Module3Unit2Ididn'tplayfootball（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，同學(xué)們！今天咱們一起走進(jìn)Module3Unit2的奇妙世界——“Ididn'tplayfootball”。這節(jié)課，咱們要一起探索如何用英語描述過去發(fā)生的事情，感受時間的奇妙魔力。咱們將通過課本中的對話、課文，學(xué)習(xí)到如何使用過去時態(tài)，用“Ididn't”來否定過去發(fā)生的事情。記得哦，這可是我們英語學(xué)習(xí)的重要篇章哦！咱們一起努力，讓英語成為我們溝通的橋梁吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)過去時態(tài)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述過去發(fā)生的事情，提高語言表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用能力。同時，通過了解不同文化中對于運(yùn)動的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解。此外，通過分析句子結(jié)構(gòu)和語境，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用過去時態(tài)的構(gòu)成，特別是以“-ed”結(jié)尾的動詞變化，正確表達(dá)過去發(fā)生的行為或事件。

②能夠使用“Ididn't”進(jìn)行否定句的構(gòu)建，并在實(shí)際語境中正確使用，如：“Ididn'tplayfootballyesterday.”（我昨天沒有踢足球。）

③掌握如何用英語詢問某人過去的行為，如：“Didyougototheparkyesterday?”（你昨天去公園了嗎？）

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際語境中準(zhǔn)確判斷使用一般現(xiàn)在時還是過去時，因?yàn)閮烧咴谛问缴峡赡芊浅Ｏ嗨啤?/p>

②理解并區(qū)分“didn't”和“donot”在否定句中的用法，避免混淆。

③在進(jìn)行角色扮演或?qū)懽鲿r，能夠?qū)⑦^去時態(tài)與其他時態(tài)（如現(xiàn)在進(jìn)行時、一般將來時）進(jìn)行有效轉(zhuǎn)換，以表達(dá)不同時間維度的事件。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊》Module3Unit2的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如足球比賽的圖片，以及相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解過去時態(tài)的用法。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些小卡片，用于進(jìn)行單詞卡片游戲，幫助學(xué)生記憶過去時態(tài)的動詞變化。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括一個小組討論區(qū)，用于進(jìn)行角色扮演活動，以及一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和成果。五、教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：

-老師出示一張足球比賽的圖片，問：“Doyoulikefootball?Whyorwhynot?”（你們喜歡足球嗎？為什么？）

-學(xué)生回答后，老師進(jìn)一步引導(dǎo)：“Today,wearegoingtolearnaboutpastactions.Let'sthinkaboutwhatwedidyesterday.”（今天，我們要學(xué)習(xí)過去的行為。讓我們想想我們昨天做了什么。）

2.**提出問題**：

-老師提出問題：“Whatdidyoudoyesterday?Canyouusethepasttensetodescribeit?”（你昨天做了什么？你能用過去時來描述它嗎？）

-學(xué)生嘗試回答，老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**過去時態(tài)的介紹**：

-老師板書：“PastTense”并解釋過去時態(tài)的概念，即用來描述過去發(fā)生的事情。

-通過例子：“Iplayedfootballyesterday.”（我昨天踢了足球。）引導(dǎo)學(xué)生理解過去時態(tài)的基本用法。

2.**動詞變化規(guī)則**：

-老師講解規(guī)則，展示規(guī)則表，并舉例說明不規(guī)則動詞的變化。

-學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)規(guī)則，并嘗試自己完成表格。

3.**否定句和疑問句**：

-老師講解如何使用“didn't”和“did”來構(gòu)成否定句和疑問句。

-通過互動練習(xí)，讓學(xué)生嘗試自己造句。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**角色扮演**：

-學(xué)生分組，每組分配角色，根據(jù)給定的情景進(jìn)行角色扮演，使用過去時態(tài)進(jìn)行對話。

-每組完成后，邀請其他組進(jìn)行評價和反饋。

2.**練習(xí)題**：

-發(fā)放練習(xí)題，包括填空、改錯和翻譯等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視并給予個別指導(dǎo)。

