《第三單元用金山畫王作圖9認識“金山畫王”》教學設計-2023-2024學年人教版信息技術（三起）三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個神奇的世界——“金山畫王”。這個單元，我們要用金山畫王來創(chuàng)作一幅美麗的圖畫，不僅鍛煉我們的動手能力，還能激發(fā)我們的想象力哦！????讓我們一起走進《第三單元用金山畫王作圖9認識“金山畫王”》吧！????核心素養(yǎng)目標在本章節(jié)中，我們旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新以及信息社會責任。通過金山畫王的操作，孩子們將學會運用信息技術工具進行藝術創(chuàng)作，培養(yǎng)對數(shù)字媒體的認識和興趣，提升創(chuàng)新實踐能力。同時，孩子們在合作學習中，將學會尊重他人、分享成果，增強信息社會責任感。學情分析在本章節(jié)中，我們面對的是三年級的學生，他們正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段。從知識層面來看，學生們對計算機和網(wǎng)絡的基本概念有一定的了解，但具體到金山畫王這款軟件的操作還較為陌生。在能力方面，學生們具備一定的動手操作能力，但對于復雜的軟件操作可能顯得有些吃力。在素質方面，孩子們普遍具有合作精神，但獨立解決問題的能力有待提高。

行為習慣上，學生們在課堂上通常能夠遵守紀律，但有時容易分心。對課程學習的影響是，他們對新事物充滿好奇，但面對挑戰(zhàn)時可能會感到沮喪。因此，在設計教學活動時，需要充分考慮學生的這些特點。

針對三年級下冊的信息技術課程，我們需要注意到以下幾點：

1.學生們對金山畫王的操作還不太熟悉，因此在教學過程中需要逐步引導，讓學生在輕松的氛圍中學習。

2.考慮到學生們的動手能力，教學活動應注重實踐操作，通過實際操作來加深對軟件功能的理解。

3.為了提高學生的獨立解決問題能力，可以設置一些小挑戰(zhàn)，鼓勵學生在遇到困難時嘗試不同的方法。

4.在培養(yǎng)學生信息意識的同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，讓他們在合作中學習，共同完成任務。

5.考慮到學生的年齡特點，教學活動應充滿趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣，保持課堂的活力。教學方法與策略1.我將采用講授法結合示范操作，讓學生直觀了解金山畫王的基本功能。

2.設計互動游戲環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中學習如何使用畫王工具，如“繪制我的寵物”。

3.通過小組合作項目，讓學生共同完成一幅圖畫，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

4.利用多媒體展示成功案例，激發(fā)學生創(chuàng)作靈感。

5.安排實驗環(huán)節(jié)，讓學生動手實踐，鞏固所學知識。教學流程1.導入新課

詳細內容：上課伊始，我會用PPT展示一幅由金山畫王軟件創(chuàng)作的精美圖畫，引發(fā)學生的興趣。接著，我會問：“同學們，你們知道這幅畫是怎么畫出來的嗎？”通過這個問題，引導學生進入本節(jié)課的主題——“金山畫王”。（用時：5分鐘）

2.新課講授

（1）介紹金山畫王的基本功能

詳細內容：我會簡要介紹金山畫王的主要功能，如畫筆、顏色選擇、形狀工具等，讓學生對軟件有一個初步的認識。（用時：5分鐘）

（2）演示金山畫王的基本操作

詳細內容：我會現(xiàn)場演示如何使用金山畫王進行簡單的繪畫，如畫一個圓形、一個矩形等，讓學生直觀地了解軟件的使用方法。（用時：10分鐘）

（3）講解金山畫王的創(chuàng)作技巧

詳細內容：我會分享一些繪畫技巧，如如何運用色彩搭配、如何構圖等，幫助學生提高繪畫水平。（用時：10分鐘）

3.實踐活動

（1）個人創(chuàng)作

詳細內容：讓學生根據(jù)所學知識，獨立完成一幅簡單的畫作。鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己心中的美好畫面。（用時：15分鐘）

（2）小組合作

詳細內容：將學生分成小組，共同完成一幅較為復雜的圖畫。在合作過程中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。（用時：15分鐘）

（3）展示與評價

詳細內容：每組展示自己的作品，其他小組進行評價。評價內容包括創(chuàng)意、色彩搭配、構圖等方面。通過評價，讓學生了解自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)學習動力。（用時：10分鐘）

