2024春新教材高中地理2.2地表形態的變化教學設計湘教版選擇性必修1主備人備課成員教材分析同學們，我們今天要學習的是湘教版選擇性必修1高中地理的2.2章節——“地表形態的變化”。這一章節可是地理學科中非常有趣的一個部分，它帶領我們探索地球表面的各種形態是如何形成的，以及它們是如何隨著時間的推移而變化的。我們會學習到風化、侵蝕、沉積等自然力量如何塑造我們的地球，這些知識不僅對我們理解地球的過去和現在非常重要，對于未來也大有裨益哦！??????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

進入高中階段，學生們在小學和初中階段已經接觸過一些基礎的自然地理知識，比如地形、氣候等。他們對地球表面的基本形態有所了解，但對于地表形態變化的具體機制和過程可能了解不多。他們應該已經具備一定的地理觀察和分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生的地理學習興趣因人而異，但普遍對自然現象和地球奧秘保持好奇心。他們具備較強的邏輯思維能力和空間想象力，這有助于他們在學習地表形態變化時能夠構建空間概念。學習風格上，有的學生偏好通過圖表和圖像來理解復雜概念，而有的學生則更傾向于通過實際案例和實地考察來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習地表形態變化時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：首先，對于地質作用和地貌形成過程的復雜性，學生可能難以理解其中的物理和化學原理；其次，空間概念的建立對于一些學生來說可能比較困難，他們可能難以在腦海中形成三維的地貌形態；最后，對于不同地質作用和地貌類型的區分，學生可能會感到混淆。因此，教學中需要通過直觀的案例和互動活動來幫助學生克服這些困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解地表形態變化的基本原理和過程，幫助學生建立初步的概念框架。

2.討論法：組織學生圍繞特定案例進行討論，鼓勵他們提出問題、分析問題，培養他們的批判性思維和表達能力。

3.實驗法：利用模擬實驗，讓學生親身體驗地表形態變化的過程，增強他們的實踐操作能力和科學探究精神。

教學手段：

1.多媒體展示：運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示地表形態的變化過程，激發學生的學習興趣。

2.地理信息系統（GIS）軟件：利用GIS軟件進行虛擬地貌模擬，讓學生在虛擬環境中觀察和分析地表形態的變化。

3.實地考察：組織學生進行實地考察，讓他們將理論知識與實際景觀相結合，加深對地表形態變化的理解。教學過程**第一課時**

**一、導入新課**

同學們，今天我們要一起探索一個奇妙的世界——地球的地表形態。你們知道嗎？我們腳下的土地，曾經是一片汪洋，也可能是茂密的森林，甚至是一片沙漠。今天，我們就來揭開這些神秘的面紗，看看地表形態是如何在地球漫長的歷史中發生變化的。

