期中考試歷史試卷評講課期中考試歷史試卷評講課期中考試歷史試卷評講課期中考試歷史試卷評講課218：最高分:李玲8680分以上：7人70--79：13人60--69：26人60分以下：29人219：最高分：張懷玉9080分以上：5人70--79：23人60--69：27人60分以下：20人一、考情分析請同學們找找自己所在的位置總分不到60分的同學下一階段學習需要加油！人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。218：最高分:李玲86

80分以上：7人

70--79：13人

60--69：26人

60分以下：29人219：最高分：張懷玉90

80分以上：5人

70--79：23人

60--69：27人

60分以下：20人一、考情分析請同學們找找自己所在的位置總分不到60分的同學下一階段學習需要加油！二、試卷分析1、試卷結構：（1）選擇題：60分材料題：40分（2）百家爭鳴和儒家思想的形成：1、2、3、4、31（3）；

罷黜百家，獨尊儒術：5、30、31（1）；

宋明理學：7、8；

明清之際活躍的儒家思想：6、9、10、11、12、26、31（2）

西方人文主義的起源：13、14、32（1）

文藝復興和宗教改革：15、16、17、32（2）

啟蒙運動：18、19、20、21、22、32（3）、（4）

古代中國的科技與文學藝術：24、25、27、33

近代以來世界科學發展歷程：28、29

史學研究方法：23單元1共42分；單元2共32分；單元3共20分；單元4共4分2、試題特點：

立足于基礎，通過創設新情景、運用新材料突出考察主干知識和分析史料的能力，體現了高考方向。3、難度：中等4、正答率：1：73%11：88%21：67%2：71%12：30%

22：28%3：68%13：97%

23：72%4：87%14：89%24：96%5：76%15：97%25：70%6：45%16：78%

26：57％7:90%17：63%27：81％8:93%18：82%28：96％9:83%19：79%

29：55％10:76%20：38%

30：93％5、存在問題：選擇題：審題不細心，沒有發現一些細微處的信息；課本基礎知識掌握不牢固，理解不透徹；分析理解能力欠缺。如：6、12、20、22、26、29題材料題：（1）基礎知識儲備不夠。如：31（1）、32（3）（2）材料解讀能力不夠。如：31（1）32（4）33（3）（3）語言組織能力有待提高。（4）答題不規范、書寫不工整，卷面差。三、試卷評講選擇題：6、12、20、22、26、29材料題：31（1）、32（3）（4）、33（3）用5分鐘時間小組討論解決做錯的選擇題。（一）選擇題6、解析：考點：中國古代儒家思想的發展。本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。材料中說明中國古代的儒家學者對君主專制持有明顯不同的態度，其主要原因在于這些思想家身處不同時代，他們的主張都與當時社會發展狀況密切相關，所以答案選A，B項說法錯誤孟子、黃宗羲都沒有從根本上否定了君主專制制度，C項董仲舒“君權神授”深受統治者的關注，D項董仲舒的新儒學也并未處于中國社會轉型時期。12、解析：考點；明清之際儒家思想，考察材料解析能力。由材料中先天不足，時代性的缺陷等信息可知作者認為他們提不出新的社會方案的根源是時代的局限性，即資本主義發展不充分故選A。BCD三項都以A為基礎22、解析：考點：啟蒙運動，本題考查盧梭的啟蒙思想。盧梭的核心思想是人民主權說和社會契約論，從材料中的“只要人民愿意就可以委任他們，也可以撤換他們”可判斷此為人民主權說，因此A錯誤D正確，選擇D項。“不是訂立契約的問題”說明A項錯誤。B項、C項在材料中不能體現。20、解析：考點：啟蒙運動中兩位著名啟蒙思想家的觀點差異。提取信息：伏爾泰在引文中強調每個人說話的權利，狄德羅強調人享有自由的權利補充：自然權利即天賦人權，指自然界生物普遍固有的權利，并不限由法律或信仰來賦予。在資產階級語境中是指人的生存平等權、生命權、自由權、幸福權以及財產所有權，它是最基本權利。26、解析：考點：明清的進步思想孫悟空是反封建的典型人物，緊箍咒象征著封建禮教，由“自由自在、打個粉碎”分析可知，反映明代追求個性自由、反對綱常禮教的思想，BCD項未能反映，A項正確。（二）主觀題1、試卷展示、發現問題：（1）字跡潦草，卷面較差（2）條理清晰，得分較高33（3）結合上述材料和所學知識，概括近代前期科學技術產生中西差異的原因（7分）提示:一定時期的思想文化是一定時期社會政治經濟的反應近代前期中國西方政治制度經濟方式對外政策

