音，發音時舌尖抵住上齒齦，氣流從鼻腔中流出。

-f：唇齒音，發音時下唇抵住上齒，氣流從口腔中沖出。

③書寫規范

-筆順：按照規定的筆順書寫，如b的筆順為“一、丨、丶”。

-筆畫：每個聲母的筆畫數，如b為3畫，p為3畫，m為3畫，f為4畫。

④拼讀練習

-聲母與韻母結合：如b-a=bā，p-e=pé。

-聲母與聲調結合：如bā（第一聲）、pá（第二聲）。

⑤應用實例

-單詞拼讀：如“bāo”（包）、“mā”（媽）、“fēng”（風）。

-句子拼讀：如“wǒbāoyǒuyītiānbāo。”（我有一個包。）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我會嘗試通過創設生活化的情境，讓學生在實際語境中感知和運用拼音，例如，通過模擬超市購物、醫院就診等場景，讓學生在游戲中學習拼音。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件，將拼音的發音、書寫和實際應用以動畫、圖片等形式展示，提高學生的學習興趣和效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生在發音上存在困難：在教學過程中，我發現有些學生在b、p、m、f等聲母的發音上存在混淆，需要更多的個別指導。

2.學生書寫規范性不足：在書寫練習中，有些學生的筆畫順序和書寫姿勢不夠規范，需要加強書寫指導和監督。

3.課堂互動不足：雖然我在課堂上盡量鼓勵學生參與，但仍有部分學生參與度不高，需要進一步提高課堂互動性。

反思改進措施（三）

1.針對發音問題：我將設計一套更詳細的發音練習，包括發音技巧、常見錯誤糾正等，并定期進行個別輔導。

2.針對書寫問題：我將制定一套書寫規范，強調筆順、筆畫和書寫姿勢