4.學生小組討論

方面內容舉例回答：

（1）如何運用色彩搭配？

舉例回答：可以選擇與主題相協(xié)調的顏色，如畫森林時，可以使用綠色和棕色作為主色調。

（2）如何構圖？

舉例回答：可以將畫面分為前景、中景、背景三個層次，使畫面更具立體感。

（3）如何發(fā)揮想象力？

舉例回答：可以從生活中的點滴出發(fā)，如描繪自己的一次旅行經(jīng)歷，創(chuàng)作出具有個性化的作品。

5.總結回顧

詳細內容：對本節(jié)課所學內容進行總結，強調金山畫王的基本功能和操作技巧。同時，引導學生認識到信息技術在生活中的廣泛應用，激發(fā)他們對信息技術的興趣。（用時：5分鐘）

本節(jié)課重難點：

1.金山畫王的基本操作

2.創(chuàng)意繪畫與色彩搭配

3.團隊合作與溝通能力教學資源拓展1.拓展資源：

-金山畫王軟件的其他功能介紹，如圖層操作、濾鏡應用、動畫制作等。

-不同的繪畫風格和技巧，如寫實、卡通、水墨等。

-歷史上的著名畫作和藝術家，了解繪畫的發(fā)展歷程。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試使用金山畫王軟件的圖層功能，創(chuàng)作一幅包含多個圖層作品的畫作，學習如何通過調整圖層順序和透明度來創(chuàng)作復雜效果。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源或圖書館，尋找并學習不同繪畫風格的特點，如通過卡通風格的作品來了解線條和色彩的基礎知識。

-觀看相關的藝術紀錄片或在線教程，了解藝術家的創(chuàng)作過程和繪畫技巧，如莫奈的光影效果或達芬奇的透視原理。

-組織一次班級藝術展覽，讓學生將自己的作品展示出來，同時邀請其他同學和老師進行評價和反饋。

-安排一次實地考察活動，如參觀美術館或藝術畫廊，讓學生親身感受不同藝術作品的美學價值。

-設計一個家庭作業(yè)，要求學生利用金山畫王軟件為家人繪制一幅肖像畫，培養(yǎng)家庭情感和審美能力的結合。

-鼓勵學生參與在線繪畫社區(qū)，與其他繪畫愛好者交流心得，分享自己的作品，拓寬視野。

-提供一些兒童繪畫教程書籍，讓學生在家中繼續(xù)學習和實踐繪畫技巧。

-利用課外時間，讓學生嘗試不同的繪畫媒介，如水彩、蠟筆、彩鉛等，體驗不同材料帶來的繪畫樂趣。板書設計①金山畫王軟件基本功能

-畫筆工具

-顏色選擇

-形狀工具

-圖層操作

-濾鏡應用

②繪畫技巧與風格

-色彩搭配原則

-構圖方法

-繪畫風格介紹（寫實、卡通、水墨等）

③實踐活動與評價

-個人創(chuàng)作步驟

-小組合作要點

-作品展示與評價標準教學反思與總結今天上了《第三單元用金山畫王作圖9認識“金山畫王”》這一節(jié)課，總體來說，我覺得孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料，他們不僅學到了知識，還收獲了快樂。下面，我想就今天的課堂進行一些反思和總結。

首先，我覺得教學方法上，我采用了講授法結合示范操作的方式，這樣的方法讓孩子們能夠直觀地看到金山畫王軟件的使用方法。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們看到我實際操作的時候，他們的注意力更加集中，對于軟件功能的理解也更加深刻。但是，我也意識到，對于一些操作步驟，如果只是簡單地演示，孩子們可能還是不太容易掌握。因此，我決定在今后的教學中，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓孩子們親自嘗試操作，這樣既能提高他們的動手能力，也能讓他們在操作中更好地理解軟件的功能。

其次，實踐活動的設計上，我安排了個人創(chuàng)作、小組合作和作品展示與評價三個環(huán)節(jié)。個人創(chuàng)作環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)非常積極，他們發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出了許多有趣的作品。在小組合作環(huán)節(jié)，我看到了孩子們之間的默契配合，他們互相幫助，共同完成了一幅幅美麗的圖畫。特別是在作品展示與評價環(huán)節(jié)，孩子們不僅展示了自己的作品，還學會了如何欣賞和評價他人的作品，這讓我感到非常欣慰。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子在學習過程中容易分心，這可能是由于他們對金山畫王軟件還不夠熟悉，或者是課堂氛圍不夠活躍。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更多地關注每個孩子的學習狀態(tài)，適時調整教學節(jié)奏，保持課堂的活力。