**二、新課講授**

1.**地表形態變化概述**

-我會先從地球的歷史講起，帶你們回顧地球的形成和演變過程。然后，我會介紹地表形態變化的基本類型，包括風化、侵蝕、沉積、火山噴發等。

-學生們，你們準備好了嗎？讓我們一起穿越時空，回到地球的過去，看看那些改變我們家園的巨大力量。

2.**風化作用**

-接下來，我們要深入了解風化作用。我會通過講解風化作用的定義、類型和影響因素，以及它對地表形態的影響，讓你們明白風化是如何讓巖石破碎成碎屑的。

-同學們，你們有沒有想過，那些我們看似堅固的巖石，其實是可以被風吹雨打的？今天，我們就來揭開這個秘密。

3.**侵蝕作用**

-侵蝕作用是地表形態變化中非常重要的一個環節。我會結合實際案例，如河流侵蝕、冰川侵蝕等，講解侵蝕作用的過程和結果。

-看看這些圖片，你們能感受到河流的力量嗎？它如何改變地表形態？讓我們一起探索這個問題。

4.**沉積作用**

-沉積作用是地表形態變化中的一種被動過程。我會介紹沉積物的來源、類型和沉積過程，以及它如何形成新的地表形態。

-同學們，你們知道嗎？沉積作用是塑造我們地球表面的重要力量之一。今天，我們就來揭開它的神秘面紗。

5.**火山噴發**

-火山噴發是地表形態變化中的一種劇烈現象。我會講解火山噴發的成因、類型和影響，以及它如何塑造地表形態。

-看看這些火山噴發的圖片，你們有沒有感到震撼？火山噴發對地表形態的影響究竟有多大？讓我們一起探究。

**三、課堂互動**

1.**小組討論**

-我會組織學生分成小組，針對某一具體的地表形態變化現象進行討論，如河流侵蝕對地形的影響、沉積作用形成的地貌類型等。

-同學們，你們覺得這個小組討論怎么樣？通過討論，你們有沒有更深入地理解地表形態變化的過程？

2.**案例分析**

-我會選取一些典型的地表形態變化案例，如長江三峽、黃山等，讓學生分析這些案例的形成過程和影響因素。

-同學們，你們有沒有注意到，這些案例中蘊含著豐富的地理知識？通過分析這些案例，你們對地表形態變化的理解有沒有更深入？

**四、課堂小結**

同學們，今天我們學習了地表形態的變化，了解了風化、侵蝕、沉積、火山噴發等自然力量如何塑造我們的地球。希望大家通過這節課的學習，能夠對地球的地表形態有更深入的認識，也希望大家在今后的學習和生活中，能夠關注地球的變化，保護我們的家園。

**第二課時**

**一、復習導入**

同學們，今天我們繼續學習地表形態的變化。上節課我們學習了風化、侵蝕、沉積和火山噴發，今天我們要深入了解這些自然力量是如何相互作用，共同塑造地表形態的。

**二、新課講授**

1.**地表形態變化的相互作用**

-我會通過講解不同地表形態變化之間的相互作用，如風化作用促進侵蝕作用的進行，侵蝕作用為沉積作用提供物質等，讓學生理解地表形態變化是一個復雜的過程。

-同學們，你們有沒有發現，這些地表形態變化之間并不是孤立的，而是相互影響的。今天，我們就來探討這些相互作用。

2.**地表形態變化的周期性**

-地表形態變化具有一定的周期性。我會介紹地表形態變化的周期性特征，如侵蝕-沉積周期、火山活動周期等。

-同學們，你們知道嗎？地球的地表形態變化是有規律的。今天，我們就來揭示這個規律。

3.**人類活動對地表形態的影響**

-除了自然力量，人類活動也對地表形態產生了深遠的影響。我會介紹人類活動對地表形態的影響，如城市化、工業化、農業開發等。

-同學們，你們有沒有想過，我們的活動是如何改變地球表面的？今天，我們就來探討這個問題。

**三、課堂互動**

1.**小組合作**

-我會組織學生進行小組合作，分析人類活動對某一特定地區地表形態的影響，如城市化對河流侵蝕的影響、農業開發對土壤侵蝕的影響等。

-同學們，你們覺得這個小組合作怎么樣？通過合作，你們有沒有更深入地理解人類活動對地表形態的影響？

2.**角色扮演**

-我會讓學生扮演不同的角色，如城市規劃師、環保工作者等，探討如何減少人類活動對地表形態的負面影響。

-同學們，你們覺得這個角色扮演怎么樣？通過扮演不同角色，你們有沒有更深入地理解人類活動與地表形態之間的關系？

**四、課堂小結**

同學們，今天我們學習了地表形態變化的相互作用、周期性和人類活動的影響。希望大家通過這節課的學習，能夠更加全面地認識地球的地表形態，也更加關注人類活動對地球的影響。

**課后作業**

1.閱讀教材相關章節，加深對地表形態變化的理解。

2.收集人類活動對地表形態影響的相關案例，進行小組討論。

3.思考如何減少人類活動對地表形態的負面影響，提出自己的建議。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本章“地表形態的變化”的教學過程中，學生通過一系列的學習活動，取得了以下方面的效果：

