2024年八年級道德與法治下冊第三單元人民當家作主第六課我國國家機構第1框國家權力機關教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析哈嘍，親愛的同學們！今天我們要一起走進《我國國家機構》的第一框——國家權力機關。這一課，我們將會探討人民代表大會的職權和作用，以及它是如何保障人民當家作主的。這可是我們道德與法治下冊第三單元的重點內容哦！大家準備好了嗎？讓我們一起走進這個神奇的權力機關世界吧！??二、核心素養目標本節課旨在培養同學們的法治意識、公民意識和公共參與能力。通過學習人民代表大會的職權和作用，讓學生認識到國家權力機關的運作機制，增強他們對國家政治生活的了解和參與意識。同時，引導學生樹立正確的權利義務觀念，學會在法律框架下行使權利、履行義務，為將來成為合格的公民打下堅實的基礎。三、學情分析在八年級的學生群體中，他們對國家機構的概念可能還比較模糊，但已經具備了一定的公民意識和社會責任感。在知識層面，他們可能對人民代表大會的基本職能有所了解，但對國家權力機關的具體運作和職權劃分還缺乏深入的認識。在能力方面，同學們的自主學習能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步提高，但協作能力和批判性思維還有待加強。

在素質方面，同學們的法治觀念正在形成，但部分學生可能存在法律意識淡薄、權利義務觀念不明確的問題。行為習慣上，部分學生可能存在課堂參與度不高、對政治類課程興趣不大的情況，這可能會影響他們對國家機構這一復雜主題的學習興趣。

這種學情對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：首先，需要通過生動有趣的教學方法激發學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度；其次，要注重培養學生的批判性思維和問題解決能力，幫助他們更好地理解和掌握國家權力機關的相關知識；最后，通過案例分析和角色扮演等活動，引導學生將法治觀念內化為行為準則，提升他們的法治素養和社會責任感。總之，針對八年級學生的特點，本節課的教學設計將注重理論與實踐相結合，以提高教學效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《道德與法治》下冊教材，以便于課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與國家權力機關相關的圖片、圖表和視頻，如人民代表大會的成立過程、會議場景等，以增強直觀感受。

3.教學工具：使用多媒體設備展示教學資料，包括PPT課件，以便于講解和互動。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行角色扮演和小組討論，同時確保教室環境整潔，營造良好的學習氛圍。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，我會用一段簡短的新聞視頻或者真實的案例引入，比如播放一段關于人民代表大會會議的新聞片段，引導學生思考：“你們知道這個會議是什么嗎？它代表了誰的利益？”這樣的導入既能吸引學生的注意力，又能激發他們的好奇心，為接下來的新課學習做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）講解國家權力機關的概念和地位

詳細內容：我會簡要介紹國家權力機關的定義，并解釋它在國家政治生活中的重要地位。通過舉例說明，如我國憲法對國家權力機關的描述，讓學生對這一概念有初步的認識。（用時10分鐘）

（2）分析人民代表大會的職權

詳細內容：接下來，我會詳細介紹人民代表大會的職權，包括立法權、決定權、任免權和監督權。通過對比分析，讓學生明白這些職權如何保障人民當家作主。（用時10分鐘）

（3）探討人民代表大會與其他國家機關的關系

詳細內容：為了讓學生更全面地理解國家權力機關，我會講解人民代表大會與其他國家機關的關系，如政府、法院、檢察院等，以及它們之間的相互制約和協調。（用時10分鐘）

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內容：我將組織學生進行角色扮演，模擬人民代表大會的會議場景，讓學生扮演代表、政府官員、公民等角色，體驗國家權力機關的運作過程。（用時10分鐘）

（2）案例分析

詳細內容：我會提供一些與國家權力機關相關的案例，讓學生分析案例中涉及的問題，并提出自己的觀點和建議。（用時10分鐘）

（3）小組討論

詳細內容：將學生分成小組，討論以下問題：

-人民代表大會的職權是如何體現人民當家作主的？

-如何看待人民代表大會與其他國家機關的關系？

-作為公民，我們應該如何參與國家政治生活？

學生在討論過程中，可以結合課本內容和實踐活動中的體驗，發表自己的見解。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

