《小掛件我設計》（教案）-二年級下冊勞動浙教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《小掛件我設計》

2.教學年級和班級：二年級下冊，2年級（2）班

3.授課時間：星期三第3節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，大家好！今天我們要上一堂特別的勞動課——《小掛件我設計》。想象一下，你們親手制作的小掛件，掛在書包上，是不是超級有個性呢？讓我們一起走進這個奇妙的世界，開啟創意之旅吧！????核心素養目標1.培養學生動手實踐能力，激發創造潛能。

2.增強學生對傳統文化的認知，傳承民間藝術。

3.培養學生審美情趣，提高藝術欣賞能力。

4.培養學生團隊協作精神，提升合作交流能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經具備一定的手工制作基礎，對剪刀、膠水等工具的使用有一定了解。在之前的學習中，他們也接觸過簡單的手工藝制作，如折紙、粘貼畫等，這為今天的小掛件設計打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們喜歡動手操作，通過實際操作來學習新知識。在學習風格上，有的同學更傾向于獨立操作，有的則喜歡與同伴合作完成作品。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在設計小掛件的過程中，同學們可能會遇到以下困難：一是創意不足，難以設計出獨特的小掛件；二是操作過程中可能會遇到工具使用不當或材料選擇不當的問題；三是合作過程中可能出現溝通不暢、分工不均等問題。針對這些問題，我們將通過小組討論、示范講解和個別輔導等方式幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《勞動》課本，以便他們能夠跟隨課程內容進行學習和設計。

2.輔助材料：準備與課程相關的小掛件設計圖集、手工制作教程視頻以及色彩搭配的圖片資料。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、彩紙、珠子等手工制作所需材料，并確保它們的安全性。

4.教室布置：設置小組討論區，每個小組配備操作臺，以便學生在小組合作中方便使用材料和工具。教學過程一、導入（約5分鐘）

??同學們，你們有沒有注意到，我們的書包上、鑰匙扣上，甚至衣服上常常會有一些可愛的小掛件呢？今天，我們就來學習如何設計自己獨一無二的小掛件。???

