《時間在哪里——活動三辨認先后順序》教學設計-2024-2025學年一年級上冊數學北京版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《時間在哪里——活動三辨認先后順序》教學設計-2024-2025學年一年級上冊數學北京版教材分析《時間在哪里——活動三辨認先后順序》教學設計-2024-2025學年一年級上冊數學北京版

同學們，今天我們要一起走進數學的世界，探索時間的奧秘。這節課，我們要學習的是如何辨認先后順序。你知道嗎？時間就像一條小河，它從過去流向未來，每個時刻都有它獨特的位置。讓我們一起動手，用數學的眼睛去發現時間的秘密吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生對時間概念的理解和運用能力，提升他們的邏輯思維和空間想象力。通過辨認先后順序的活動，學生將學會如何有序地思考和表達，增強時間管理和規劃的能力，同時培養他們的觀察力和動手操作能力，為今后學習更復雜的時間概念打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法重點：辨認先后順序的能力培養。

難點：理解時間流逝的抽象概念，并將其與具體活動關聯。

解決辦法：

1.通過實際操作活動，如排序游戲，讓學生在具體情境中感受時間的先后。

2.利用圖片、故事等輔助材料，幫助學生建立時間概念。

3.設計層次化的問題，逐步引導學生從具體到抽象地理解時間順序。

4.鼓勵學生表達自己的思考過程，通過小組討論和分享，共同突破難點。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：學校數學教學平臺

-信息化資源：時間順序排序游戲軟件、動畫時間流逝演示視頻

-教學手段：實物教具（如鐘表模型）、圖片卡片、故事繪本教學過程一、導入新課

（1）同學們，你們有沒有想過，時間就像一條看不見的小河，它從我們的身邊悄悄流過，我們每天都在和時間賽跑。今天，我們就來一起探索時間的奧秘，學習如何辨認先后順序。

（2）提問：你們知道嗎？時間也有順序，就像我們排隊一樣，有先有后。那么，你們能告訴我，早上、中午、晚上哪個先來嗎？

（3）學生回答后，教師總結：是的，時間也是有順序的，早上、中午、晚上按照時間的先后順序排列。

二、新課學習

（一）活動一：認識時間順序

1.教師展示圖片，如：太陽、月亮、星星，引導學生觀察并說出它們的順序。

2.學生回答后，教師總結：太陽從東方升起，月亮從西方落下，星星在夜晚閃爍。

3.教師出示鐘表，讓學生觀察鐘表指針的位置，說出時針、分針、秒針的先后順序。

4.學生回答后，教師總結：時針、分針、秒針的順序是秒針先，分針次之，時針最后。

（二）活動二：排序游戲

1.教師發放卡片，卡片上分別有不同的事件，如：起床、吃早餐、上學、放學、回家、做作業、睡覺。

2.學生將卡片按照時間順序排列。

3.教師請學生分享排序結果，并說明理由。

4.教師點評并總結：同學們排得非常棒，按照時間的先后順序，我們一天的生活就這樣展開了。

（三）活動三：時間順序歌謠

1.教師帶領學生一起學習時間順序歌謠，如：“太陽出來東方亮，月亮出來西邊亮，星星出來滿天亮。”

2.學生跟唱，教師糾正發音和節奏。

3.教師提問：歌謠中提到了哪些時間順序？

4.學生回答后，教師總結：歌謠中提到了太陽、月亮、星星的先后順序。

三、鞏固練習

1.教師出示圖片，如：起床、吃早餐、上學、放學、回家、做作業、睡覺，讓學生按照時間順序排列。

2.學生完成練習后，教師請學生展示答案，并說明理由。

3.教師點評并總結：同學們完成得非常好，通過今天的課程，我們學會了如何辨認先后順序。

四、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，如：時間順序、排序游戲、時間順序歌謠。

2.學生分享自己的學習心得。

3.教師總結：時間是我們生活中不可或缺的一部分，學會辨認先后順序，有助于我們更好地規劃生活，提高效率。

五、課后作業

1.家長陪同孩子一起完成“時間順序大比拼”活動，讓孩子根據一天的活動，按照時間順序進行排序。

2.家長與孩子一起觀察家里的鐘表，了解時針、分針、秒針的先后順序。

3.家長鼓勵孩子用所學知識，為家人制定一個合理的時間表。學生學習效果學生學習效果

經過本節課的學習，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.時間概念的理解與應用

學生通過辨認先后順序的活動，對時間概念有了更加直觀和深刻的理解。他們能夠將抽象的時間概念與具體的生活事件相結合，例如，能夠正確地排列一天中各項活動的順序，如起床、上學、放學、做作業、睡覺等，從而在實際生活中更好地管理自己的時間。

2.邏輯思維能力的提升

在排序游戲和課堂討論中，學生需要運用邏輯思維來判斷事件的先后順序。這種訓練有助于提高學生的邏輯思維能力，使他們能夠更清晰地思考問題，并能夠有條理地表達自己的觀點。