科技本身封建專制制度資本主義政治制度農耕經濟資本主義商品經濟閉關鎖國政策開放、思想自由重人文，缺少自然規律探索；生產經驗和自然現象總結缺少實驗理論性強，重視自然規律探索；嚴密論證和演繹推理促進了科技發展使科技發展缺乏動力增強了科技發展的驅動力隔絕了中外文化交流廣泛吸納世界優秀成果原因：①政治制度：中國是專制制度，而西方先進資本主義政治制度的確立，有利于促進其科技發展；②對外政策：中國推行閉關鎖國政策，隔絕了中外文化交流，而西方相對開放，思想自由，便于廣泛吸納世界優秀成果；③經濟方式：中國受固有的農耕經濟的阻礙，而西方資本主義商品經濟的發展，大大增強了科技發展的動力；④科技特點：研究內容上，中國長期實行科舉制，重人文總結，輕自然探究，而西方隨著資本主義的產生與發展，比較重視對自然科學的研究；研究風格上，中國比較注重對生產經驗和自然現象的簡單總結，而西方比較重視嚴密論證和演繹推理。1、董仲舒認為：“（人）性比于禾，善比于米，米出禾中而禾未可全為米也；善出性中，而性未可全為善也。??天生民性，有善質而未能善，于是為之立王以善之，此天意也”。對這一言論最準確的理解是（）

A．在荀子人性論的基礎上創立“天人合一”思想B．在孟子人性論的基礎上創立“君權神授”思想C．與程朱理學的“存天理，滅人欲”主張如出一轍D．排斥其他學說，樹立了儒家思想的統治地位

解析：本題考查董仲舒新儒學與先秦儒學的聯系與區別。從材料信息看，董仲舒認為，“善”出自人性，但人性不一定是“善”的，因為需要君主來完善人性，這是天意，說明董仲舒在孟子人性論的基礎上創立“君權神授”思想。因此應選B項。荀子主張性惡論，題干中沒有C、D項的表現。四、錯題針對訓練2、曾這樣評價伏爾泰和盧梭：“伏爾泰結束了一個舊時代，而盧梭則開辟了一個新時代。”“當伏爾泰還在為文明與愚昧無知而戰斗時，盧梭卻已經在痛斥這種人的文明了。”材料指出盧梭與伏爾泰思想上最大的不同點是①抨擊封建專制制度②提出三權分立學說③提出社會契約論④提出人民主權學說A．①②③B．②③④C．③④D.①④解析：比較兩位啟蒙思想家的不同，考察分析比較能力。應從啟蒙思想家的主張入手。①是盧梭與伏爾泰的共同之處，②中三權分立學說是孟德斯鳩的主張，只有③④是盧梭與伏爾泰的不同點。3、有學者認為：中國在明清時期就出現早期啟蒙思想，歐洲17、18世紀也產生啟蒙思想，但前者是中世紀末期的產物，而后者是近代社會的宣言書。后者被看成是“近代社會的宣言書”主要是因為A．推動了英國資產階級革命的爆發

B．促進了亞洲國家的社會改革C．規劃了資本主義的政治藍圖

D．為法國大革命作了充分準備解析：根據材料提供的啟蒙思想被看成是“近代社會的宣言書”，應該理解為資本主義社會的到來提供了政治制度構建；A和D項是并列選項，應排除；B項是客觀上的影響，也應排除，所以應該選擇C4、閱讀下列材料，回答問題。材料一明清之際一些思想家的思想主張

材料二啟蒙運動時期法國一些主要思想家的觀點

思想家主要思想黃宗羲批判君主專制，提出“君臣平等”和“工商皆本”思想顧炎武提出“以天下之權寄之天下之人”的眾治主張王夫之揭露歷代帝王把天下作為私產的做法，主張“循天下之公代表人物思想主張伏爾泰抨擊天主教會；反對君主專制，倡導君主立憲；提倡天賦人權；法律面前人人平等孟德斯鳩倡導天賦人權；反對君主專制；提出三權分立盧梭天賦人權；社會契約論；人民主權回答：⑴材料一和材料二中思想家的思想的共同點是什么？與中國明清之際思想家相比，歐洲啟蒙思想家的側重點有何不同？⑵上述東西方兩種思想對歷史發展分別產生了怎樣的影響？⑶為什么中國明清之際的民主思想的社會效果卻遠不如法國的啟蒙思想？解析：本題考查中國明清之際民主思想與歐洲啟蒙思想的比較。（1）問通過對材料的分析找出異同點。(2)問結合所學知識作答。（3）問結合明清時期的經濟、政治狀況分析原因。答案：（1）共同點：反對君主專制。側重點：對未來社會提出了許多美好構想，形成了完整的理論體系。（2）作用：黃宗羲等人的思想抨擊了封建君主專制，對以后的反專制斗爭起了推動作用；伏爾泰等人的思想解放了人們的思想，為推翻封建專制統治的歐洲資產階級革命做了思想準備。（3）原因：①經濟：明清之際的資本主義萌芽較為脆弱，使早期民主思想的產生、發展缺乏強有力的物質基礎和階級基礎。②政治：高度強化的專制主義中央集權制的壓制使早期民主思想未能形成完整的體系

明清之際民主思想歐洲啟蒙思想政治條件封建專制空前強化，封建統治十分穩固，還未形成資產階級力量進入早期資產階級革命階段，封建統治