教科版小學科學四年級上冊教學計劃 2教學進度安排 6第一單元聲音 7 7 9 第二單元呼吸和消化 第1課感受我們的呼吸 第3課測量肺活量 第4課一天的食物 第5課食物中的營養 第7課食物在口腔里的變化 第8課食物在身體內的旅行 第三單元運動和力 第4課《彈測力計》 第7課《設計與制作（一）》 教科版（2020新版）小學科學四年級上冊備課參考 單元復習資料 第一單元聲音 第二單元呼吸和消化 第三單元運動和力 教科版小學科學四年級上冊教學計劃觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方科而產生輕視之意。在本學期的科學教育教學它的存在，并從聲音那里獲得了很多信息。本運動起來，用氣球驅動小車，用橡皮筋驅動小著密切關系；聲音的高低可以用音高來描述解控制變量對實驗的重要，并正確地看待誤差問11223344778899第一單元聲音力集中到聲學生交流與討任務一:用簡單的詞語描述自己所聽到的聲聲音按簡單的標準進行任務三:任務四:第2課《聲音是怎樣產生的》教師準備：一面鼓，一把鋼尺，一根固定在模板上的皮筋，一提出問題:述自己的觀點.頭腦風暴的方式來對聲音產生的原有認知.梳理問題:任務一:學生任務:一:1、彈撥皮體振動產任務二:任務三:任務四:研討:應用:觀現象到我們身體動產生聲音的知識第3課《聲音是怎樣傳播的》學生討論聲音是怎樣傳敲鼓發出的聲音是怎樣傳播調取學任務一:任務二:利用抽真利用敲擊液體中傳播的總結得出空氣可以在固聚焦問通過多任務三:研討:總結:利用學利用學制作土電第4課《我們是怎樣聽到聲音的》學生原有學生原有觀察人耳的觀察人耳的任務一:多種有效多種有效了科學探究目標和實驗的驗通過認識結模擬耳郭的體驗耳膜的作用總結得出鼓膜和耳郭對人的任務二:任務三:總結:識解釋物體如何接第5課《聲音的強與弱》物體振動的幅度越大，聲音越強，音量就越大；物體振動的幅度調取學調取學聚焦問通過多任務一:任務三:總結:利用學利用學第6課《聲音的高與低》任務一:任務二:觀察口琴各個金屬任務三:調取學聚焦問通過多總結:利用學利用學第7課《讓弦發出高低不同的聲音》物體長短、粗細不同，發出聲音的高低也就不同，短而細的物體讓物體發出高低不同的聲音改變物體聲音的高任務一:任務二:任務三:總結:學生提出自己種有效的實學探究的全科學探究目標和態度目標，合理猜第8課《制作我的小樂器》教師準備：帶琴弦類的樂器材料，敲擊類的樂器材料，吹奏類任務一:任務二:連續且有規律的聲任務三:第二單元呼吸和消化關于呼吸你還知道什有認知情況學生觀察逐步了解原有認知與真實體驗進行對并通過呼吸實驗強氣時胸腔呼吸比原來變快化加強體1.肺活量是人一次盡力吸氣后，再盡力呼體檢中有一項就是創設情明確肺活量的明確概2.將吸管喝肺活量袋組裝3.深吸一口氣,然后將氣5.讀取鼓起的測量袋上的用吹氣球的方法比學生吹氣球對兩個方法無比測得學生學習如何并針對數據進行分學生對比自己的肺活量數值的情況學生對自己的肺活量情況進行評培養學1.認識到人類需要從自然界獲取食物并轉化為人所需要的養豆，晚上吃了米同學間按照老師要求交流自己一天的飲食情況的同學說我發現學生傾聽教自己的分類標準學生進行班和語言表為食物進行分類的學生概況力一節課的學習做鋪3.與大家交流食物分類的2.教師準備：學生實驗材料、食物中的營養成分相關資料，教學樣會造成營養缺回顧上系激發學調取學形成整了解實營養成分有蛋白食物是否含有淀通過對學習如學以致培養學認識飲2.教師準備：平衡膳食寶塔資料、掛圖、教學課件等等法了解中國居民了解膳食平衡“平衡膳食寶塔”要吃的食物有哪些通過舉食用量要大于上一思考介紹自己學生了解膳食克學生分享交流具體認培養學培養學培養學培養學學生了解人們1.