方面內容舉例回答：

-人民代表大會的職權是如何體現人民當家作主的？

例如：學生A認為，人民代表大會代表人民行使國家權力，通過制定法律、決定國家大政方針，保障了人民的利益。

-如何看待人民代表大會與其他國家機關的關系？

例如：學生B認為，人民代表大會與其他國家機關之間既有分工又有合作，相互制約、相互支持，共同維護國家的穩定和發展。

-作為公民，我們應該如何參與國家政治生活？

例如：學生C認為，作為公民，我們應該關注國家大事，積極參與選舉，依法行使自己的權利，為國家的繁榮和發展貢獻自己的力量。

5.總結回顧

內容：在課程結束時，我會引導學生回顧本節課的主要內容，強調國家權力機關的重要性，以及公民參與國家政治生活的必要性。同時，我會對本節課的重難點進行總結，如人民代表大會的職權、與其他國家機關的關系等，并鼓勵學生在課后繼續思考和探討。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠準確地理解和描述國家權力機關的概念、職權和地位。

-學生能夠區分人民代表大會與其他國家機關的職能和關系。

-學生能夠識別并解釋憲法中關于國家權力機關的相關條款。

2.思維能力

-學生能夠運用批判性思維分析案例，提出合理的觀點和建議。

-學生能夠通過角色扮演等活動，鍛煉邏輯推理和情境分析能力。

-學生在小組討論中，能夠傾聽他人意見，形成自己的獨立見解。

3.法治意識

-學生認識到法治在國家政治生活中的重要性，以及作為公民的權利和義務。

-學生能夠理解國家權力機關如何通過法律手段保障人民的權益。

-學生在日常生活中，能夠更加自覺地遵守法律法規，維護社會秩序。

4.公民參與

-學生了解并認同人民代表大會制度是保障人民當家作主的重要途徑。

-學生能夠認識到自己作為公民參與國家政治生活的重要性。

-學生在實踐活動和討論中，表現出對國家事務的關注和參與意愿。

5.社會責任感

-學生意識到自己作為社會成員，應當承擔起對社會、對國家的責任。

-學生在學習和討論中，表現出對社會問題的關注和對國家發展的期望。

-學生能夠將所學知識運用到實際生活中，為構建和諧社會貢獻力量。

6.學習習慣

-學生能夠養成良好的學習習慣，如按時完成作業、積極參與課堂討論等。

-學生在自主學習中，能夠主動查找資料，拓展知識面。

-學生在遇到困難時，能夠積極尋求幫助，提高解決問題的能力。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起探索了《我國國家機構》的第一框——國家權力機關。通過這節課的學習，我們了解到人民代表大會是國家的最高權力機關，它代表了人民的利益，行使著立法、決定、任免和監督等職權。以下是本節課的幾個關鍵點：

