2024年秋九年級化學上冊第7單元燃料及其利用實驗活動3燃燒的條件教學設計（新版）新人教版主備人備課成員教學內容分析嘿，同學們，今天咱們要一起探索一個超級有趣的話題——燃燒的條件！這可是我們九年級化學上冊第7單元“燃料及其利用”里的一大亮點哦。我們將會通過實驗活動3來揭開燃燒的神秘面紗。別小看這個實驗，它可是連接我們之前學過的化學知識與未來更復雜化學反應的橋梁呢！咱們一起來感受一下化學的魅力吧！??核心素養目標1.培養學生科學探究能力，通過實驗探究燃燒條件。

2.增強學生的科學思維能力，學會分析實驗現象，得出科學結論。

3.提升學生合作學習意識，通過小組討論，共同解決問題。

4.培養學生安全意識，了解實驗操作規范，提高實驗安全技能。重點難點及解決辦法重點：

1.燃燒條件的三要素：可燃物、助燃物、著火源。

2.通過實驗驗證燃燒條件，得出科學結論。

難點：

1.理解并區分燃燒條件中的各個要素。

2.實驗過程中，如何控制變量，確保實驗結果的準確性。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片講解，幫助學生直觀理解燃燒條件。

2.設計分組實驗，讓學生動手操作，親身體驗燃燒條件的重要性。

3.引導學生分析實驗數據，培養他們的觀察能力和分析能力。

4.在實驗過程中，強調控制變量的重要性，讓學生掌握實驗操作規范。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體課件，生動講解燃燒條件的基本概念和實驗原理。

2.實驗法：組織學生分組進行實驗，親自動手驗證燃燒條件。

3.討論法：鼓勵學生在實驗后進行小組討論，分享實驗心得，共同分析實驗結果。

教學手段：

1.多媒體課件：展示燃燒條件的圖片、視頻，增強直觀感受。

2.實驗器材：提供實驗所需的儀器和材料，確保實驗順利進行。

3.互動平臺：利用在線教學平臺，開展課后討論和答疑，拓展學習空間。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么有些東西能燃燒，而有些卻不能呢？今天我們就來揭開這個神秘的面紗，探索燃燒的條件！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的物質燃燒的基本原理嗎？今天我們要在此基礎上，進一步了解燃燒的條件。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解燃燒條件的三要素：可燃物、助燃物和著火源。我會用生動的語言和形象的比喻，幫助大家理解這些概念。

-舉例說明：接下來，我會通過一些生活中的實例，比如蠟燭、木材、汽油等，來展示這些燃燒條件在實際中的應用。

-互動探究：為了讓大家更深入地理解，我會提出一些問題，讓大家分組討論，并分享各自的看法。

3.實驗活動（約30分鐘）

-實驗準備：我會提前準備好實驗所需的材料，包括蠟燭、酒精燈、火柴、試管、鑷子等。

-實驗步驟：我會一步步指導學生進行實驗，從點燃蠟燭到觀察火焰的變化，再到嘗試改變實驗條件，觀察燃燒現象的變化。

-實驗觀察：在實驗過程中，我會引導學生注意觀察火焰的顏色、大小、燃燒速度等變化，并記錄下來。

4.數據分析（約15分鐘）

-數據整理：實驗結束后，我會讓學生整理實驗數據，包括燃燒時間、火焰顏色、燃燒速度等。

-數據分析：我會引導學生分析實驗數據，討論不同條件下燃燒現象的差異，并嘗試解釋這些現象背后的原因。

5.總結與反思（約10分鐘）

-總結：我會對本次實驗進行總結，強調燃燒條件的重要性，并回顧實驗過程中學到的關鍵知識點。

-反思：我會讓學生思考，如果想要使某個物質燃燒，需要滿足哪些條件？他們還能想到哪些生活中的燃燒現象？

6.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：我會給學生布置一些課后練習題，讓他們通過練習鞏固所學知識。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視課堂，及時解答他們的疑問，并給予必要的指導。