能夠認真仔細地觀察和實事求是地描述牙齒的結構2.教師準備：學生角色扮演用的門齒、犬齒、臼齒和舌頭、食物開門見入通過問通過問化注重學看自己咀嚼饅頭的過程，說一發現了我們咀嚼饅逐步低現了饅頭的變化，在這個過程是我們的牙齒和舌清楚牙強調口組織同學模擬口腔中食物傾聽認識牙齒培養學培養學習了食物在口腔里的變新知識做學生生活建生活經驗與新之作2.用手擠壓饅頭上面認識消化部位的位置對比的方式掌握消化部位的作胃消化食滲透消化部位之間的協作配合的重要2.感受揉擠塑料袋中小結：1.當食物混合和吸收過程是比較復雜學生健康的飲食習慣第三單元運動和力第1課《讓小車運動起來》任務二:拉力大小對小車活動:增加墊圈數量使拉研討:通過學聚焦問通過實具有拉力，使小車運動。而我來力小，拉力就小，小車運動的力大，則拉力大，小車提問:運動員是怎樣改變2.要使靜止的物體運動，就要對物體施加力。反沖力越大，小車教師準備：大氣球、小氣球、打氣筒、小車、粗吸管、細吸任務一:上節課的學習進對于氣球的噴氣方向與氣球運動吹足氣再松開口生的討論與交流了解學驗他牛方法實現了科學探究目標和結氣球噴氣方向與氣球球噴氣方向和運運用氣球驅解釋。學生任務二:各小組分別運過對比實驗用各自方法讓氣找到了小車用筆標出小活動:給氣球充足氣，放開小車行駛距離進選擇粗細不小組之間依據記研討:思考并討論研討總結:是靠產生的反沖力飛上天空活中的反沖會到可以用動力驅動車理和總結出一般生產生活的第3課《用橡皮筋驅動小車》提出問題:1.氣球是如何驅動小車生的討論與交流了解學任務一:組裝橡皮筋小驗探究實現了科學探究目標和態度組裝橡皮筋活動:在車軸上纏繞不同研討:總結:1.車輪轉動的力來自橡改變,在形狀改變時它們會產橡皮筋纏繞引導學生理橡皮筋的長產生的彈力長，橡皮筋產生的力越大。除學生任務一:任務二:用彈測力計測測力計，分別使指針指到1N、過程:小組二:各小組分別研討:總結:其他重物的重指針是否指在研討任務:課下同學們也動手試試課下同學們也動手試試第5課《運動與摩擦力》2.意識到人類可以通過不斷改進技術來滿足增大或減小摩擦力教師準備：紙盒、繩子、小木棍、輪子、曲別針、墊圈、木減速，最后停下通過學學生任務:思學生任務:思聚焦問任務一:任務二:活動:在紙盒的下方放幾任務三:有沒有辦法比滾研討:學生任務一:過程:在一硬在木板上，在紙盒連接的繩子的另一端掛鉤上逐漸增加墊圈，當紙盒開始運動時，在活動手冊上記錄下墊圈的學生任務二:在紙盒的下方放幾始運動時，記下墊通過多研討任務:各研討任務:各學生任務:認第5課《運動與摩擦力》2.意識到人類可以通過不斷改進技術來滿足增大或減小摩擦力教師準備：紙盒、繩子、小木棍、輪子、曲別針、墊圈、木論與交流摩擦力有初步的認焦任務一:任務二:研討:多次實驗用墊圈數表示摩擦并對比不同運動方式下的測道摩擦力的大小與物體的運到的摩擦時所受到的摩擦力的發明將物體的運用滾動的這是技術知道摩擦力對于生活中一些教師準備：硬紙盒、剪刀、橡皮筋、輪子、連接軸、膠水、吸揭了3.設計圖可以從多角度進行4.對于各部分結構所需用的思考安裝橡皮筋樣增大小車的動力？怎樣延長動怎樣安裝車輪可以使輪子轉動等分的材料并標注接下來我們需要做什么匯報小車的設計思路等并進行測程中出現的一些問題，比如,合作解決實依照制作評價表進行評小組反思設計和制作過結合本組的實際給小組的各方面組內結合評估結的過程之中的問完善自己的制作并認識到應該根據需要不斷地不成功的產體會到測試和評估產品有利于不斷通過“聽聽周圍的聲音”和“描述你聽到的聚焦板塊圍繞“這些聲音是怎樣發生的?”