4不做“小馬虎”教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）4不做“小馬虎”教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統編版教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《道德與法治》一年級下冊的統編版教材，開啟一段關于誠信與責任的小旅程。這本書里，我們將會遇到許多可愛的小故事，它們會教會我們如何做一個不“小馬虎”的好孩子。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟奇妙的旅程吧！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養同學們以下幾個方面的核心素養：一是培養誠實守信的品質，讓他們認識到誠信是做人的根本；二是提升責任意識，讓他們明白自己的行為會對他人和環境產生影響；三是增強規則意識，讓他們學會遵守規則，尊重他人；四是培養良好的學習習慣，讓他們懂得專注和細心的重要性。通過這些實踐，我們希望每位同學都能成為有道德、有責任心、有規則意識的小公民。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

一年級的小朋友們，在進入本節課之前，他們已經初步了解了誠實和守信的基本概念。他們可能通過家庭、故事書或者幼兒園的活動中，對“不撒謊”、“守諾言”有了初步的認識。然而，對于“小馬虎”這一概念，他們可能還缺乏深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，他們對故事和游戲特別感興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和實踐中，通過具體的事例和互動，他們能夠更好地理解和吸收知識。在學習風格上，他們傾向于通過視覺和聽覺的刺激來學習，因此，豐富的教學活動和多媒體資源對他們來說尤為重要。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在學習誠信和責任的過程中，學生們可能會遇到以下困難：一是理解“小馬虎”這一概念的具體含義，二是將理論知識應用到實際生活中去，三是保持長期的行為一致性。為了克服這些困難，我們需要通過生動的故事、角色扮演和日常行為指導，幫助他們將抽象的概念轉化為具體的行動。教學資源準備為確保課堂效果，我已準備以下教學資源：首先，每位學生都將獲得本節課的教材《道德與法治》一年級下冊，確保他們有足夠的資料進行學習。其次，我將準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如誠信人物故事、責任主題動畫等，以增強課堂的趣味性和直觀性。此外，教室將布置成適合小組討論和角色扮演的環境，包括分組討論區和小舞臺，以激發學生的參與熱情。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.**故事引入**：以《小馬虎的故事》作為導入，通過講述小馬虎因為粗心大意而造成的小笑話，引起學生的興趣，引導學生思考粗心大意帶來的后果。

2.**互動提問**：提問學生：“你們有沒有做過像小馬虎一樣的事情？當時發生了什么？”讓學生分享自己的經歷，為接下來的討論做鋪墊。

3.**揭示主題**：通過學生的分享，引導學生認識到“小馬虎”是一種不好的習慣，提出本節課的主題：“不做‘小馬虎’，做一個細心、有責任心的人”。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.**誠信與責任的概念**：通過圖片和故事，講解誠信和責任的基本概念，讓學生了解它們的重要性。

2.**案例分析**：分析幾個關于誠信和責任的真實案例，讓學生從中學習如何在實際生活中踐行誠信和責任。

3.**互動討論**：提問學生：“如果你遇到類似的情況，你會怎么做？”引導學生思考并表達自己的觀點。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.**角色扮演**：分組進行角色扮演，模擬生活中可能遇到的誠信和責任問題，讓學生在扮演中體會誠信和責任的重要性。

2.**誠信宣言**：讓學生寫下自己的誠信宣言，承諾在日常生活中做到誠實守信。

3.**責任卡片**：制作責任卡片，讓學生寫下自己應該承擔的責任，如作業、家務等，培養他們的責任感。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.**討論問題一**：舉例回答：“如果你發現朋友在考試中作弊，你會怎么做？”

-學生回答舉例：“我會勸他停止作弊，告訴他誠信的重要性。”

-學生回答舉例：“我會選擇不告訴他，因為我不想卷入其中。”

2.**討論問題二**：舉例回答：“如果你不小心弄壞了同學的物品，你會怎么做？”

-學生回答舉例：“我會主動承認錯誤，并承諾賠償。”

-學生回答舉例：“我會向家長求助，讓他們幫忙解決問題。”

3.**討論問題三**：舉例回答：“如果你在公共場合看到有人需要幫助，你會怎么做？”

-學生回答舉例：“我會主動伸出援手，幫助他們。”

-學生回答舉例：“我會告訴大人，讓他們來幫忙。”

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.**回顧重點**：引導學生回顧本節課的重點內容，即誠信和責任的重要性。

2.**分享感悟**：讓學生分享自己在實踐活動中的感悟，以及他們對誠信和責任的理解。

3.**展望未來**：鼓勵學生在日常生活中踐行誠信和責任，成為一個有道德、有責任心的人。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**認知層面的提升**：

