Module5Unit1教案2024-2025學年外研版英語九年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容Module5Unit1教案2024-2025學年外研版英語九年級下冊

1.掌握本課詞匯：suchas,insteadof,beinterestedin,etc.

2.理解并運用句型：Whatareyouinterestedin?I'minterestedin.../I'mnotinterestedin...

3.學習描述興趣愛好及原因的表達方式。

4.通過閱讀理解，理解文章大意，并回答相關問題。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和語言運用能力。通過學習興趣愛好的表達，學生能夠提升跨文化交流意識，增強用英語進行溝通的自信心。同時，通過分析個人興趣，學生能夠培養自我認知和批判性思維，促進個性發展。此外，通過合作學習和閱讀實踐，學生將提升合作意識和信息處理能力，為終身學習打下基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯理解與運用：本節課的核心詞匯包括suchas,insteadof,beinterestedin等，教師需確保學生能夠正確理解并能夠在句子中靈活運用這些詞匯。

-句型結構掌握：重點掌握Whatareyouinterestedin?I'minterestedin.../I'mnotinterestedin...等句型，并能夠正確構建類似的表達。

-文章主旨把握：通過閱讀理解，學生需能夠概括文章大意，提取關鍵信息，并能夠根據文章內容進行問答。

2.教學難點

-詞匯辨析：學生可能難以區分suchas和like等詞匯的細微差別，教師需通過例句和練習幫助學生準確理解和運用。

-句型靈活運用：學生在實際對話中可能難以靈活運用“I'minterestedin...”句型，特別是在表達否定時，教師需通過模擬對話和角色扮演來強化練習。

-文章深層理解：部分學生可能難以深入理解文章背后的文化和價值觀，教師可以通過討論和提問引導學生進行思考，提高學生的文化意識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年外研版英語九年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與興趣愛好相關的圖片、視頻，以及描述個人興趣的圖表，以豐富課堂內容和激發學生興趣。

3.教學工具：使用PPT展示教學內容，包括重點詞匯和句型。

4.實踐活動：準備小卡片，供學生進行詞匯和句型的角色扮演練習。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體展示不同學生的照片，提問：“Whatarethesestudentsinterestedin?”引導學生思考興趣愛好的多樣性。

-引導學生用英語描述自己的興趣愛好，例如：“I'minterestedinplayingfootball.”，激發學生參與課堂的興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-重點詞匯講解：

-展示重點詞匯卡片，如suchas,insteadof,beinterestedin等，并逐個講解其含義和用法。

-通過例句讓學生理解詞匯在句子中的運用，如：“Sheisinterestedinsuchactivitiesasreadingandtraveling.”（她對閱讀和旅行等活動感興趣。）

-句型結構練習：

-介紹句型Whatareyouinterestedin?I'minterestedin...，通過提問和回答練習，讓學生熟悉句型結構。

-例如：“Whatareyouinterestedin?”（你感興趣的是什么？）“I'minterestedinplayingtheguitar.”（我對彈吉他感興趣。）

-閱讀理解：

-分發與興趣愛好相關的閱讀材料，要求學生快速閱讀并回答問題，如：“Whatarethemainhobbiesofthepeopleinthepassage?”（文章中提到了哪些人的興趣愛好？）

3.實踐活動（用時15分鐘）

-角色扮演：

-將學生分成小組，每組分配一個角色，如：“Musician”,“Reader”,“Sportsman”等，要求學生用所學詞匯和句型進行對話。

-例如，音樂家小組可以用“I'minterestedinplayingthepiano.”（我對彈鋼琴感興趣。）進行對話。

-詞匯卡片游戲：

-制作含有重點詞匯的卡片，讓學生隨機抽取卡片，并用所學詞匯造句。

-例如，抽取“suchas”卡片后，學生可以說：“I'minterestedinsports,suchasplayingbasketball.”（我對體育運動感興趣，比如打籃球。）

-小組討論：

-分發話題卡片，如：“MyFavoriteHobby”，要求學生在小組內討論并分享自己的興趣愛好。

-例如，學生可以討論：“Whydoyoulikethishobby?”（你為什么喜歡這個愛好？）

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生討論內容舉例：

-“Whathobbiesdoyouhave?”（你有哪些愛好？）

-“Whydoyoulikethishobby?”（你為什么喜歡這個愛好？）

-“Howdoyouspendyourtimedoingthishobby?”（你是如何花時間做這個愛好的？）

-學生討論方面舉例：

-個人興趣的多樣性：學生可以分享自己不同的興趣愛好，如音樂、繪畫、運動等。

-興趣愛好對個人成長的影響：學生可以討論興趣愛好如何幫助他們放松、學習新技能或結交朋友。

-興趣愛好在生活中的重要性：學生可以討論興趣愛好如何豐富他們的生活，提高生活質量。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-例如：“Today,welearnedabouthobbiesandhowtoexpressourinterestsinEnglish.Remembertousephraseslike'I'minterestedin...'and'suchas...'todescribeyourhobbies.”