3.**小組討論**：

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“Howdoyouthinkpasttenseisusefulinourdailylife?”（你們認(rèn)為過去時態(tài)在我們的日常生活中有什么用？）

-每組派代表分享討論結(jié)果。

**四、課堂提問與反饋（10分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-老師針對練習(xí)題和討論內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生的理解程度。

-學(xué)生回答問題，老師給予即時反饋和糾正。

2.**總結(jié)與拓展**：

-老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-提出拓展問題：“Canyouthinkofastorythatusespasttense?Trytowriteashortparagraph.”（你能想出一個使用過去時態(tài)的故事嗎？試著寫一段短文。）

**五、課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**課堂小結(jié)**：

-老師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

2.**作業(yè)布置**：

-布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于昨天活動的短文，使用過去時態(tài)。

-明確作業(yè)要求和截止日期。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**歷史故事**：搜集一些與歷史事件相關(guān)的英語故事，如關(guān)于古代運(yùn)動會的傳說或歷史人物的運(yùn)動經(jīng)歷，讓學(xué)生閱讀并嘗試用過去時態(tài)進(jìn)行描述。

-**文化差異**：介紹不同國家對于足球或其他運(yùn)動的看法和態(tài)度，通過對比，讓學(xué)生了解文化差異，并學(xué)會用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-**多媒體資源**：收集一些與足球相關(guān)的視頻片段，如經(jīng)典比賽集錦或球星訪談，讓學(xué)生在觀看的同時，練習(xí)聽力和口語表達(dá)。

2.拓展建議：

-**閱讀拓展**：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于運(yùn)動歷史的書籍或文章，如《足球的故事》等，通過閱讀，加深對運(yùn)動文化的理解。

-**寫作練習(xí)**：鼓勵學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目的短文，要求使用過去時態(tài)，并嘗試加入個人情感和感受。

-**口語交流**：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己參與運(yùn)動的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵他們在交流中使用過去時態(tài)，提高口語表達(dá)能力。

-**角色扮演**：設(shè)計一些情景劇，讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬過去發(fā)生的事件，如一場足球比賽的報道，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-**課外活動**：建議學(xué)生參與學(xué)校的體育活動，如足球比賽或籃球比賽，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

-**家庭作業(yè)**：布置一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們的運(yùn)動經(jīng)歷，并記錄下來，用英語寫一篇小報告。七、板書設(shè)計1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①過去時態(tài)的基本構(gòu)成

②“-ed”結(jié)尾的動詞變化規(guī)則

③不規(guī)則動詞的變化

④“didn't”和“did”的用法

⑤過去時態(tài)的疑問句和否定句

2.關(guān)鍵詞：

①PastTense（過去時態(tài)）

②-ed（過去式變化）

③IrregularVerbs（不規(guī)則動詞）

④"didn't"（沒有）

⑤"did"（做了）

3.重點(diǎn)句子：

①Iplayedfootballyesterday.（我昨天踢了足球。）

②Wedidn'tgotothepark.（我們昨天沒有去公園。）

③Hedidn'twatchTVlastnight.（他昨晚沒有看電視。）

④Whendidyouplayfootball?（你什么時候踢的足球？）

⑤Whatdidyoudoyesterday?（你昨天做了什么？）八、典型例題講解在講解本節(jié)課的典型例題時，我們將圍繞過去時態(tài)的應(yīng)用展開，以下是一些具體的例題及其答案：

1.例題：

-句子：She________(watch)TVlastnight.

-答案：didn'twatch

-說明：這是一個否定句，使用“didn't”來否定“watch”，表示她昨晚沒有看電視。

2.例題：

-句子：They________(go)totheparkyesterday.

-答案：went

-說明：這是一個陳述句，使用一般過去時態(tài)的規(guī)則形式“-ed”來構(gòu)成動詞的過去式，表示他們昨天去了公園。

3.例題：

-句子：Where________(you)lastweekend?

