15可親可敬的家鄉人（教學設計）2024-2025學年統編版道德與法治二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析同學們，今天我們要一起走進《道德與法治》二年級上冊的“15可親可敬的家鄉人”這一章節。這個章節，我們將會認識一些生活在家鄉的可愛的人，他們或許是我們的鄰居，或許是我們的親戚，又或許是那些默默奉獻的勞動者。這些可親可敬的家鄉人，他們用自己的雙手和汗水，為我們的家鄉建設作出了巨大的貢獻。今天，我們就一起來了解他們，感受他們的精神，學習他們的品質。讓我們一起走進這個溫馨的課堂，感受家鄉人的魅力吧！???????????????核心素養目標1.**道德素養**：學會尊重和關愛他人，特別是那些為我們家鄉默默奉獻的勞動者。

2.**法治意識**：了解法律對個人和社會的重要性，培養遵紀守法的良好習慣。

3.**文化認同**：增強對家鄉文化的認同感，珍惜和傳承家鄉的優秀傳統。

4.**生活實踐能力**：通過觀察和了解家鄉人，提高在生活中發現美、欣賞美的能力。學情分析同學們，進入二年級上冊的道德與法治課程，你們已經積累了一定的生活經驗和初步的社會認知。在這個年齡段，孩子們對身邊的事物充滿好奇，對家鄉的人和事有著天然的親近感。以下是我們的學情分析：

首先，從知識層面來看，二年級的學生對于家鄉的認識還處于感性階段，他們對家鄉的人、事、物有著濃厚的好奇心，但具體的了解可能還比較有限。因此，本章節的教學將著重引導他們通過觀察和交流，加深對家鄉人的認識。

其次，在能力方面，二年級的學生已經具備了一定的表達能力和基本的溝通技巧，但獨立思考和解決問題的能力還有待提高。在教學過程中，我會設計一些互動環節，鼓勵他們積極參與，通過小組討論、角色扮演等方式，提升他們的合作能力和解決問題的能力。

再來看素質方面，二年級的學生正處于形成良好行為習慣的關鍵時期。他們對于道德規范和法治意識的理解還較為淺顯，本章節的教學將結合具體案例，幫助他們樹立正確的價值觀和法治觀念。

最后，從行為習慣來看，二年級的學生活潑好動，注意力容易分散，因此在教學過程中，我會采用多種教學方法，如游戲化教學、情境模擬等，以吸引他們的注意力，同時培養他們的專注力和耐心。教學資源-軟硬件資源：實物教具（家鄉人物模型、圖片卡牌）、多媒體教學設備（投影儀、電腦）、互動白板

-課程平臺：學校教學資源庫、在線教育資源平臺

-信息化資源：家鄉人物的視頻資料、圖片庫、相關教育軟件

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、互動問答、故事講述教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過學校在線平臺或班級微信群，發布與“15可親可敬的家鄉人”相關的預習資料，包括家鄉人物的照片、簡介和相關的視頻資料，要求學生觀察圖片，了解家鄉人物的基本信息，并思考他們為家鄉做出的貢獻。

-設計預習問題：圍繞家鄉人物的特點和貢獻，設計問題如：“你認為家鄉人物最值得我們學習的是什么？”“如果讓你向他們學習，你會怎么做？”

-監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保所有學生都能按時完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過查閱資料，了解家鄉人物的故事，并在家中進行初步的思考和討論。

-思考預習問題：學生在家長的幫助下，對預習問題進行思考，形成自己的觀點和看法。

-提交預習成果：學生將預習的筆記、對家鄉人物的敬意表達或者是對家鄉未來發展的建議，以文字或圖片的形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，激發學生對家鄉人物的興趣。

-培養學生的觀察力和思考能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個關于家鄉人物的小故事開始，引出本節課的主題，激發學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解家鄉人物的特點、他們的工作以及他們對家鄉的貢獻。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對家鄉人物的敬佩之情，并進行角色扮演，模擬家鄉人物的工作場景。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗家鄉人物的工作生活。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家鄉人物的重要性。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中感受家鄉人物的精神。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家鄉人物的意義，掌握相關知識點。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生以“我心中的家鄉英雄”為主題，寫一篇短文，描述自己印象最深刻的家鄉人物。

-提供拓展資源：推薦一些關于家鄉歷史和文化的書籍、紀錄片，鼓勵學生課后進一步了解家鄉。

學生活動：

-完成作業：認真完成作業，通過寫作表達對家鄉人物的敬意。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的自主學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過寫作和反思，幫助學生總結學習心得。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點，提高學生的寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，增強對家鄉的熱愛和自豪感。知識點梳理1.**家鄉人物的基本概念**