-提問學生：“Whatdidyoulearnabouthobbiestoday?”（今天你學到了關于愛好的什么？）

-教師通過提問檢查學生對本節課內容的理解和掌握情況，例如：“Canyoutellmeaboutyourfavoritehobby?”（你能告訴我你的最愛好是什么嗎？）

教學流程用時總計：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握

-學生能夠熟練識別并正確使用本節課的核心詞匯，如suchas,insteadof,beinterestedin等。

-學生能夠根據語境選擇合適的詞匯，提高詞匯的靈活運用能力。

2.句型運用

-學生能夠正確運用Whatareyouinterestedin?I'minterestedin.../I'mnotinterestedin...等句型進行交流。

-學生在對話和寫作中能夠自然地融入句型，提高語言表達的流暢性。

3.閱讀理解

-學生能夠通過閱讀理解文章大意，提取關鍵信息，并回答相關問題。

-學生能夠分析文章結構，理解作者意圖，提高閱讀深度。

4.寫作能力

-學生能夠根據所學內容，用英語描述自己的興趣愛好，并說明原因。

-學生能夠運用本節課所學詞匯和句型，撰寫短文，提高寫作技巧。

5.文化意識

-學生通過學習不同興趣愛好，了解不同文化背景下的生活樂趣。

-學生能夠認識到興趣愛好對個人成長和生活質量的重要性。

6.交流能力

-學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠用英語表達自己的觀點和感受。

-學生在真實語境中運用英語進行交流，提高口語表達能力。

7.合作意識

-學生在小組討論和實踐活動過程中，學會傾聽他人意見，尊重不同觀點。

-學生能夠與他人合作，共同完成任務，提高團隊協作能力。

8.自我認知

-學生通過描述自己的興趣愛好，認識自己的個性和特長。

-學生能夠反思自己的興趣愛好，為未來的學習和生活做好準備。

9.情感態度

-學生在學習過程中，對英語學習產生濃厚的興趣，提高學習積極性。

-學生能夠用英語表達自己的情感和態度，增強自信心。

10.終身學習

-學生通過本節課的學習，培養自主學習能力，為終身學習奠定基礎。

-學生認識到英語學習的重要性，激發繼續學習的動力。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-詞匯：suchas,insteadof,beinterestedin

-句型：Whatareyouinterestedin?I'minterestedin...

-短語：beinterestedindoingsth.,beinterestedinsth.

②本文重點詞匯：

-suchas：用于列舉，例如：“I'minterestedinsports,suchasplayingbasketball.”

-insteadof：表示替代，例如：“IprefertoreadinsteadofwatchingTV.”

-beinterestedin：表示對某事感興趣，例如：“Sheisinterestedinlearningnewlanguages.”

③本文重點句型：

-Whatareyouinterestedin?用于詢問對方的興趣愛好。

-I'minterestedin...用于表達自己的興趣愛好。

-I'mnotinterestedin...用于表達對某事物的興趣缺失。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生在真實的語境中運用所學詞匯和句型，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們更加自然地掌握了語言。

2.互動式學習：我引入了更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在合作中學習，這不僅培養了他們的團隊協作能力，也提高了他們的語言表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得比較被動。這可能是因為學生的性格差異和自信心不足。

2.詞匯教學不夠深入：在教授新詞匯時，我發現有些學生對于詞匯的用法和搭配理解不夠深入，這可能會影響他們在實際交流中的運用。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個性化學習的關注。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地關注每個學生的表現，鼓勵他們積極參與討論。同時，我會設計一些更具挑戰性的任務，以激發學生的興趣和潛能。

2.深化詞匯教學：在詞匯教學中，我將更加注重詞匯的用法和搭配，通過例句和實際語境來幫助學生更好地理解和記憶。此外，我還會引入詞匯卡片和在線資源，讓學生在課后也能進行詞匯復習。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、同伴互評、課堂表現評價等。同時，我會關注學生的個性化學習需求，提供個性化的反饋和指導。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生的參與度，記錄學生在課堂活動中的發言頻率和積極性。

-評估學生在課堂練習中的表現，如拼寫、語法使用和詞匯記憶。

-關注學生在小組討論中的角色，評價他們是否能夠有效地傾聽、表達和協作。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的深度和廣度，包括學生對話題的深入分析和不同觀點的尊重。

-觀察學生是否能夠正確運用所學詞匯和句型進行表達。

-評估學生的團隊協作能力，如分工明確、互相支持等。

3.隨堂測試：

-設計簡短的多項選擇題和填空題，以測試學生對新詞匯和句型的掌握情況。

-通過簡答題或寫作任務，評估學生對文章主旨和細節的理解能力。

-收集并分析隨堂測試的結果，以了解學生的整體學習情況。

4.課堂參與度與互動：

-使用課堂互動軟件或工具，記錄學生的回答次數和互動頻率。

-評估學生是否能夠根據教師的提問迅速做出反應，并參與課堂討論。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，給予學生積極的反饋，如表揚他們的努力和進步。

-對學生在小組討論和隨堂測試中的不足之處，提供具體的指導和改進建議。

-通過一對一的輔導或額外的練習，幫助學生克服學習中的困難。

-定期與學生和家長溝通，分享學生的學習進展和需要改進的地方。

-評價學生的自我評估能力，鼓勵他們反思自己的學習過程，設定個人目標。典型例題講解1.例題：

-Whatareyouinterestedin?

-I'minterestedinplayingtheguitar.

解答：

-這是一個簡單的問答句型，用于詢問對方的興趣愛好。回答時，可以使用“I'minterestedin...”句型來表達自己的興趣愛好。

2.例題：

-Whatactivitiesdoyouenjoydoing?

-Ienjoyreadingbooksinsteadofwatch