九年級英語下冊Module2EducationUnit1Theydon'tsitinrows教學設計設計（pdf）（新版）外研版主備人備課成員教學內容本課為九年級英語下冊Module2EducationUnit1Theydon'tsitinrows，主要內容包括對教育方式的討論。教材列舉了不同國家的教育模式，讓學生了解教育差異，培養學生的跨文化交際能力。教學目標包括：掌握有關教育的詞匯和短語；學會用英語描述教育方式；提高閱讀理解和口頭表達能力。核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，通過對比不同國家的教育模式，提升學生對多元文化的理解和尊重。

2.增強學生的語言運用能力，通過閱讀和討論，提高學生運用英語進行信息交流和觀點表達的能力。

3.培養學生的批判性思維，引導學生對教育問題進行深入思考，形成自己的觀點和見解。

4.促進學生形成正確的價值觀，認識到教育的重要性，激發學生對終身學習的追求。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在九年級上學期已經學習了基礎的英語語法和詞匯，具備了一定的閱讀和聽力理解能力。對于教育主題，他們可能已經通過課本或課外閱讀了解到一些基本的教育理念和知識，如中國的教育制度、學校的課程設置等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對教育話題普遍感興趣，因為他們正處在青少年時期，對教育和未來有著自己的思考和期待。他們的英語學習能力和風格各異，有的學生善于口頭表達，有的則更擅長書面表達。部分學生可能對英語學習有較強的自主學習能力，而有的則可能依賴老師的指導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本單元時，學生可能面臨以下困難和挑戰：首先，由于文化差異，學生可能難以完全理解不同國家教育模式的具體細節。其次，學生可能缺乏對復雜教育話題的深入思考和分析能力，導致在討論時難以形成有邏輯的觀點。此外，英語表達能力的不足可能會限制學生參與課堂討論的積極性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級英語下冊Module2EducationUnit1Theydon'tsitinrows的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同國家的學校圖片；圖表，展示各國教育體系對比；視頻，展示不同教育場景。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書和展示教學內容。

4.教室布置：設置分組討論區，提供紙筆等書寫工具，以便學生進行小組活動。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.老師通過提問的方式引入主題：“同學們，你們知道世界上有哪些不同的教育方式嗎？你們覺得中國的教育方式與其他國家相比有什么特點？”

2.學生分享自己對不同教育方式的了解，老師引導討論，為新課學習做好鋪墊。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.老師展示不同國家的學校圖片，引導學生觀察并討論這些圖片所反映的教育特點。

2.老師簡要介紹各國教育體系的基本情況，如課程設置、教學方法等。

3.老師結合課本內容，講解教育方式的優缺點，引導學生思考如何改進我國的教育方式。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個國家，收集該國的教育資料，如教育政策、教育模式等。

2.學生利用課本中的表格，填寫各國教育體系的特點。

3.學生制作PPT，展示所選國家的教育體系，并進行口頭匯報。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生根據課本內容，討論以下問題：

a.你認為哪種教育方式更適合我國？為什么？

b.如何改進我國的教育方式？

c.在你所在的學校，有哪些地方可以借鑒其他國家的教育經驗？

2.學生在小組內進行討論，各抒己見，互相啟發。

3.小組代表向全班分享討論成果。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課的學習內容，總結各國教育方式的特點。

2.老師強調本節課的重難點：了解不同國家的教育方式，培養學生的跨文化意識。

3.老師鼓勵學生在日常生活中關注教育問題，提出自己的見解。

教學流程總結：

1.導入新課：通過提問和圖片展示，激發學生的學習興趣，為新課學習做好準備。

2.新課講授：結合課本內容，講解各國教育方式的特點，幫助學生了解教育差異。

3.實踐活動：通過小組合作，讓學生收集和展示各國教育資料，提高學生的實踐能力。

4.學生小組討論：引導學生思考如何改進我國的教育方式，培養學生的批判性思維。

5.總結回顧：幫助學生回顧本節課的學習內容，強調教學重難點，培養學生的跨文化意識。

本節課用時共計45分鐘，各環節具體分析如下：

1.導入新課：5分鐘，通過提問和圖片展示，激發學生的學習興趣。

2.新課講授：10分鐘，講解各國教育方式的特點，幫助學生了解教育差異。

3.實踐活動：15分鐘，通過小組合作，提高學生的實踐能力。

4.學生小組討論：10分鐘，引導學生思考如何改進我國的教育方式，培養學生的批判性思維。

5.總結回顧：5分鐘，幫助學生回顧本節課的學習內容，強調教學重難點。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《教育的未來：科技與人文的交匯》（作者：劉未鵬）