1.國家權力機關的概念和地位：國家權力機關是國家的最高權力機關，它負責制定國家大政方針，保障人民的權益。

2.人民代表大會的職權：人民代表大會擁有立法權、決定權、任免權和監督權，這些職權體現了人民當家作主的原則。

3.人民代表大會與其他國家機關的關系：人民代表大會與其他國家機關如政府、法院、檢察院等相互制約、相互支持，共同維護國家的穩定和發展。

在接下來的時間里，我想請大家回顧一下剛才的學習內容，思考以下幾個問題：

-人民代表大會的職權是如何體現人民當家作主的？

-作為公民，我們應該如何參與國家政治生活？

-你認為國家權力機關在保障人民權益方面發揮了怎樣的作用？

當堂檢測：

為了檢測大家對本節課內容的掌握情況，我將進行以下幾項檢測：

1.單項選擇題（5題，每題2分，共10分）

-人民代表大會行使的最高權力是（）

A.立法權

B.決定權

C.任免權

D.監督權

-以下哪項不屬于人民代表大會的職權（）

A.制定法律

B.決定重大國家事務

C.審查和批準國家預算

D.對國家主席提出罷免案

-人民代表大會與其他國家機關的關系是（）

A.互相獨立

B.相互制約

C.互相依賴

D.互相替代

2.判斷題（5題，每題2分，共10分）

-人民代表大會是我國國家機構的核心。（）

-人民代表大會的職權是無限的。（）

-任何單位和個人都有權監督人民代表大會的工作。（）

-人民代表大會的會議是公開的。（）

-人民代表大會的代表由全體公民直接選舉產生。（）

3.簡答題（2題，每題5分，共10分）

-簡述人民代表大會的職權。

-作為公民，我們應該如何參與國家政治生活？

請同學們認真思考并回答上述問題，我會根據大家的回答進行點評和總結。希望大家能夠通過今天的檢測，更好地掌握本節課的知識點。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的應用：在講解國家權力機關的職權時，我嘗試了案例教學法，通過真實的案例讓學生更加直觀地理解抽象的概念。例如，我使用了“全國人民代表大會通過《反家庭暴力法》”的案例，讓學生看到法律是如何從提議到通過的整個過程，這樣的教學方法受到了學生的歡迎。

2.角色扮演活動的引入：為了讓學生更好地體驗國家權力機關的運作，我設計了角色扮演活動。學生扮演不同角色，如代表、政府官員、公民等，通過模擬會議場景，增強了學生對國家政治生活的參與感和理解力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學方法，但部分學生在課堂討論和角色扮演中的參與度仍然不高。這可能是由于學生對政治類課程興趣不大的原因，也可能是課堂氛圍不夠活躍。

2.教學內容的深度和廣度把握不夠：在講解國家權力機關的職權時，我發現部分學生對于一些細節的理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有做到既全面又深入。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于課堂檢測，缺乏對學生平時表現的全面評估，這可能會影響學生對課程的整體學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，更多地采用小組討論、辯論等形式，鼓勵學生發表自己的觀點，同時，通過設置與生活實際相關的案例，激發學生的學習興趣。

2.優化教學內容：在講解國家權力機關的職權時，我將更加注重對細節的講解，同時，通過拓展相關背景知識，如歷史事件、時事新聞等，幫助學生更好地理解教學內容。

3.豐富教學評價方式：我將嘗試采用多元化的教學評價方式，如課堂表現、小組合作、課后作業等，全面評估學生的學習效果，同時，給予學生更多的反饋，幫助他們改進學習方法。通過這些改進措施，我相信能夠更好地提升教學質量，幫助學生更好地掌握國家權力機關的相關知識。板書設計①國家權力機關

-概念：國家的最高權力機關

-地位：制定國家大政方針，保障人民權益

-職權：立法權、決定權、任免權、監督權

②人民代表大會的職權

-立法權：制定和修改法律

-決定權：決定國家重大事務

-任免權：選舉和罷免國家機關領導人

-監督權：監督國家機關的工作

③人民代表大會與其他國家機關的關系

-相互制約：權力相互制衡，防止濫用

-相互支持：共同維護國家穩定和發展

-政府等機關：執行人民代表大會的決定

④公民參與國家政治生活

-關注國家大事：了解國家政策和社會發展

-積極參與選舉：行使選舉權，參與國家決策

-遵守法律法規：維護社會秩序，履行公民義務重點題型整理1.案例分析題

-題目：請分析以下案例，說明人民代表大會的職權如何體現人民當家作主的原則。

-案例背景：某市人民代表大會通過了關于改善城市交通狀況的決議，決定修建新的交通設施。

-答案：該案例中，人民代表大會作為國家權力機關，通過決議決定修建交通設施，體現了人民當家作主的原則。因為這項決議直接關系到市民的出行便利，體現了人民代表大會代表人民利益，行使決定權，使市民的意愿得以實現。

2.角色扮演題

-題目：請模擬一場人民代表大會的會議，扮演不同角色，如代表、政府官員、公民等，討論并決定一項重要議題。

-答案：在角色扮演中，代表們可以就議題展開討論，如環境保護、教育改革等，通過辯論、提問等方式，最終形成決議。這體現了人民代表大會的立法權和決定權，同時也讓學生體驗到代表們如何代表人民利益進行決策。

3.小組討論題

-題目：討論以下問題，并形成小組報告：作為公民，我們應該如何參與國家政治生活？

-答案：小組討論中，成員們可以從以下幾個方面進行討論：

-了解國家政策和社會發展，提高自己的政治素養。

-積極參與選舉，行使選舉權，為社會發展貢獻力量。

-遵守法律法規，維護社會秩序，履行公民義務。

-通過社會組織、公民團體等渠道，參與社會監督和公共事務。

4.綜合應用題

-題目：結合所學，分析以下現象，說明國家權力機關如何保障