1.**知識掌握情況**

-學生能夠準確地描述地表形態變化的基本類型，如風化、侵蝕、沉積和火山噴發。

-學生能夠解釋這些地表形態變化的過程和結果，理解它們如何共同塑造地球表面的形態。

-學生能夠識別和分析不同地貌類型，如峽谷、丘陵、平原等，并了解其形成過程。

2.**能力提升**

-學生通過課堂討論和案例分析，提高了地理觀察和分析能力，能夠從地理現象中提取信息，進行邏輯推理。

-學生在實驗和實地考察活動中，增強了實踐操作能力和科學探究精神，學會了如何通過實驗和觀察來驗證理論。

-學生在小組合作和角色扮演中，提升了團隊合作能力和溝通能力，學會了如何與他人共同解決問題。

3.**情感態度價值觀**

-學生對地球的地表形態變化產生了濃厚的興趣，增強了他們對自然現象的好奇心和探索欲。

-學生認識到人類活動對地表形態的影響，增強了環保意識和社會責任感，意識到保護地球的重要性。

-學生通過學習，形成了對地球歷史和自然規律的基本尊重，培養了科學的世界觀和價值觀。

4.**實際應用能力**

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如理解城市規劃和建設對地表形態的影響，分析自然災害的發生原因和預防措施。

-學生在遇到與地表形態變化相關的問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決，如評估某個地區的土地適宜性。

-學生在未來的學習和職業發展中，能夠將地理知識與其他學科知識相結合，提高跨學科解決問題的能力。

5.**自主學習能力**

-學生在課堂學習的基礎上，能夠自主查閱相關資料，拓寬知識面，提高自主學習能力。

-學生通過在線學習平臺和地理信息系統等工具，學會了利用現代技術獲取和加工地理信息。

-學生在遇到學習困難時，能夠主動尋求幫助，如向同學、老師或網絡資源求助，提高了自主學習解決問題的能力。典型例題講解在“地表形態的變化”這一章節中，理解不同地表形態變化過程及其影響是關鍵。以下是一些典型例題，通過這些例題，我們可以更深入地理解這些知識點。

