二年級上冊心理健康教案-5《我們的大家庭》北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容北師大版二年級上冊心理健康教案-5《我們的大家庭》主要內容包括：了解家庭結構，認識家庭成員；理解家庭關系，感受家庭溫暖；學會表達對家人的愛，培養家庭責任感。二、核心素養目標培養學生的人際交往能力，增進對家庭成員的理解和尊重，提升情感表達和溝通技巧。引導學生形成積極的家庭觀念，培養責任感與家庭歸屬感，促進心理健康發展。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生對家庭有一定的了解，能夠識別家庭成員，但可能對家庭關系的復雜性和家庭成員之間的情感聯系理解有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對家庭主題的課堂活動表現出較高的興趣。他們的學習能力正處在發展初期，通過直觀、體驗式學習效果較好。學習風格上，多數學生喜歡通過互動和小組合作來學習，但也有一部分學生可能更傾向于獨立學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能難以準確描述家庭成員之間的關系，或者難以表達對家人的情感。此外，一些學生可能因為家庭環境復雜或個人經歷而感到家庭關系難以理解，這可能會影響他們對家庭主題的學習興趣和參與度。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言介紹家庭結構和成員關系，幫助學生建立基本概念。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對家庭成員的感受和經歷，促進情感交流。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同家庭成員，體驗家庭角色，增進對家庭關系的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家庭場景，激發學生學習興趣。

2.教學軟件互動：運用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習家庭知識，提高參與度。

3.家庭作業分享：布置家庭作業，讓學生觀察和記錄家庭生活，增強實踐體驗。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.教師通過播放一段溫馨的家庭生活片段，引導學生回憶和分享自己家庭的故事，激發學生對家庭話題的興趣。

2.提問：“你們知道自己的家庭由哪些成員組成嗎？”引導學生思考并回答，為新課內容做鋪墊。

3.教師簡要介紹本節課的主題《我們的大家庭》，明確學習目標。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解家庭結構：教師通過PPT展示不同類型的家庭結構圖，如核心家庭、主干家庭等，讓學生了解家庭的基本組成。

2.認識家庭成員：教師引導學生說出家庭成員的稱呼，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，并解釋家庭成員之間的關系。

3.感受家庭溫暖：教師分享一些家庭生活中的溫馨瞬間，讓學生體會家庭的關愛和溫暖。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：讓學生分組，每組扮演一個家庭，展示家庭成員之間的互動和溝通，其他學生觀察并評價。

2.家庭故事分享：邀請學生分享自己家庭的一個有趣或感人的故事，增強學生對家庭的認識和情感體驗。

3.家庭照片展示：讓學生展示自己家庭的照片，介紹照片中的家庭成員和場景，感受家庭氛圍。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論家庭成員的角色和責任：讓學生思考家庭成員在家庭中的角色和應承擔的責任，如父母負責照顧孩子，孩子要尊重父母等。

2.討論家庭沖突和解決方法：讓學生分享自己或身邊家庭遇到的沖突，討論解決沖突的方法，如溝通、理解、包容等。

3.討論家庭價值觀：讓學生討論自己家庭的價值觀，如勤勞、誠信、和諧等，并思考如何將這些價值觀傳承下去。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調家庭的重要性和家庭成員之間的關愛。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和感悟，如學會了如何與家人溝通、如何尊重他人等。

3.教師總結本節課的重難點，如家庭結構的認識、家庭成員關系的理解等，并對學生進行鼓勵和肯定。

用時總計：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確地描述家庭的基本結構，包括核心家庭、主干家庭等不同類型。

-學生能夠識別并稱呼家庭成員，如父母、兄弟姐妹等，并理解他們之間的親屬關系。

-學生對家庭角色和責任有了初步的認識，能夠區分家庭成員在不同情境下的角色。

2.情感態度方面：

-學生能夠表達對家庭成員的愛和尊重，能夠在討論中分享自己與家庭成員之間的溫馨故事。

-學生通過角色扮演等活動，增強了同理心，學會了站在家庭成員的角度思考問題。

-學生對家庭關系有了更深的理解，能夠認識到家庭在個人成長中的重要性。

3.社會交往能力方面：

-學生在小組討論和角色扮演中，提高了溝通能力和團隊合作能力。

-學生學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，能夠在小組中和諧相處。

-學生能夠運用所學的家庭溝通技巧，在家中和學校中與同學和老師進行有效溝通。

4.自我認知方面：

-學生通過觀察和分享家庭故事，對自己的家庭有了更深的認識，增強了自我認同感。

-學生學會了反思自己的家庭關系，能夠認識到自己在家庭中的角色和影響。

-學生在活動中培養了解決問題的能力，能夠在面對家庭矛盾時尋找合適的解決方案。

5.價值觀形成方面：

-學生通過學習，形成了積極的家庭價值觀，如尊重、關愛、責任等。

-學生在活動中體會到家庭的溫暖和重要性，能夠將這些價值觀融入到日常生活中。

-學生在家庭和學校中踐行所學的價值觀，如幫助他人、關心弱勢群體等。七、板書設計①本文重點知識點：

-家庭結構：核心家庭、主干家庭、聯合家庭等

-家庭成員：父母、兄弟姐妹、祖父母等

-家庭關系：親屬關系、代際關系、情感關系等

②關鍵詞：

-家庭

-結構

-成員

-關系

-情感

-責任

-尊重

③重點句子：

-“家庭是每個人的搖籃，是我們成長的港灣。”

-“家庭成員之間的相互關愛和支持是我們前進的動力。”

-“在家庭中，我們要學會尊重和包容，共同營造和諧的家庭氛圍。”八、典型例題講解1.例題：

小明有爸爸、媽媽、哥哥和妹妹，請問小明家屬于哪種類型的家庭？

答案：小明家屬于核心家庭。

2.例題：

請列舉出小明家庭成員的稱呼。

答案：爸爸、媽媽、哥哥、妹妹。

3.例題：

小明和爸爸一起去公園玩，他們之間的關系是什么？

答案：小明和爸爸是父子關系。

4.例題：

小明的家庭有什么特點？

答案：小明的家庭有爸爸、媽媽、哥哥和妹妹，是一個充滿愛和溫暖的核心家庭。

5.例題：

小明在家庭中扮演什么角色？

答案：小明是家庭中的兒子，他有責任尊重父母、幫助家人，同時也有權利享受家庭的關愛。

補充說明：

1.針對家庭類型的題目，可以讓學生根據家庭結構圖進行分類，加深對家庭類型的理解。

2.家庭成員稱呼的題目，可以讓學生通過角色扮演的方式，更