這個問題出聲音的狀態，初步理解“振動”的含義，認知水平，他們覺得敲打、碰撞、摩擦……是物材分為四部分。第一部分：聚焦。教材通過出今天的核心問題，聲音是怎樣傳播的。第很難理解聲音的傳播能穿過空氣等物質。雖然很體的振動狀態”與“發出聲音的強弱”聯系起來反思這幾個環節融合在一起，最終希望孩子初步對于四年級孩子來說，課內完成“制作我們在氣體、液體和固體中傳；第4課，學生通過對耳朵結構的學生活》和《測量肺活量》兩課的學習打基礎。在在二年級下冊《我們自己》單元中，學生從覺器管的認識，并能用看、摸、聽等方法，探知生對于呼吸有許多經驗性的感性認識，他們能感管有哪些”是模糊的、不完善的。在學習中，學物要豐富，要每天吃水果蔬菜，營養要均衡聚焦板塊通過回憶一天的食物，并思考“吃下去的食物發生了哪些變化？”節課的學習，將引導學生通過一系列探究活動正析、修正、完善自己的認識。在討論修正過程中，引導學生對“食管”和“胃”“呼吸與消化”單元是在二年級下冊“我們自己”單元學習的基礎上，進探索活動：1~3課關注呼吸與健康的關系；4~6課研為高段學習“健康生活”打下基礎。在本單元學習讓不同類型的車運動起來，本課的研究就是從這個問題開始的。本課共設計了2個主要活動：一是聚焦環節，調查不同類型劃船，游泳等。學生會想到這是用力一種相反的本節課的前3課主要研究了小車動力大小與小車運動們知道發光、發熱的物體是有能量的，也聽單元復習資料1.1有的聲音聽上去悅耳，有的聽上去刺耳。1.2聲音是由物體振動產生的。（物體受到外力作用不一定發出聲音，只有讓它振動才行。如果停止振動發聲就會馬上停止。）1.2撥動鋼尺、擊鼓、敲擊音義、吹豎笛都會使物體產1.2我們的喉嚨里有一個能夠發出聲音、控制聲音的器官－聲帶。（P5)1.2發聲時，聲帶變緊，快速振動，聲帶越緊，發出的1.3用擊打過的音義輕輕接觸水面，水面會產生波紋，1.3聲音以波的形式傳播，聲波遇到物體時，會使物體產生報動，聲音就是這樣通過各種物質。從一個地方傳1.3物體在振動時也會引起它周圍物質的振動，并通過這些物質把聲音從一個地方傳播到另一個地方。1.3聲音在不同物體中傳播的情況是不一樣的。傳播速度：鋁箔尺＞木尺＞尼龍線＞棉線1.3空氣是傳播聲音的重要物質，在真空的環境中不能1.3在月球上，由于沒有空氣，即沒有可以傳播振動的物質，兩個人即使相隔不遠，也聽不到到聲音、不能互相通話，必須要使用無線電設備。1.3聲音在固體、液體、氣體的傳播速度固體＞液體》1.4我們的耳朵可分為外耳、中耳、內耳。我們怎樣聽到聲音：外界聲音＞耳廓》外耳道鼓膜＞聽小骨＞耳蝸>聽覺神經》大腦1.4人的外耳就像一個隧道，聲音通過這個隧道到達聽鐘鼓膜。鼓膜很薄很有彈性，即使是很輕的聲音，它都14外耳由耳廓和外耳道構成，中耳由鼓膜和聽小骨構成，內耳由耳蝸組成，耳蝸與聽覺神經相連。1.4耳廓的作用：收集聲波：鼓膜：將聲波轉化為振動：耳蝸：將振動轉化為信號。1.4物體的振動帶動了周圍空氣的振動，空氣的振動又引起鼓膜的振動。聽小骨把振動傳達到內耳，并刺激聽覺神經，產生信號。大腦接收到聽覺神經傳過來的信號，我們就感受到聲音。1.5用不同力度敲打音義，輕輕敲擊發出的聲音強，大1.5聲音的強弱可以用音量來描述。音量是由物體振動的幅度決定的。振動幅度越大，聲音越強：振動幅度越1.6聲音的高低可以用音高來描述。音高是由物體振動的快慢決定的。振動越快，發出的聲音就越高：振動越1.6越短、越小、越少、越細的物體振動越快，發出的聲音越高。越長、越大、越多、越粗的物體振動越慢，1.6擊打長短不同釘子時，釘子越短發出的聲音越高。