-答案：were

-說明：這是一個一般過去時的疑問句，動詞“be”的過去式是“were”，用于詢問過去的位置或狀態(tài)。

4.例題：

-句子：I________(visit)mygrandparentslastweek.

-答案：visited

-說明：這是一個陳述句，不規(guī)則動詞“visit”的過去式是“visited”，表示上周我拜訪了我的祖父母。

5.例題：

-句子：She________(finish)herhomeworkbeforedinner.

-答案：finished

-說明：這是一個陳述句，不規(guī)則動詞“finish”的過去式是“finished”，表示在晚飯前她完成了作業(yè)。

6.例題：

-句子：Theteacher________(teach)usEnglishlastMonday.

-答案：taught

-說明：這是一個陳述句，動詞“teach”的過去式是“taught”，表示上周一老師教了我們英語。

7.例題：

-句子：We________(be)atthebeachduringthesummervacation.

-答案：were

-說明：這是一個一般過去時的疑問句，動詞“be”的過去式是“were”，用于詢問過去的狀態(tài)或位置。

8.例題：

-句子：He________(go)tothemovieswithhisfriendslastnight.

-答案：went

-說明：這是一個陳述句，使用一般過去時態(tài)的規(guī)則形式“-ed”來構(gòu)成動詞的過去式，表示他昨晚和朋友們?nèi)タ措娪啊Ｕn堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起探索了英語中的過去時態(tài)，學(xué)習(xí)了如何描述過去發(fā)生的事情。通過對話和例句，我們知道了如何將動詞變成過去式，如何構(gòu)成否定句和疑問句。現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容：

1.**過去時態(tài)的概念**：過去時態(tài)是用來描述過去發(fā)生的事情的時態(tài)。

2.**動詞變化**：大多數(shù)動詞在變?yōu)檫^去式時需要在詞尾加上“-ed”，但也有不規(guī)則動詞需要特別記憶。

3.**否定句和疑問句**：使用“didn't”來構(gòu)成否定句，而疑問句則需要根據(jù)句子的主語和動詞進(jìn)行調(diào)整。

現(xiàn)在，讓我們進(jìn)行當(dāng)堂檢測，以檢驗(yàn)大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

**當(dāng)堂檢測**：

1.選擇題：

-昨天我________（play）足球。

A.plays

B.played

C.playing

答案：B

2.完形填空：

-Lastweek,I________(go)tothemuseumwithmyfamily.

-A.amgoing

-B.went

-C.go

答案：B

3.翻譯：

-她昨天沒有去公園。

答案：Shedidn'tgototheparkyesterday.

4.構(gòu)造句子：

-你昨天________（do）什么？

答案：Whatdidyoudoyesterday?

5.完整對話：

-A:Didyouwatchthefootballgamelastnight?

-B:________(Yes,Idid.Ithoughtitwasexciting.)

答案：Yes,Idid.

檢測完畢后，我會逐一檢查大家的答案，并針對錯誤進(jìn)行講解。請大家認(rèn)真復(fù)習(xí)，確保能夠正確運(yùn)用過去時態(tài)。同時，鼓勵大家在課后繼續(xù)練習(xí)，通過閱讀、寫作和口語交流，提高英語水平。記住，學(xué)習(xí)語言是一個不斷積累的過程，只要堅持不懈，你們都能說一口流利的英語！反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，如播放足球比賽的片段，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)過去時態(tài)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們對知識的理解和記憶。

2.小組合作學(xué)習(xí)的推廣：我鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演和討論，這樣的互動式學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和口語表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對不規(guī)則動詞的記憶不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對不規(guī)則動詞的變化規(guī)則掌握得不夠牢固，這可能是由于他們在日常練習(xí)中接觸的不規(guī)則動詞數(shù)量有限。

2.課堂練習(xí)形式單一：雖然我在課堂上設(shè)計了多種練習(xí)形式，但部分學(xué)生反映練習(xí)形式較為單一，缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價方式較為傳統(tǒng)：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)