1.激發興趣：

-提問：你們喜歡佩戴小掛件嗎？為什么？

-展示一些有趣的小掛件圖片，引導學生討論它們的特色和設計理念。

2.回顧舊知：

-回顧之前學過的手工藝制作知識，如折紙、粘貼畫等，讓學生思考這些技能如何應用到小掛件的設計中。

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：

-詳細介紹小掛件設計的步驟，包括材料選擇、設計草圖、制作過程等。

-講解不同類型的掛件制作技巧，如縫制、編織、粘貼等。

2.舉例說明：

-展示幾個典型的小掛件設計案例，分析其設計特點、顏色搭配和制作難點。

-通過視頻展示實際制作過程，讓學生直觀了解每一步驟。

3.互動探究：

-將學生分成小組，每組討論并設計一個獨特的小掛件。

-邀請每組分享他們的設計理念和草圖，其他組員提出意見和建議。

三、鞏固練習（約40分鐘）

1.學生活動：

-學生根據討論和老師的指導，開始動手制作自己的小掛件。

-教師巡視教室，觀察學生的制作進度，并解答學生在制作過程中遇到的問題。

2.教師指導：

-對于操作不規范或遇到困難的學生，及時提供幫助和指導。

-引導學生注意材料的安全使用，避免不必要的傷害。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧：

-回顧本節課的主要內容和學習到的制作技巧。

-引導學生反思自己在制作過程中的收獲和不足。

2.展示與評價：

-學生展示自己的作品，分享制作心得。

-教師對學生的作品進行評價，肯定他們的創意和努力，同時指出改進的方向。

五、課后作業（約15分鐘）

1.完成作品：

-學生將作品帶回家，繼續完成制作，確保作品完整、美觀。

-家長可以協助孩子選擇合適的材料，并在制作過程中提供必要的幫助。

2.拓展思考：

-鼓勵學生在家里繼續設計其他類型的小掛件，如鑰匙扣、手機掛件等。

-引導學生思考如何將所學技能應用到日常生活中的其他方面。

六、教學反思

本節課通過小掛件的設計與制作，不僅讓學生學會了手工藝的基本技巧，還培養了他們的創新意識和團隊協作能力。在教學過程中，應注意以下幾點：

-營造輕松愉快的學習氛圍，激發學生的創作熱情。

-針對不同學生的特點，提供個性化的指導和支持。

-注重學生的參與和體驗，鼓勵他們在實踐中學習和成長。教學資源拓展1.拓展資源：

-介紹中國傳統手工藝文化，如剪紙、泥塑、刺繡等，讓學生了解這些民間藝術的形式和特點。

-收集一些現代設計師的創意掛件設計作品，展示不同風格和材質的小掛件設計案例。

-準備一些與環保相關的材料介紹，如可回收材料、自然材料等，引導學生思考如何在設計中融入環保理念。

2.拓展建議：

-組織學生參觀美術館或手工藝博物館，實地感受不同藝術風格和工藝技巧。

-鼓勵學生利用網絡資源，查找有關手工藝的歷史和文化背景資料，加深對傳統手工藝的認識。

-設立一個“創意工作坊”角，讓學生在課后可以自由選擇材料進行小掛件設計，培養他們的創新思維。

-舉辦小掛件設計比賽，激發學生的創作熱情，同時提高他們的審美能力和設計技能。

-與家長溝通，建議家長在家中提供一些簡單的手工藝工具和材料，如剪刀、彩紙、布料等，方便學生在家中繼續創作。

-推薦一些手工藝書籍和雜志，讓學生通過閱讀了解更多關于手工藝的知識和技巧。

-邀請專業手工藝人進行講座或工作坊，讓學生直接學習專業的手工藝技能和設計理念。

-組織學生參與社區手工藝活動，如義賣、展覽等，讓他們將所學技能應用到實際中，同時增進社區交流。

-鼓勵學生將小掛件設計與其他學科相結合，如數學中的幾何圖形、英語中的詞匯等，提高學習的綜合性和趣味性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課程中，我們可以嘗試創設更加貼近學生生活的情境，比如模擬一個“手工藝市場”，讓學生在角色扮演中學習設計和制作小掛件，這樣既能提高學生的參與度，又能讓他們在實踐中理解知識。

2.強化實踐操作：增加實踐操作的時間，讓學生有更多機會動手制作，通過實際操作來鞏固所學知識，同時也能培養他們的耐心和細致。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生創意不足：部分學生在設計小掛件時缺乏創意，作品較為單一。這可能是因為他們對傳統手工藝了解不夠，或者缺乏激發創意的方法。

2.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴于學生的作品完成度，缺乏對學生設計過程和創意思維的評估，這不利于全面評價學生的學習成果。

3.教學資源利用不足：雖然我們已經準備了豐富的教學資源，但在實際教學中，學生對這些資源的利用并不充分，有時候會局限于課本上的內容。

反思改進措施（三）

1.創意激發策略：可以通過組織學生參觀手工藝展覽、邀請藝術家進行講座等方式，拓寬學生的視野，激發他們的創意思維。

2.多元化評價方式：引入過程性評價，關注學生在設計過程中的創意、合作和解決問題的能力，同時結合作品完成度進行綜合評價。

3.優化教學資源利用：設計一些互動性的教學活動，如小組競賽、創意工作坊等，鼓勵學生主動探索和利用教學資源，提高他們的學習效果。

在教學過程中，我們還要注意以下幾點：

-加強與學生家長的溝通，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

-定期反思教學效果，根據學生的反饋及時調整教學策略。

-關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置和價值。課堂小結，當堂檢測親愛的同學們，今天我們通過《小掛件我設計》這堂課，一起探索了手工藝的樂趣，學習了如何設計并制作屬于自己的小掛件。現在，讓我們來做一個簡單的課堂小結，回顧一下今天所學的內容。

首先，我們學習了小掛件設計的基本步驟，包括材料選擇、設計草圖、制作過程等。大家是否記得這些步驟呢？我們可以一起回顧一下：

1.材料選擇：根據設計需要，選擇合適的材料，比如彩紙、布料、珠子等。

2.設計草圖：在紙上畫出小掛件的設計草圖，確定形狀、顏色和裝飾元素。

3.制作過程：按照設計草圖，動手制作小掛件，注意使用工具的正確方法。

-有些同學設計出了非常獨特的小掛件，色彩搭配也很和諧。

-有些同學在制作過程中遇到了困難，但在老師和同學的幫助下，最終克服了難題。

-大家在合作中學會了溝通和協調，共同完成了作品。

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行一個小測試。請同學們回答以下問題：

1.小掛件設計的第一步是什么？

A.制作草圖

B.選擇材料

C.確定顏色

2.在制作小掛件時，以下哪種工具是必不可少的？

A.剪刀

B.膠水

C.線