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輔導員招聘考試試題一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.教師所享有的“管理學生權”是與教師在教育教學過程中的（）地位相適應的基本權利。A.主導B.組織C.領導D.主體【答案】：A2.《教師法》第十七條規定：“學校和其他教育機構應當逐步實行教師聘任制。教師的聘任應當遵循雙方地位平等的原則，由學校和教師簽訂聘任合同，明確規定雙方的權利、義務和責任?！痹摋l法律條文中包含著教育法律規范中的（）的內容。A.獎勵性規范B.制裁性規范C.義務性規范D.授權性規范【答案】：C3.設立獨立設置的學院，其全日制在校學生計劃規模應為：（）。A.2000人以上B.7000人以上C.3000人以上D.5000人以上【答案】：C4.從簡單分類來講,輔導員屬于（）教師。A.智育B.任課C.德育D.管理【答案】：B5.我國把（）周歲這段時期劃分為青年期,同時也是加入團組織的年齡界限。A.12-28B.15-30C.14-28D.14-25【答案】：C6.（）作為精神文明建設的一個突破口。A.國際學術交流B.學術水平C.教書育人D.師德建設【答案】：D7.大學生能夠對自己的內心深處的情感體驗、需要動機、意志特征、理想及政治思想等進行深入的分析，這說明其自我概念具有（）的特點。A.穩定性B.豐富性C.完整性D.概括性【答案】：B8.在未來高等教育資源配置中，應發揮基礎性作用的是（）A.市場B.政府和高校C.高校D.政府【答案】：A9.大學生要學會品德修養的一些常用方法，不屬于的是（）。A.積善成德法B.省察克治法C.學思并重法D.啟發誘導法【答案】：D10.高等教育促進個體的主體性發展，主要是指要促進人的（）和主觀能力的發展。A.情緒情感B.主體意識C.社會認知能力D.知識技能【答案】：B11.教師講課語言生動形象、簡潔準確、富有吸引力、聲音抑揚頓挫、并伴有適當的表情，使學生產生興趣，易引起學生的（）。A.有意注意B.共鳴C.無意注意D.興趣【答案】：C12.班級授課制是針對古代個別教學而提出的，下列關于班級授課制優點的表述中，不正確的是（）。A.有利于大面積培養人才B.有利于發揮教師的主導作用C.有利于充分發揮班集體的教育作用D.有利于教師因材施教【答案】：D13.教師根據各自的特長，經常所采用的教學方式方法的特點是指教師的（）A.領導方式B.教學效能感C.教學風格D.教育機智【答案】：C14.高校培養全面發展的高級專門人才的教育手段是（）A.單靠教學B.單靠社會實踐C.做到教學、科研與社會實踐三結合D.單靠科研【答案】：C15.“好學不倦，努力精通業務，精益求精”是教師職業道德中（）在實踐中的具體要求。A.嚴謹冶學B.依法執教C.廉潔從教D.團結協作【答案】：A16.以大學作為載體，公認的學術理念有學術自由、（）、教學和科研相統一等。A.學術中立B.學術就是知識C.學術對立D.學術屬于社會【答案】：A17.小林多次不遵守幼兒園一日常規，幼兒園可以采取的方式是A.批評教育B.開除學籍C.強制勸退D.收容教育【答案】：A18.對于高等教育階段的通識教育與專業教育的關系,一般認為是（）A.通識教育與專業教育相互排斥B.通識教育是專業教育的延伸與深化C.以專業教育為主,通識教育為輔D.通識教育與專業教育是高等教育兩個獨立的部分【答案】：B19.下列關于教育行政訴訟特征的敘述中，錯誤的是（）。A.原告舉證。B.訴權專屬。C.標的確指。D.主管確定?！敬鸢浮浚篈20.學生把考試失敗歸結為自己的努力不夠，這種歸因屬于（）A.外部不穩定但可控的歸因B.外部穩定但不可控的歸因DC.內部不穩定但可控的歸因D.內部穩定但不可控的歸因【答案】：C21.某大學生既想自主創業，但同時又不想耽誤學習，這屬于動機沖突中的（）。A.雙避沖突B.趨避沖突C.雙趨沖突D.雙重趨避沖突【答案】：C22.心理輔導教師對來訪者模棱兩可或意義隱藏的語句給予進一步詳細敘述的技術屬于（）。A.具體化技術B.澄清技術C.提問技術D.面質技術【答案】：B23.專業存在和發展的根基是（）A.教育性B.自主性C.合法性D.組織性【答案】：C24.學校的建筑、設備、詩墻、畫廊等是一種（）A.核心課程B.隱性課程C.活動課程D.顯性課程【答案】：B25.在知識學習中，把由感知所獲得的大量信息，進行編碼加工，使其系統化、概括化、精煉化的過程，就是（）。A.知識鞏固的過程B.知識應用的過程C.知識理解的過程D.知識記憶的過程【答案】：C26.心理輔導教師協助來訪者清楚、準確的表達其觀點、所用的概念、所體驗到的情感以及所經歷的事件這屬于個別心理輔導的（）技術A.具體化B.共情C.簡述語意D.立即性【答案】：A27.加強教師職業道德修養，必須以（）教育為核心。A.理想信念B.職業道德C.教育觀念D.在職培訓【答案】：A28.皮亞杰認為形成兒童道德的他律道德在（）。A.0-5歲B.6-8歲C.10-12歲D.8-10歲【答案】：B29.