-家鄉人物的定義：指出生、成長或長期居住在某個地方的人。

-家鄉人物的特點：具有地方特色，對家鄉有深厚的感情，為家鄉的發展做出貢獻。

2.**家鄉人物的類型**

-勞動者：農民、工人、教師、醫生等。

-文化傳承者：藝術家、作家、民間藝人等。

-社會活動家：慈善家、志愿者、社會活動領袖等。

3.**家鄉人物對家鄉的貢獻**

-經濟貢獻：推動家鄉經濟發展，提高家鄉人民生活水平。

-文化貢獻：傳承和弘揚家鄉文化，提升家鄉文化軟實力。

-社會貢獻：關心家鄉民生，參與社會公益事業，促進社會和諧。

4.**家鄉人物的精神品質**

-愛國主義精神：熱愛祖國，關心家鄉發展。

-創新精神：勇于探索，敢于創新，為家鄉發展注入活力。

-奉獻精神：無私奉獻，為家鄉人民謀福祉。

-團結協作精神：團結一心，共同為家鄉發展努力。

5.**如何了解家鄉人物**

-查閱資料：通過書籍、報紙、網絡等途徑了解家鄉人物的故事。

-采訪調查：與家鄉人物進行面對面交流，了解他們的生活和工作。

-觀察體驗：參與家鄉的社會實踐活動，親身體驗家鄉人物的生活。

6.**如何學習家鄉人物**

-學習他們的精神品質，樹立正確的人生觀、價值觀。

-向他們學習，為家鄉的發展貢獻自己的力量。

-弘揚家鄉文化，傳承家鄉優秀傳統。

7.**如何向家鄉人物致敬**

-在生活中踐行他們的精神品質，成為有擔當、有責任的人。

-關注家鄉發展，為家鄉建設獻計獻策。

-傳承家鄉文化，讓更多人了解和熱愛家鄉。

8.**家鄉人物與家鄉發展的關系**

-家鄉人物是家鄉發展的見證者和參與者，他們的成長與家鄉的發展息息相關。

-家鄉人物的精神品質和貢獻，對家鄉的繁榮昌盛具有積極的推動作用。

9.**家鄉人物的教育意義**

-家鄉人物的故事可以激發學生的愛國情懷，培養他們的社會責任感。

-通過學習家鄉人物，學生可以樹立正確的人生觀、價值觀，為未來的發展奠定基礎。

10.**家鄉人物研究的價值**

-家鄉人物研究有助于傳承和弘揚家鄉文化，增強家鄉人民的凝聚力。

-家鄉人物研究可以激發學生對家鄉的熱愛，為家鄉的發展注入活力。典型例題講解在“15可親可敬的家鄉人”這一章節中，我們將通過一些典型例題來加深對家鄉人物的理解和認識。以下是一些例題及其解答，旨在幫助學生掌握本章節的關鍵知識點。

1.**例題**：小明在預習中了解到家鄉有一位著名的農民科學家，他通過自己的努力，改良了當地的農作物品種，提高了產量。請簡述這位農民科學家的貢獻。

**答案**：這位農民科學家通過改良農作物品種，提高了當地的農作物產量，為家鄉的農業生產做出了重要貢獻，有助于增加農民收入，改善農村生活水平。

2.**例題**：小華的爺爺是一位退休教師，他幾十年如一日地教書育人，培養了一大批優秀學生。請談談小華爺爺的教育精神。

**答案**：小華爺爺的教育精神體現在他對教育事業的無私奉獻和對學生的關愛上。他用自己的知識和經驗，為家鄉的教育事業做出了巨大貢獻，體現了教師的責任感和使命感。

3.**例題**：小紅通過采訪了解到，她的鄰居是一位環保志愿者，他積極參與環保活動，倡導綠色生活。請分析這位環保志愿者的行為對家鄉的影響。

**答案**：這位環保志愿者的行為有助于提高家鄉人民的環保意識，促進家鄉生態環境的改善。他的倡導和行動對家鄉的可持續發展具有積極意義。

4.**例題**：小李的家鄉有一位民間藝人，他擅長制作傳統手工藝品，傳承了家鄉的傳統文化。請討論這位民間藝人在家鄉文化傳承中的作用。

**答案**：這位民間藝人通過制作和傳承傳統手工藝品，不僅保留了家鄉的文化遺產，還促進了當地旅游業的發展，為家鄉的文化繁榮做出了貢獻。

5.**例題**：小王了解到，他的家鄉有一位企業家，他創辦了多家企業，提供了大量就業機會，帶動了家鄉經濟發展。請分析這位企業家的貢獻。

**答案**：這位企業家的貢獻在于他通過創辦企業，為家鄉創造了就業機會，提高了家鄉的經濟發展水平，有助于改善家鄉人民的生活條件。課堂小結，當堂檢測同學們，今天我們一起走進了“15可親可敬的家鄉人”這一章節，學習了家鄉人物的類型、他們對家鄉的貢獻以及我們如何向他們學習。現在，讓我們一起來做一個簡單的課堂小結，回顧一下今天的學習內容。

**課堂小結：**

1.**家鄉人物的定義**：家鄉人物是指那些出生、成長或長期居住在某個地方的人，他們具有地方特色，對家鄉有深厚的感情。

2.**家鄉人物的類型**：包括勞動者、文化傳承者、社會活動家等。

3.**家鄉人物對家鄉的貢獻**：他們在經濟、文化、社會等方面為家鄉做出了重要貢獻。

4.**家鄉人物的精神品質**：如愛國主義精神、創新精神、奉獻精神、團結協作精神等。

5.**如何了解和學習家鄉人物**：通過查閱資料、采訪調查、觀察體驗等方式，學習他們的精神品質，為家鄉的發展貢獻自己的力量。

**當堂檢測：**

1.選擇題：

-以下哪位人物不屬于家鄉人物？（A.農民科學家B.退休教師C.環保志愿者D.外地游客）

-家鄉人物對家鄉的貢獻主要體現在哪些方面？（A.經濟、文化、社會B.科技、藝術