**例題一：**

描述河流侵蝕對河流沿岸地形的影響，并舉例說明。

**解答：**

河流侵蝕對河流沿岸地形的影響主要體現在以下幾個方面：

1.河流侵蝕會加深河床，使河床變得更加陡峭。

2.河流侵蝕會切割河岸，形成峽谷和河曲。

3.河流侵蝕會導致河岸崩塌，形成陡峭的河岸。

舉例說明：黃河流經黃土高原時，由于水流速度加快，河床侵蝕加劇，形成了著名的黃河峽谷。

**例題二：**

分析沉積作用對形成三角洲地貌的影響，并描述三角洲的形成過程。

**解答：**

沉積作用對形成三角洲地貌有重要影響。三角洲的形成過程如下：

1.河流攜帶大量泥沙進入海洋。

2.由于流速減慢，泥沙開始沉積。

3.隨著時間的推移，泥沙不斷堆積，形成三角洲。

舉例說明：亞馬遜河在進入大西洋時，攜帶大量泥沙，形成了世界上最大的三角洲——亞馬遜三角洲。

**例題三：**

解釋冰川侵蝕對地表形態的影響，并舉例說明冰川侵蝕形成的地貌類型。

**解答：**

冰川侵蝕對地表形態的影響主要體現在以下幾個方面：

1.冰川侵蝕會削平山丘，形成平坦的高原。

2.冰川侵蝕會切割山谷，形成U形谷。

3.冰川侵蝕會在山脊上形成角峰。

舉例說明：喜馬拉雅山脈的南坡，由于冰川侵蝕作用，形成了許多U形谷。

**例題四：**

討論風化作用對巖石的影響，并舉例說明風化作用對地表形態的影響。

**解答：**

風化作用對巖石的影響主要體現在以下幾個方面：

1.風化作用會使巖石表面變得粗糙。

2.風化作用會使巖石破碎成小塊。

3.風化作用會改變巖石的成分。

舉例說明：沙漠地區的巖石，由于風化作用，表面變得粗糙，并破碎成小塊，形成了沙漠地貌。

**例題五：**

分析火山噴發對地表形態的影響，并舉例說明火山噴發形成的地貌類型。

**解答：**

火山噴發對地表形態的影響主要體現在以下幾個方面：

1.火山噴發會形成火山錐和火山口。

2.火山噴發會噴出大量熔巖，形成熔巖臺地。

3.火山噴發會噴出火山灰，形成火山灰沉積。

舉例說明：夏威夷群島是由火山噴發形成的，其中最著名的火山——基拉韋厄火山，形成了火山錐和熔巖臺地。內容邏輯關系①地表形態變化的基本類型及其定義

-風化作用：巖石在自然環境因素作用下，逐漸分解成碎屑的過程。

-侵蝕作用：地表物質在外力作用下，被搬運和破壞的過程。

-沉積作用：被搬運的物質在新的地點沉積并固結成巖的過程。

-火山噴發：地殼內部巖漿噴出地表，形成火山地貌的過程。

②地表形態變化的過程與機制

-風化作用：物理風化、化學風化、生物風化。

-侵蝕作用：流水侵蝕、風力侵蝕、冰川侵蝕、波浪侵蝕。

-沉積作用：河流沉積、湖泊沉積、海洋沉積。

-火山噴發：巖漿上升、噴發、凝固、地貌形成。

③地表形態變化的影響因素

-地形地貌：不同地形地貌對地表形態變化有不同的影響。

-氣候條件：氣候條件影響風化、侵蝕、沉積等過程。

-地質構造：地質構造活動影響火山噴發、地震等地表形態變化。

-人類活動：人類活動如工程建設、資源開發等對地表形態變化有顯著影響。

④地表形態變化的相互作用

-風化作用與侵蝕作用：風化作用為侵蝕作用提供物質基礎。

-侵蝕作用與沉積作用：侵蝕作用將物質搬運到沉積地點，沉積作用形成新的地表形態。

-火山噴發與沉積作用：火山噴發產生的物質可形成火山沉積巖。

⑤地表形態變化的周期性

-侵蝕-沉積周期：侵蝕作用和沉積作用交替進行，形成地貌周期性變化。

-火山活動周期：火山噴發活動有一定的周期性，影響地表形態變化。

⑥人類活動對地表形態的影響

-城市化：城市建設改變地表形態，如填湖造地、開山填海等。

-工業化：工業活動產生廢棄物，改變地表物質組成。

-農業開發：農業開發改變土地利用方式，影響地表形態。教學評價1.**課堂評價**

-提問環節：通過提問學生關于地表形態變化的知識點，如“請描述風化作用的類型”，來檢查學生對概念的理解程度。

-觀察學生參與度：觀察學生在課堂討論和實驗活動中的參與程度，如是否積極提問、是否主動參與小組討論。

-課堂測試：在課程結束后，進行簡短的口頭或書面測試，以評估學生對知識點的掌握情況，如“請列舉三種地表形態變化的原因”。

2.**作業評價**

-作業批改：對學生的家庭作業進行細致的批改，包括課堂筆記、練習題和項目報告。

-反饋機制：在批改作業時，不僅指出錯誤，還要提供改正建議和額外資源，幫助學生理解和掌握知識點。

-定期回顧：定期回顧學生的作業，確保他們能夠持續進步，并針對作業中的常見錯誤進行集中講解。

3.**形成性評價**

-小組討論評估：通過觀察學生在小組討論中的表現，評估他們的合作能力和溝通技巧。

-實驗報告評估：對學生的實驗報告進行評價，檢查他們是否能夠正確記錄實驗過程和結果，并分析實驗數據。

-案例分析評估：通過學生提交的案例分析報告，評估他們對實際案例的理解和應用能力。

4.**總結性評價**

-期末考試：通過期末考試來評估學生對整個章節內容的掌握程度，考試形式可以包括選擇題、簡答題和論述題。

-項目展示：鼓勵學生以小組形式完成一個小項目，如制作一個關于地表形態變化的模型或制作一個多媒體演示文稿，并在全班展示，以此作為對學習成果的總結性評價。

5.**評價反饋**

-及時反饋：在每次評價后，及時向學生提供反饋，幫助他們了解自己的學習進展和需要改進的地方。

-反思與調整：教師根據評價結果，反思自己的教學方法，必要時調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。

-學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，設定個人學習目標。教學反思回望這節課的教學過程，我感到既有收獲也有反思。首先，我想說的是，同學們的表現讓我印象深刻。你們在課堂上的積極參與、認真思考和積極提問，讓我看到了你們對地理學科的熱情和求知欲。當然，在教學過程中，我也發現了一些值得反思的地方。

在講授地表形態變化的基本類型時，我使用了生動的實例和多媒體