當然，也存在一些不足。比如，對于一些操作細節(jié)，我在講解時可能沒有講得非常清楚，導致部分孩子理解不到位。針對這一點，我會在今后的教學中，更加注重細節(jié)的講解，確保每個孩子都能跟上教學進度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組合作環(huán)節(jié)，部分孩子比較內向，不太愿意表達自己的觀點。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，設計更多需要孩子們相互交流、合作的活動，鼓勵他們積極參與，提高他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問的方式檢驗學生對金山畫王軟件的理解和應用能力。例如，我會問：“誰能告訴我金山畫王中‘畫筆工具’有哪些用途？”或者“你們覺得在繪畫時，色彩搭配的重要性體現(xiàn)在哪里？”通過這些問題，我可以觀察學生的反應，了解他們對知識的掌握程度。

2.觀察學生操作

在學生進行個人創(chuàng)作和小組合作時，我會仔細觀察他們的操作過程。比如，我會注意他們是否能夠熟練地使用畫筆工具，是否能夠合理地搭配顏色，以及是否能夠有效地與團隊成員溝通。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學生在操作中遇到的問題，并給予及時的指導。

3.小組討論評價

在小組討論環(huán)節(jié)，我會評價學生的參與度和合作精神。例如，我會觀察哪個小組在討論中提出了更多的創(chuàng)意，哪個學生在討論中表現(xiàn)出了領導力。這樣的評價可以幫助學生認識到自己在團隊中的角色和價值。

4.作品展示與評價

在作品展示環(huán)節(jié)，我會讓學生互相評價，同時我也會給出自己的評價。評價內容會包括創(chuàng)意、色彩搭配、構圖等方面。我會鼓勵學生從正面的角度評價同伴的作品，同時指出可以改進的地方。這樣的評價不僅能夠幫助學生提高審美能力，還能增強他們的自信心。

5.課堂測試

為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行課堂測試。測試題目會涉及金山畫王軟件的基本操作和繪畫技巧。通過測試，我可以量化學生的掌握程度，為后續(xù)的教學提供依據(jù)。

6.作業(yè)評價

對于學生的作業(yè)，我會進行認真批改和點評。我會注意以下幾個方面：

-作業(yè)完成情況：是否按時完成，是否認真對待。

-操作熟練度：是否能夠熟練使用金山畫王軟件的各項功能。

-創(chuàng)意表現(xiàn)：是否能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。

-團隊合作：在小組作業(yè)中，是否能夠與團隊成員有效合作。

總之，課堂評價是我教學過程中的一項重要工作。通過多種評價方式，我能夠全面了解學生的學習情況，及時調整教學策略，幫助學生更好地掌握金山畫王軟件的使用技巧，提高他們的藝術素養(yǎng)。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要環(huán)節(jié)，以下是根據(jù)本節(jié)課《第三單元用金山畫王作圖9認識“金山畫王”》設計的作業(yè)內容：

1.練習題：使用金山畫王軟件繪制一幅簡單的風景畫，包括天空、樹木、小溪等元素，并嘗試使用不同的畫筆工具和顏色進行創(chuàng)作。

答案示例：學生可以創(chuàng)作一幅描繪家鄉(xiāng)景色的畫作，畫面中有藍天白云、綠樹成蔭、清澈的小溪，運用了油畫棒工具和漸變顏色，營造出寧靜的自然氛圍。

2.應用題：觀察周圍環(huán)境，選擇一個感興趣的物體或場景，用金山畫王軟件進行繪制，并嘗試使用圖層功能為作品添加背景或特殊效果。

答案示例：學生可以選擇學校的操場作為繪畫對象，使用金山畫王軟件繪制操場的全景圖，通過添加不同層級的樹木、跑道和觀眾席，使畫面更加豐富。

3.案例分析：查找一幅由金山畫王軟件創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，分析其色彩搭配、構圖和創(chuàng)意，并嘗試在課后作業(yè)中模仿其風格進行創(chuàng)作。

答案示例：學生可以選擇一幅卡通風格的畫作，分析其色彩鮮艷、線條簡潔的特點，然后嘗試創(chuàng)作一幅類似的卡通人物，