滬教版一年級下冊語文教案滬教版一年級下冊語文教案「篇一」學習目標：1.認識本課生字10個。2.能正確朗讀課文，注意讀出蝸牛和小動物們對話的語氣。3.能根據課文內容展開想像，還有哪些動物想教蝸牛學藝或者能新編一個蝸牛吸取教訓、虛心學藝的故事。4.描寫獨體字“主、并”，2個左右結構的字“泳、浪”。5.懂得學習要一步一步地學，不要一味求全。教學過程：一、啟發談話，揭示課題:1．出示蝸牛圖片，問：你認識它嗎？它叫什么名字？2．蝸牛不會飛，不會游，只會在地上爬，它也學過藝，但沒有成功，這是為什么呢？今天，我們就一一看――蝸牛學藝（出示課題齊讀）。3．學習生字：藝，找朋友（技藝，藝術，曲藝）課文中“藝”的含義是“技能、本領”。二、學習課文和生字（一）整體感知1．聽錄音，思考：哪些動物想教蝸牛學藝？蝸牛學會了嗎？2．交流，板書：兔子蝴蝶鴨子3．為什么蝸牛沒有學會本領呢？自由讀課文，熟悉內容。（二）重點學習1-4節1．指名讀1-4節。思考：因為（兔子）只會，不會，不是全才師傅，所以蝸牛。2．學習生字：主、并、傅、睬主――住；并，后鼻音；師傅，連讀輕聲；睬：換部首。3．指導朗讀：蝸牛忙說：“你并不是全才呀，我得找個全才師傅。”說完，再也不理睬兔子了，自己想前爬去。4．同桌合作讀；男女生合作讀。（三）小組合作學習5-12節1．小組學習要求：讀準字音；讀通課文。2．蝴蝶和鴨子也要教蝸牛本領，可結果呢？說話訓練：因為只會，不會，不是全才師傅，所以蝸牛。3．出示句子：A．蝸牛說：“你也不是全才呀。”說完，又向前爬去。B．蝸牛頭搖得像撥浪鼓似的說：“原來你也不是全才呀，再見！”，說罷，又向前爬去。（2）指名讀句子，要求讀準字音。（3）指導朗讀，讀出說話的態度和語氣。（4）學習生字：浪、泳，積累三點水的字。4．分角色朗讀課文。思考：比較一下，蝸牛三次回答的態度和語言有何不同。5．出示：蝸牛要找的全才師傅是會，會，會。這樣的師傅有嗎？所以小蝸牛――“爬過坡，越過嶺，蝸牛還是沒找到全才師傅”。（1）學習生字：越，半包圍結構；嶺，后鼻音。（2）齊讀最后小節。三、說話訓練：1．還會有哪些動物想教蝸牛學藝，結果怎樣？和同學合作，先說說，再演演。2．新編“蝸牛學藝”的故事，主要講蝸牛吸取了教訓，虛心向兔子、蝴蝶和鴨子學藝，結果學到了不少本領。四、復習鞏固，指導寫字1．讀生字卡片。2．讀詞語：學藝主動并且師傅理睬游泳波浪似的越過山嶺浪花主人搖頭虛心翻山越嶺3．指導寫字：泳、浪，左窄右寬。五、作業布置1．寫字本1。2．詞語：主動師傅理睬招呼游泳整堂課中，注意創設情景，讓學生在生生、師生互動的交往中獲得知識，明白道理。如通過分角色朗讀、表演，體驗對與錯。又如通過教師引出“小蝸牛沒有學到本領，很煩惱，我們來幫它出主意”這一問題的思考，讓學生融入于故事中，承擔角色，從而悟出道理，即一點點積累，一樣樣地去學本領，不能一味求全。一年級的孩子天生就是一個演員，他們的表演繪聲繪色，高潮一個接一個，掌聲、笑聲、歡呼聲此起彼伏。學生在掌聲中更加自信，在笑聲中懂得尊重別人，在歡呼聲中領悟了這個童話故事所蘊含的道理。滬教版一年級下冊語文教案「篇二」學習目標：1．在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能正確描寫6個生字；認識部首“疒”。2．能熟練地用部首查字法在字典里查找“療”和“透”。3．能熟練地朗讀全文；背誦課文第3節。4．練習用“激動”一詞說一、兩句話。5．使學生受到愛的熏陶，感受到愛的力量是偉大的。重點和難點：使學生受到愛的熏陶，體會到愛的力量是偉大的，激起學生關愛他人的美好愿望。