第13課《短文兩篇——談讀書》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起探索《談讀書》這篇美文。這節(jié)課，咱們要像偵探一樣，找出作者在文中留下的線索，看看他是怎么看待讀書的。我會用一些有趣的問題，引導(dǎo)你們思考，一起感受讀書的樂趣。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場閱讀之旅吧！???核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：一是提升閱讀理解能力，通過深入分析《談讀書》這篇短文，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的寫作手法和表達技巧；二是增強思辨能力，鼓勵學(xué)生從不同角度對讀書的意義進行思考，形成自己的見解；三是培養(yǎng)文化自信，讓學(xué)生在閱讀中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)對閱讀的興趣和熱愛。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解文章主旨：本節(jié)課的核心是引導(dǎo)學(xué)生理解作者在《談讀書》中闡述的讀書的重要性及其對個人成長的影響。重點在于把握文章的中心論點和分論點，例如，作者如何通過舉例來論證讀書的價值。

-掌握寫作手法：通過分析文章的結(jié)構(gòu)和語言，讓學(xué)生學(xué)會如何運用比喻、排比等修辭手法，提升自己的寫作能力。

2.教學(xué)難點：

-深入分析論證：文章中作者運用了多種論證方法，如舉例論證、對比論證等，學(xué)生可能難以理解這些論證方法的內(nèi)在邏輯和作用。難點在于幫助學(xué)生理解這些論證方法的具體運用和效果。

-形成個人見解：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，對讀書的意義進行深入思考，形成自己的觀點，這一過程可能需要學(xué)生具備較強的思辨能力和表達能力。難點在于激發(fā)學(xué)生的思考，并幫助他們清晰地表達自己的見解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教材《統(tǒng)編版語文九年級下冊》、筆記本或白板

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或在線教學(xué)平臺，用于布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資料

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文章庫、電子書資源庫，用于拓展閱讀材料和相關(guān)背景知識

-教學(xué)手段：實物教具（如書籍、圖片等），用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們平時喜歡讀書嗎？為什么？今天我們要一起探討一個有趣的話題——《談讀書》，看看古人是如何看待讀書的，它對我們的成長有什么意義。

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過的《勸學(xué)》嗎？那篇文章中提到了“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，這和我們今天要學(xué)習(xí)的《談讀書》有什么聯(lián)系呢？讓我們一起回顧一下。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解《談讀書》這篇文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。我會引導(dǎo)大家注意文章的開頭、中間和結(jié)尾，以及作者使用的論證手法。

-舉例說明：我會選取文章中的關(guān)鍵句子，如“讀書有三到：謂心到、眼到、口到”，通過具體的例子解釋這三到是什么意思，以及它們在讀書過程中的重要性。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學(xué)生分組討論，比如“你認為讀書對一個人的成長有哪些影響？”或者“你最喜歡的讀書方式是什么？”通過討論，讓學(xué)生們分享自己的看法，并嘗試用文章中的觀點來支持自己的觀點。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：我會布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進行思考和分析。例如，讓學(xué)生選擇文章中的一個觀點，并用自己的話進行闡述。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進行練習(xí)時，我會巡視課堂，觀察他們的解題過程，并及時給予指導(dǎo)和幫助。對于學(xué)生的答案，我會進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生分享：我會邀請一些學(xué)生在全班面前分享他們的觀點和思考，鼓勵他們用自己的語言表達對讀書的理解。

-教師總結(jié)：在學(xué)生分享結(jié)束后，我會進行總結(jié)，強調(diào)讀書的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀書，提升自己的素養(yǎng)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧總結(jié)：我會帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，確保他們能夠掌握《談讀書》這篇文章的核心觀點。

-布置作業(yè)：最后，我會布置一些課后作業(yè)，如閱讀一篇與讀書相關(guān)的文章，或者寫一篇關(guān)于讀書的短文，以鞏固所學(xué)知識。

在整個教學(xué)過程中，我會運用多種教學(xué)手段，如多媒體展示、小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時，我會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們能夠跟上教學(xué)進度，并在學(xué)習(xí)過程中得到充分的指導(dǎo)和幫助。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《書讀百遍，其義自見》——選取一些經(jīng)典古籍中的關(guān)于讀書的名言警句，如《論語》中的“溫故而知新”，“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”，讓學(xué)生通過閱讀這些名言，進一步理解讀書的意義。