關于課堂教學的優點，下列表述錯誤的是（）A.因材施教B.有利于培養學生的集體精神C.提高教學效率D.增強教學的計劃性【答案】：A30.高校德育方法很多，示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是（）。A.言者無罪，聞者足戒B.懲前毖后，治病救人C.桃李不言，下自成蹊D.有則改之，無則加勉【答案】：C31.中華人民共和國公民有受教育的（）A.義務B.權力C.權利和義務D.權利【答案】：C32.以下說法正確的是（）。A.老師應根據學生學習動機的差別，鼓勵學生的學習B.激勵學生學習的最好方法就是開展競賽C.應當盡量多地給成績好的學生獎勵，作為強化D.應當以外部動機為主，內部動機為輔【答案】：A33.下列表述中關于心理健康的表述，錯誤的是（）。A.心理健康的狀態具有穩定性B.心理健康的狀態具有相對性C.心理健康的狀態具有可逆性D.心理健康的狀態具有連續性【答案】：A34.兩種學習之間發生相互干擾、阻礙的遷移稱為（）。A.橫向遷移B.負遷移C.正遷移D.縱向遷移【答案】：B35.研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現為（）。A.時快時慢B.不快不慢C.先快后慢D.先慢后快【答案】：C二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.下列說法中，有助于提升從業人員職業道德的觀點是（）。A.“運籌帷幄之中，決勝千里之外”B.“舟必漏而后入水，土必濕而后生苔”C.“智者千慮，必有一失”D.“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”【答案】：BD37.心理健康狀態具有的特點有（）。A.可逆性B.動態性C.相對性D.連續性【答案】：ABCD38.大學生人際關系的主要類型有（）。A.管理關系B.同學關系C.師生關系D.社團關系【答案】：BCD39.教師反思的成分包括（）A.教師的陳述B.情感成分C.批判成分D.認知成分【答案】：ACD40.關于教師道德原則和規范與教師道德范疇之間的關系描述正確的是（）。A.教師道德范疇從屬或者依附于教師道德原則和規范B.教師道德范疇是教師道德原則和規范的前提C.教師道德范疇是教師道德原則和規范發揮作用的必要條件D.教師道德原則和規范是教師道德范疇的前提【答案】：ACD41.學生接受高等教育以發展其（）。A.實踐能力B.學習能力C.研究能力D.素質【答案】：ABCD42.大學校園文化的同化功能是通過下列哪幾個方面實現的（）A.從眾B.模仿C.順應D.強化【答案】：AB43.教師道德評價的功能包括（）。A.教師道德評價是培養教師道德品質的重要環節B.教師道德評價是提高教育質量的關鍵C.教師道德評價是維護師德原則和規范的保障D.教師道德評價是教師道德從意識轉化為活動的杠桿E.加強教師道德評價，是建立良好校風校紀的重要途徑【答案】：ACDE44.以下屬于英國教育家洛克的教師職業道德思想的是（）。A.學生向善的時候，給他理論、活力和勉勵B.教師的責任在于使學生養成良好的習慣，懷抱德性的智慧C.應當培養學生善良的感情、判斷、意志D.重視教師的榜樣作用【答案】：BCD45.職業道德行為養成的作用有（）。A.實現人生價值B.提高全面素質C.促進事業發展D.抵制不正之風【答案】：ABCD46.以下屬于捷克教育家夸美紐斯的教師職業道德思想的是（）。A.教師要如慈父一般愛護兒童，和善愉快地傳授知識B.認為教師職業偉大而光榮C.教師要充分了解自己職業的社會意義，加強道德修養D.教師應當努力提高知識素養【答案】：ABCD47.以下關于職業道德的說法正確的是（）。A.每一種職業都有其特殊的社會職責和特殊的利益和活動方式，這就決定了職業道德區別于其他社會道德樣式及各種職業道德相互區別的個性特征B.職業道德與特定職業活動的特點相適應C.職業道德是職業生活對人們的客觀要求和人們對職業關系的主觀認識的統一D.職業道德是社會一般道德要求在職業生活中的體現【答案】：ABCD48.社會思潮的內涵包括以下內容（）。A.反映了一定民族、階級、階層或社會群體利益B.會造成社會生活的不穩定C.具有一定理論色彩D.在一定社會歷史條件下產生【答案】：ACD49.堅持節約資源和保護環境的基本國策，要做到（）。A.堅持保護優先、自然恢復為主B.把節約資源放在首位C.著力推進綠色發展、循環發展、低碳發展D.形成節約資源和保護環境的空間格局、產業結構、生產方式、生活方式【答案】：ABCD50.班主任熊老師在翻看學生王強與朋友的書信時，發現王強對自己形象有調侃和不禮貌的描述，因此，要求王強放學以后不準回家，到辦公室寫檢討,熊老師的行為侵犯了學生的（）A.人身自由權B.內心自由權C.隱私權D.名譽權【答案】：AC51.作為高校教師，在服務社會的過程中，不應提倡的功利意識是（）。A.見利思義B.見利忘義C.義利兼顧D.急功近利【答案】：BD52.職業道德價值取向缺失帶來的問題有（）。A.法律的踐踏B.道德的缺失C.政府誠信危機D.權力的濫用【