教學過程：一、觀察投影揭示課題1．出示投影。師：小朋友圖上有誰?他們有個共同特點，你發現了嗎?2．板書課題，讀題。3．對課題質疑(為什么他們都把頭發剃了?)二、整體感知，自學生字1．自由讀全文，出示學習要求。(1)輕聲讀課文，把課文讀通。(2)劃出文中生字，借助拼音自學。2．交流檢查。(1)出示生字：州、鎮、化、療、治、剃、惟、透、擁(其中“療”和“透”不注拼音)(2)生字鞏固：比一比，找找好朋友。剃――梯；惟――推；治――抬；(3)“療”透”兩個字沒有拼音，請小朋友用部首查字法，查出這個字的音節，并標上去。三、學習課文一二小節1．同桌輕聲讀1、2小節，說說布萊思的心情怎樣?1．交流。2．試著用朗讀的方式來表現布萊思的心情。3．男女生賽讀。過渡：布萊思的病牽動著同學們的心，他們是怎樣幫助布萊思的呢?四、學習課三、四、五小節1．分小組合作朗讀3―5小節，說說同學們用什么辦法幫助布―萊思，為什么用這種方法?2．出示句子：為了不讓布萊思成為學校唯一的光頭男孩，一群男孩把自己的頭發全剃光了。齊讀3．其中有位男孩是這樣對他的媽媽說的。(出示句子)讀一讀。4．第二夫學校里又多了一個光頭男孩，大家會有何反應呢?練習說：第二天，學校里又多了一個光頭男孩，大家議論紛紛。有的說――――有的說――――；還有的說――――。5．第四天清晨，布萊思家門口發生了動人的一幕，抽讀第五節。6．四人小組演一演這動人的一幕，想想大家的心情怎樣。7．在什么情況下心情會激動?用“激動”說一句話。8．看到這激動人心的一幕，你想說些什么?9．是呀，如果每人都能獻出一份真誠的愛，去關心幫助身邊需要幫助的人，那么世界將變得更美好。五、復習鞏固1．搶汽球游戲(生字鞏固)。2．找好朋友連線。六、描一描，寫一寫：重點指導“療”。滬教版一年級下冊語文教案「篇三」教學目標：1、學會本課4個生字“日、月、水、火”，能按筆畫記字形，能結合插圖了解生字的意思。2、在了解象形字構字特點的基礎上，引導學生將興趣轉化為探究動力，從而發現構字規律，產生識字興趣。教學重點：正確掌握4個生字，能夠正確書寫。教學難點：正確書寫“禾”和“火”字，能在田格中正確書寫。教學用具：生字卡片、教學課件教學時間：2課時第一課時教學過程：一、激趣導入同學們，通過幾天的學習，我們已經和一些生字寶寶成為了好朋友，看，他們今天都來到了這里，我們趕快來和它們打個招呼吧(出示卡片)。那么今天老師又給大家帶來了幾位新朋友，讓我們大家一起來互相認識一下吧。今天我們就一起來學習第四課“日月水火”。二、新授課1、師：現在請我們大家一起先來看一下大屏幕老師給你們帶來些什么?(出示課件)生：太陽。師：對太陽，我們每天都能見到的太陽，那么太陽也有另外一個名稱，我們稱它為日。還有什么?生：月、水、火、山、石、田、禾。師一一介紹圖的意思。2、師：我們仔細觀察一下除了圖片外還有些什么呢?生：字。師：對了，同學們觀察的都非常的仔細！那么這個字體呢就是象形字，這些字就是與它所表示的實物是非常接近非常像的，形象字的構字方法是描繪物體的輪廓，突出物體特征。3、課件演示講解，讓學生了解演變的過程，引導學生仔細觀察。師：那么后來通過不斷的進步不斷的演變變成了我們現在所學習的漢字，那它現象會是一個什么樣子的呢?我們一起來看一看(出示演變字)。通過圖片―象形字―漢字，激發學生的興趣，提高識字能力。“山”的字形就像幾座山峰連在一起;“水”的字形就像流動的水紋;“火”是根據火燃燒時的形狀;“田”是根據田地的形狀寫成的。4、放在一起讀，不按順序讀，師：大家都做的非常棒，那么能試著用這幾個字組詞嗎?