7.課堂小結（約5分鐘）

-回顧：我會簡要回顧本節課的主要內容，確保學生掌握了燃燒條件的相關知識。

-展望：最后，我會鼓勵學生在課后繼續探索燃燒的奧秘，并提出一些思考題，激發他們的學習興趣。

整個教學過程將注重學生的參與和互動，通過實驗、討論、練習等多種方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習化學知識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《燃燒的奧秘》：這本書深入淺出地介紹了燃燒的基本原理，包括燃燒條件、燃燒類型等，適合對化學感興趣的學生閱讀。

-《能源與燃燒》：這本書探討了能源的分類、燃燒過程對環境的影響以及新能源的開發利用，有助于學生了解燃燒在能源領域的作用。

-《化學實驗指南》：書中詳細介紹了化學實驗的基本操作和注意事項，對于想要進行更多化學實驗的學生來說是一本實用的參考書。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試自己設計簡單的燃燒實驗，如使用不同類型的可燃物進行燃燒實驗，觀察和記錄燃燒現象。

-通過查閱資料，了解不同燃料的燃燒效率和對環境的影響，比較不同能源的優劣。

-思考如何通過科學的方法改進燃燒效率，減少燃燒對環境的影響，提出自己的創新性建議。

-學生可以分組討論，探討如何將燃燒原理應用于日常生活，例如在烹飪、取暖等方面的節能措施。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^的科學活動，如環保知識競賽、科技創新大賽等，將所學知識應用于實踐。

-學生可以撰寫小論文，總結自己在學習燃燒條件過程中的心得體會，以及對社會熱點問題的思考和建議。重點題型整理1.實驗設計與操作題

-題型示例：設計一個實驗，驗證氧氣是燃燒的必要條件。

-答案示例：實驗步驟如下：

1.準備一個封閉的容器，內部充滿氧氣。

2.將一塊木頭放在容器底部，點燃木頭。

3.觀察木頭燃燒情況，記錄燃燒速度和持續時間。

4.重復實驗，將容器內部抽成真空，重復上述步驟。

5.比較兩次實驗中木頭的燃燒情況，得出結論。

2.燃燒類型判斷題

-題型示例：判斷以下哪種情況屬于自燃？

A.火柴在空氣中摩擦后點燃

B.酒精在空氣中燃燒

C.鐵絲在氧氣中燃燒

-答案示例：正確答案是C。鐵絲在氧氣中燃燒時，由于氧氣濃度高，燃燒反應速度快，屬于自燃。

3.燃燒條件分析題

-題型示例：分析以下物質是否容易燃燒，并說明原因。

A.干草堆

B.水泥地面

C.玻璃杯

-答案示例：干草堆容易燃燒，因為它具有高可燃性，與空氣接觸面積大，容易達到著火點。水泥地面不易燃燒，因為它不易被點燃，且燃燒時不會產生大量熱量。玻璃杯不易燃燒，因為它不是可燃物質。

4.燃燒反應計算題

-題型示例：計算100克酒精完全燃燒后，生成的水的質量是多少？

-答案示例：酒精的化學式為C2H5OH，其分子量為46g/mol。燃燒反應為：

C2H5OH+3O2→2CO2+3H2O

1mol酒精燃燒生成3mol水，所以100克酒精燃燒生成的水的質量為：

100g×(3molH2O/46g/mol)×(18g/mol)≈117.4g

5.燃燒現象觀察題

-題型示例：觀察以下燃燒現象，并描述其特點。

A.蠟燭燃燒

B.煤炭燃燒

C.氫氣燃燒

-答案示例：A.蠟燭燃燒時火焰呈黃色，有明顯的光和熱，燃燒過程中會產生煙霧。B.煤炭燃燒時火焰呈藍色，燃燒速度較慢，燃燒過程中會產生灰燼。C.氫氣燃燒時火焰呈淡藍色，燃燒速度極快，幾乎無煙霧產生。板書設計①