3.觀察力和分析能力的增強

4.語言表達能力的提高

在課堂討論和分享環節，學生需要用語言來表達自己的思考和排序結果。這有助于提高他們的語言表達能力，使他們能夠更加自信地與他人交流。

5.時間管理能力的培養

6.團隊合作能力的提升

在小組活動中，學生需要與同伴合作完成排序任務。這有助于培養學生的團隊合作能力，使他們學會傾聽他人意見，尊重他人的觀點，并在集體中發揮自己的作用。

7.學習興趣的激發

總之，本節課的學習效果體現在學生時間概念的建立、邏輯思維能力的提升、觀察力和分析能力的增強、語言表達能力的提高、時間管理能力的培養、團隊合作能力的提升以及學習興趣的激發等方面。這些效果不僅有助于學生在數學學習上取得進步，也將對他們未來的學習和生活產生積極的影響。典型例題講解1.例題：小明早上7點起床，然后去上學，9點到達學校，上課到11點，中午12點放學回家，14點吃午飯，下午2點開始做作業，5點完成作業，然后去公園玩，7點回家。請按照時間順序排列小明一天的活動。

答案：1.起床2.去上學3.到達學校4.上課5.放學回家6.吃午飯7.做作業8.去公園玩9.回家

2.例題：小華的作息時間如下：7:00起床，7:30吃早餐，8:00上學，12:00放學回家，12:30吃午餐，14:00做作業，17:00完成作業，17:30去健身房，19:00回家。請按照時間順序排列小華一天的活動。

答案：1.起床2.吃早餐3.上學4.放學回家5.吃午餐6.做作業7.完成作業8.去健身房9.回家

3.例題：小麗的一天安排如下：6:30起床，7:00吃早餐，7:30去上學，12:00放學回家，12:30吃午餐，14:00參加興趣班，16:30回家，18:00吃晚餐，19:00做家務，20:30看會兒書，21:00睡覺。請按照時間順序排列小麗一天的活動。

答案：1.起床2.吃早餐3.去上學4.放學回家5.吃午餐6.參加興趣班7.回家8.吃晚餐9.做家務10.看書11.睡覺

4.例題：小剛的周末活動安排如下：9:00起床，9:30吃早餐，10:00去公園，12:00回家吃午餐，14:00看電影，17:00回家，18:00吃晚餐，19:30去朋友家玩，22:00回家。請按照時間順序排列小剛的周末活動。

答案：1.起床2.吃早餐3.去公園4.回家吃午餐5.看電影6.回家7.吃晚餐8.去朋友家玩9.回家

5.例題：小李的工作日安排如下：7:00起床，7:30吃早餐，8:00出門上班，12:00下班回家，12:30吃午餐，14:00繼續工作，18:00下班，19:00去健身房，21:00回家。請按照時間順序排列小李的工作日安排。

答案：1.起床2.吃早餐3.出門上班4.下班回家5.吃午餐6.繼續工作7.下班8.去健身房9.回家內容邏輯關系①時間順序的基本概念

-知識點：時間的先后順序

-詞語：先后、順序、排列

-句子：時間是有順序的，我們可以通過排列來表示先后。

②時間順序的識別方法

-知識點：通過觀察、比較、排序來識別時間順序

-詞語：觀察、比較、排序

-句子：通過觀察事件發生的時間點，我們可以比較它們之間的先后關系。

③時間順序的實際應用

-知識點：將時間順序應用于日常生活和規劃

-詞語：應用、日常生活、規劃

-句子：在日常生活中，了解時間順序有助于我們更好地安排自己的時間。

④時間順序的練習與鞏固

-知識點：通過練習來鞏固時間順序的識別能力

-詞語：練習、鞏固、識別

-句子：通過不斷的練習，我們可以提高識別時間順序的能力。

⑤時間順序的拓展與延伸

-知識點：時間順序在其他學科中的應用

-詞語：拓展、延伸、應用

-句子：時間順序不僅適用于數學，還在其他學科中有著廣泛的應用。教學反思與總結1.教學反思：

今天的課，我覺得挺有意思的。我們通過辨認先后順序這個活動，讓孩子們對時間有了更直觀的認識。在教學方法上，我嘗試了幾個小技巧，比如用圖片、故事和游戲來輔助教學，發現孩子們挺感興趣的。不過，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我發現有些孩子對時間順序的理解還是有些模糊，特別是在涉及到抽象的時間概念時。我可能需要更多的時間來幫助他們建立這種聯系。其次，課堂上的互動環節，我注意到有些孩子比較內向，不太愿意發言。我應該在今后的教學中，更多地鼓勵他們表達自己的想法。

2.教學總結：

總體來說，這節課的效果還是不錯的。孩子們在知識上，學會了如何辨認先后順序，能夠將時間順序應用到實際生活中。在技能上，他們的觀察力和分析能力得到了鍛煉。在情感態度上，他們對時間有了更深的認識，懂得了珍惜時間的重要性。

當然，也有一些不足之處。比如，課堂管理上，我發現自己有時候過于關