生：日光生：月亮生：田地。5、師：非常好，那我們現在來做個小游戲吧，找一組開火車，來進行一下猜字游戲好嗎?生：好三、總結通過今天的學習你們有什么收獲呢?那么下節課我們一起來認識一下它們的家，看看它們在田字格中是怎樣寫的，然后一起來說說你的收獲有哪些。四、板書日月水火山石田禾。五、課堂反思在老師的引導下學生深入認識了象形字，并且初步體驗了象形字的識字方法。在此基礎上，教師逐漸放手，還原學生主體地位讓學生在合作中實踐探索、學習新知。此時教師的角色只是一個學習的點撥者。第二課時教學過程：一、鞏固生字小游戲：摘蘋果(誰能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語讀對，誰就可以把蘋果摘下。)二、新授課1、現在我們都認識這些字了，那么我們一起來認識一下它們的家吧，看看它們在田字格中是在什么位置上的吧?2、教師在黑板上范寫“日”，讓學生們觀察書寫順序，然后讓學生說是怎么寫的，然后書空。教師在田字格中范寫，并且告訴學生第二筆是橫折鉤，第三筆的橫是“挨左不挨右”讓學生在田字格中跟著一筆一筆寫，教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。教師在黑板上范寫“田”，注意的是第四筆豎是挨住上下而第三筆是不挨左右，步驟同上。范寫“禾”，步驟同上，范寫“火”，步驟同上。完成書中田字格中的練習。3、學生評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。4、鞏固練習：老師帶著學生一起在生字本上書寫，教師行間巡視，個別輔導。5、完成課后練習連線。三、總結哇！你們真棒！中國漢字真是世界上最美麗的文字，你們一定要好好學習，比一比，看誰把字寫得最漂亮?四、板書田字格中的：日月水火滬教版一年級下冊語文教案「篇四」一、教學要求：通過朗讀課文，理解課文內容，理解早春時節梅花山盛開時的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發學生熱愛大自然的思想感情。二、教學重難點：理解早春時節梅花山盛開時的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發學生熱愛大自然的思想感情。三、教學準備：教學軟件四、教學過程：(一)復習檢查1、運用生字詞卡片，指名認讀，正音。2、指名領讀兩個長句(第一自然段的第二句，第二自然段的第二句)(二)講讀課文1、精讀第一自然段。(1)自由讀第一自然段。邊讀邊想：你讀懂了什么?互相交流。(2)檢查自讀效果。匯報讀懂了什么?(3)梅花山的梅花這么多，這么美，這么香，你們喜歡。請選折你喜歡的句子朗讀，然后大膽地讀給大家聽。(4)各自練讀，指名朗讀，齊讀。2、講讀第二自然段。(1)第二自然段一共有兩句話。請你們組有讀，看看讀懂了什么?還有什么不懂的地方，可以提出來。(2)歸納：第一句話是總寫，第二句話具體寫人們怎么喜愛它的。(3)練習朗讀第二自然段。(4)回憶全文內容。(5)練習朗讀全文，指名朗讀。(三)布置作業1、練習有感情地朗讀課文。2、用“像”練習打比方，口頭說一句話。3、填空：(1)人們喜愛(2)梅花山發出(3)春風姐姐輕輕(4)春筍掀翻滬教版一年級下冊語文教案「篇五」一、教學要求：指導在田字格中將生字端正、勻稱、美觀的書寫。二、教學重難點：指導寫字。三、教學準備：生字卡片四、教學過程：(一)復習檢查1、填空。(1)人們喜愛(2)梅花山發出(3)春風姐姐輕輕(4)春筍掀翻