-《讀書破萬卷，下筆如有神》——介紹一些古代文人對讀書的深刻見解，如杜甫、蘇軾等，通過閱讀這些文人的作品和評論，讓學(xué)生感受古代文人對讀書的重視。

-《讀書三味》——推薦一些現(xiàn)代作家對讀書的獨特看法，如余華、莫言等，通過這些作家的作品，讓學(xué)生了解現(xiàn)代人對讀書的理解和態(tài)度。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-課后閱讀：鼓勵學(xué)生選擇一本自己喜歡的書籍進行深入閱讀，可以是教材中提到的經(jīng)典著作，也可以是其他文學(xué)作品或科普讀物。

-讀書筆記：要求學(xué)生記錄讀書過程中的感悟和心得，可以是讀書摘錄、讀書筆記或讀書評論，以此來提升閱讀理解和寫作能力。

-讀書分享會：組織定期的讀書分享會，讓學(xué)生將自己閱讀的書籍和心得與其他同學(xué)分享，促進交流，激發(fā)更多閱讀興趣。

-讀書主題探究：針對《談讀書》中的某個觀點或主題，如“讀書與人生的關(guān)系”、“讀書對個人成長的影響”等，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考和探究，可以以小組形式進行，最終形成研究報告或演講稿。

-讀書與社會實踐：鼓勵學(xué)生將讀書與實際生活相結(jié)合，如通過閱讀了解社會現(xiàn)象，參與志愿者活動，或是對社區(qū)文化進行調(diào)研等，以此來拓寬視野，提升社會責(zé)任感。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式檢驗學(xué)生對《談讀書》這篇文章的理解程度。例如，我會問：“文章中作者提到讀書的‘三到’，分別是哪三到？請舉例說明。”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對文章細節(jié)的掌握情況。

-觀察：我會注意學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的眼神、表情和肢體語言，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)。通過觀察，我可以評估學(xué)生的積極性和合作能力。

-測試：在課程結(jié)束后，我會進行小測驗，如填空題、選擇題和簡答題，以檢驗學(xué)生對文章主旨、論點和論證手法的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：我會對學(xué)生的作業(yè)進行細致的批改，包括讀書筆記、讀書評論和寫作練習(xí)。在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)生的語言表達、邏輯思維和創(chuàng)造性。

-及時反饋：對于學(xué)生的作業(yè)，我會給出具體的評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于讀書筆記，我會評價他們的摘錄是否準確，是否能夠結(jié)合自己的理解進行評論。

-鼓勵學(xué)生：在評價中，我會使用積極的語言鼓勵學(xué)生，如“你的觀點很有深度，繼續(xù)保持！”或“你的寫作能力有了很大的進步，繼續(xù)努力！”以此來增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-定期回顧：我會定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。對于進步明顯的學(xué)生，我會給予表揚和獎勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.形成性評價：

-學(xué)生自評：我會引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，讓他們反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括閱讀理解、寫作能力和課堂參與度等。

-同伴互評：通過小組合作，我會鼓勵學(xué)生之間進行互評，讓他們學(xué)會從他人的作品中學(xué)習(xí)，同時也提高自己的評價能力。

-教師評價：結(jié)合學(xué)生的自評和同伴互評，我會給出綜合評價，幫助學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)反思今天上了《談讀書》這一課，感覺挺有收獲的，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了讀書的小故事來吸引學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎并沒有完全被吸引。我想，可能是因為故事與文章的關(guān)聯(lián)性不夠緊密，或者故事本身不夠貼近學(xué)生的生活。下次，我打算選擇一個與學(xué)生們生活經(jīng)驗更貼近的故事，或者直接從文章中的某個例子入手，讓學(xué)生們更容易產(chǎn)生共鳴。

然后，在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，當講解到作者提出的“讀書有三到”時，有些學(xué)生顯得有些迷茫。我意識到，這部分內(nèi)容可能需要更細致的講解，結(jié)合具體的例子來幫助他們理解。也許可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們自己嘗試去總結(jié)“三到”的具體含義，這樣既能加深他們的理解，也能提高他們的參與度。

在互動探究環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極的討論，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生能夠很好地表達自己的觀點，但也有一些學(xué)生顯得比較沉默。我想，這可能是因為他們對話題不夠熟悉，或者缺乏表達的自信。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注那些不太活躍的學(xué)生，給予他們更多的機會去表達自己，同時也要鼓勵他們勇于發(fā)言。

至于鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生的表現(xiàn)總體