這本書探討了未來教育的發展趨勢，包括科技在教育中的應用，以及人文精神在培養學生綜合素質中的作用。學生可以通過閱讀這本書，了解科技與教育結合的前沿動態，以及對未來教育模式的思考。

-《世界教育報告：全球化背景下的教育改革》（作者：聯合國教科文組織）

這份報告分析了全球化背景下各國教育的改革措施和挑戰，提供了豐富的國際教育案例，有助于學生了解不同國家和地區教育改革的經驗。

-《素質教育在中國：理論與實踐》（作者：張華）

本書詳細介紹了中國的素質教育理念和實踐，包括課程改革、教學方法創新、評價體系構建等方面的內容，有助于學生了解我國教育改革的方向和成果。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集和整理不同國家教育體系的特點，制作一份詳細的比較報告，分析不同教育模式的優勢和劣勢。

-鼓勵學生就“如何改進我國的教育方式”這一話題，撰寫一篇短文或小論文，提出自己的觀點和建議。

-學生可以參與線上或線下的教育論壇，與其他學生或教育工作者交流對教育的看法和想法。

3.知識點全面拓展：

-教育哲學：探討不同教育家的教育思想，如盧梭的自然教育理論、杜威的進步教育理念等。

-教育心理學：了解教育心理學的基本原理，如學習動機、認知發展、情感教育等，這些知識點有助于學生理解教育過程中的心理因素。

-教育社會學：研究教育與社會的關系，包括教育的社會功能、教育公平、教育與社會流動等，這些內容有助于學生從宏觀角度看待教育問題。

-教育技術：探討信息技術在教育中的應用，如在線學習、虛擬現實教學等，這些技術對教育的影響和挑戰是學生應該關注的。板書設計①教學內容概述

-Module2Education

-Unit1Theydon'tsitinrows

②重點知識點

①EducationSystemsAroundtheWorld

-Publicschools

-Privateschools

-Vocationalschools

-Onlineeducation

②KeyPhrases

-educationalsystem

-curriculum

-teachingmethods

-student-teacherratio

③KeySentences

-"Insomecountries,studentsaretaughtingroups."

-"Inothers,theysitinrowsandlistentotheteacher."

-"Educationisveryimportantinmostcountries."

③詞匯和短語

①Vocabulary

-system

-curriculum

-method

-ratio

-technology

-diversity

②Phrases

-"Theeducationalsystemin[Country]is..."

-"Studentsin[Country]usually..."

-"Thecurriculumin[Country]includes..."

③Expressions

-"Atypicalschooldayin[Country]startsat..."

-"In[Country],teachersoften..."

-"Studentsin[Country]areencouragedto..."課堂1.課堂評價策略

①提問策略

-通過設計開放式問題，鼓勵學生積極參與課堂討論，如：“Whatarethemaindifferencesbetweeneducationalsystemsindifferentcountries?”

-通過提問檢查學生對新知識的理解和掌握程度，如：“Canyouexplaintheconceptofa'student-teacherratio'?”

②觀察策略

-觀察學生在課堂上的參與度、合作能力和表達能力。

-注意學生的非語言行為，如眼神交流、肢體語言等，以評估學生的專注度和興趣。

③測試策略

-設計小測驗或練習題，評估學生對知識的記憶和應用能力。

-通過課堂小測驗，及時了解學生對本節課重點內容的掌握情況。

2.課堂評價實施

①課堂提問

-在導入新課環節，通過提問激發學生的思考，如：“Whatdoyouthinkabouttheeducationsysteminyourcountry?”

-在新課講授環節，通過提問檢驗學生對知識的理解，如：“Howdoyouthinktechnologyaffectseducation?”

②觀察學生表現

-在小組討論環節，觀察學生是否積極參與、是否能夠有效溝通和表達自己的觀點。

-在實踐活動環節，觀察學生是否能夠按照要求完成任務，是否能夠靈活運用所學知識。

③課堂測試

-在新課結束后，進行小測驗，測試學生對本節課重點知識的掌握情況。

-設計測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學生的理解能力。

3.課堂評價反饋

①及時反饋

-在課堂教學中，對學生的回答和表現給予即時的反饋，鼓勵正確答案，指出錯誤并提供糾正。

-對于學生的疑問，及時解答，幫助學生鞏固知識。

②鼓勵學生

-對于表現積極、回答準確的學生給予表揚，增強學生的自信心。

-對于學習有困難的學生，給予更多的關注和指導，幫助他們克服學習障礙。

③反思與改進

-教師在課后反思課堂評價的效果，根據學生的反饋調整