-學生能夠理解“小馬虎”這一概念的含義，認識到粗心大意可能帶來的后果。

-學生了解到誠信和責任是個人品質的重要組成部分，認識到它們在個人成長和社會生活中的重要性。

2.**行為習慣的改善**：

-學生在日常生活中表現出更加細心和專注的態度，減少因馬虎而犯的錯誤。

-學生開始主動承擔自己的責任，如按時完成作業、照顧環境等，養成良好的行為習慣。

3.**情感態度的塑造**：

-學生對誠信和責任有了更深的情感認同，愿意在日常生活中踐行這些品質。

-學生在面對困難時，能夠保持積極的態度，勇于承擔責任，展現出成熟和自信。

4.**社交技能的提高**：

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點。

-學生在解決沖突時，能夠運用誠信和責任的原則，促進和諧的人際關系。

5.**問題解決能力的增強**：

-學生在面對問題時，能夠運用所學知識進行分析，提出合理的解決方案。

-學生在遇到挑戰時，能夠堅持誠信和責任的原則，克服困難，提高解決問題的能力。

6.**自我管理能力的提升**：

-學生學會了自我反思，能夠認識到自己的不足，并采取措施進行改進。

-學生在時間管理和任務分配上表現出更高的效率，學會了合理安排自己的學習和生活。

7.**道德判斷力的加強**：

-學生在面對道德困境時，能夠運用所學知識進行判斷，做出正確的選擇。

-學生在評價他人行為時，能夠更加客觀和公正，展現出良好的道德判斷力。典型例題講解1.**例題**：

小明答應媽媽晚上七點回家，但是因為玩耍忘記了時間，最終八點才到家。請問小明應該怎么做？

**答案**：小明應該向媽媽道歉，說明原因，并承諾以后一定會按時回家，避免類似情況再次發生。

2.**例題**：

小紅在學校里撿到了一本書，她應該怎么做？

**答案**：小紅應該將書交給老師或者放在失物招領處，等待失主來認領。

3.**例題**：

小剛在考試中遇到了一道難題，他應該怎么做？

**答案**：小剛應該冷靜思考，先回顧已學知識，嘗試解題，如果實在不會，可以暫時跳過，先做其他題目。

4.**例題**：

小明發現同學在抄襲作業，他應該怎么做？

**答案**：小明應該勸阻同學停止抄襲，告訴他誠信的重要性，并可以選擇向老師反映情況。

5.**例題**：

小麗在學校食堂吃飯時，發現地上有食物殘渣，她應該怎么做？

**答案**：小麗應該主動撿起食物殘渣，丟進垃圾桶，保持學校環境的整潔。

-**誠信的重要性**：誠信是做人的根本，無論是在學習、生活還是工作中，誠信都是我們必備的品質。

-**責任意識**：每個人都應該對自己的行為負責，對自己的言行負責，對他人和環境負責。

-**道德行為規范**：通過具體的行為規范，學生可以學會如何在生活中踐行誠信和責任。課堂課堂評價是確保教學效果的關鍵環節，以下是我對課堂評價的具體實施計劃：

1.**提問評價**：

-通過提問，我可以及時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解誠信和責任的概念后，我會提問：“你們認為誠信和責任在我們的生活中有什么作用？”通過學生的回答，我可以評估他們對這些概念的理解程度。

-我會設計一些開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，如：“如果你發現朋友在考試中作弊，你會怎么做？”這樣的問題可以幫助我了解學生的道德判斷力和解決問題的能力。

2.**觀察評價**：

-在課堂活動中，我會仔細觀察學生的行為表現，如參與度、合作態度、遵守規則等。例如，在角色扮演環節，我會觀察學生是否能夠認真扮演自己的角色，是否能夠尊重他人。

-觀察學生的非言語行為，如面部表情、身體語言等，可以幫助我了解他們的情感狀態和對課程的興趣。

3.**小組討論評價**：

-在小組討論環節，我會評估學生的溝通技巧、團隊合作能力和問題解決能力。例如，我會注意每個學生在討論中的發言次數和內容，以及他們是否能夠傾聽他人的意見。

-我會鼓勵學生提出不同的觀點，并引導他們通過討論達成共識，這樣可以培養他們的批判性思維和辯證能力。

4.**實踐活動評價**：

-在實踐活動后，我會檢查學生的作品或表現，評估他們的實踐能力和對知識的實際應用。例如，在制作誠信宣言卡片后，我會檢查卡片的內容是否體現了學生對誠信的理解。

-我會給予學生具體的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方，幫助他們提升實踐技能。

5.**測試評價**：

-定期進行小測驗或課堂練習，以評估學生對知識的掌握情況。例如，我可以在課程結束后進行簡短的測試，檢查學生對誠信和責任相關概念的記憶。

-測試結果將作為評價學生學習效果的重要依據，我會根據測試結果調整教學策略，確保所有學生都能跟上教學進度。

6.**反饋與鼓勵**：

-在課堂評價過程中，我會及時給予學生反饋，無論是正面的鼓勵還是建設性的批評，都要確保學生能夠接受并從中受益。

-我會鼓勵學生自我評價，讓他們反思自己的學習過程，設定個人目標，并努力實現。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**故事情境教學**：在講解誠信和責任的概念時，我嘗試通過故事情境教學，將抽象的概念融入到具體的故事中，讓學生在故事中體會和理解誠信和責任的重要性。例如，通過《小馬虎的故事》，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.**角色扮演活動**：設計角色扮演活動，讓學生親身體驗誠信和責任在實際生活中的應用。通過扮演不同角色，學生能夠更加深刻地理解這些品質的意義。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均**：在小組討論和角色扮演活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于害羞或缺乏自信。這可能導致他們在學習過程中無法充分發揮自己的潛力。

2.**評價方式單一**：目前主要依靠課堂觀察和測試來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的真實學習情況。

3.**家校合作不足**：在教學過程中，我發現學生在家中的行為習慣與學校教育存在一定差異，這可能與家校合作不足有關。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，并通過小組合作和團隊活動，讓學生在互動中學習。同時，我會關注每個學生的個性和需求，給予他們更多的關注和支持。

2.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、同伴互評、家長反饋等，以更全面地了解學生的學