1.6在撥動鋼尺時，改變尺子伸出桌面的長度，尺子報動時發出的音高也會改變，因為尺子報動的快慢改變1.6尺子伸出桌面越短，發出的聲音越高：尺子伸出桌1.7撥動琴弦時，琴弦越細，聲音越高：琴弦越粗，聲1.8敲擊水量不同的玻璃杯，水越少聲音越高，水越多1.8撥彈橡皮筋時，皮筋越緊，聲音越高：皮筋越松，2.1人的呼吸器官有：鼻腔、氣管、文氣管、肺、橫膈2.1人的呼吸實際上是在進行著氣體交換，使氧氣進入2.1吸氣。含有氧氣的空氣由鼻腔或口腔進入氣管，再進入肺的過程，胸腔擴張，腹部收縮，呼氣，交換后的空氣由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出的過程，胸腔2.2呼出的和吸入的氣體相比，氧氣減少了，二氧化碳和其他氣體增加了，氯氣不變2.2一個正常人在平靜狀態下，每分鐘呼吸20次左右。因為人體運動的過程中，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數要比平時多，以便呼出和吸入比平時多的氣2.2人體需要的氧氣由肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等因為伴隨著身體運動量的增加，人需要更多氧氣，心跳也就逐漸加快，以便輸送出更多的血液。2.3經常鍛煉身體，會提高我們的呼吸能力，增大肺活2.3肺活量是指一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體總2.3我們每時每刻都在進行著呼吸，伴隨著運動量的增加，每分鐘呼吸的次數也會增加。2.4除了呼吸之外，飲食是我們從外界獲得能量的又一2.4按人們的生活習慣，可以把食物分成糧食、藎菜、2.4根據食物的來源可以分成植物類食物和動物類食物：根據食物的食用方式可以分成生食和熟食：根據食物的重要性可以分成主食和副食。另外，還有其他的分2.4我們常吃的主食有米飯、面條、饅頭等，副食有肉、蛋、奶等，夏天常吃的涼菜中包含黃瓜、粉絲、粉皮等食物，從食物來源上分類，屬于植物類食物。2.4植物類食物有：谷物、水果、蔬菜等：動物類食物有：奶、奶制品、蛋、肉等。2.5人體所需要的營養是從食物中得到的。2.5食物中的營養成分通常分為蛋白質、糖類、脂肪、2.5淀粉是富含糖類的食物。肥肉、芝麻等食物富含脂2.5蛋白質是構成人體肌肉、內臟、頭發、指甲和血液的主要成分，支持生長發育。含有豐富蛋白質的食物有：大豆、牛肉、魚肉、雞蛋、純牛奶、開心果等。蛋2.5脂肪和糖類是人體能量的主要來源，我們身體可以儲存大量的脂防和糖類。含有豐富脂肪的食物有：食用油、花生、核桃、豬肉、巧克力等：含有豐富糖類的食物有：大米、面條、果汁飲料、、烹調淀粉、馬鈴薯2.5維生素和礦物質有調節身體機能的作用，它們的各類非常多，是我們保持健康不可缺少的營養。藁菜和水果里富含維生素和礦物質，含有豐富的維生素：胡蘿卜、西紅柿、四季豆、南瓜、花菜、芹菜等，鹽是一種礦物質極其豐富的食物，水也是人體最基本的營養成分。人體所需要的營養從食物中來。2.5如果把食物放在白紙上擠壓、滑動，白紙上留下了油漬，說明這種食物含有脂肪。在食物上滴碘酒，是為了檢驗食物中是否含有淀粉，滴碘酒的地方變為藍色，2.5想知道食物中是否含有蛋白質、維生素、礦物質等營養素，我們可以采用看標簽或查資料的方法。2.5食物的種類很多，并含有豐富的營養，保持合理營2.5人的生長與活動需要營養，營養是從食物中得到2.6沒有一種食物含有人體所需的所有營養成分，所以我們需要搭配膳食，保證營養的充足。2.6搭配膳食營養要做到品種多樣，并保持合理數量。2.6膳食營養搭配原則：葷素搭配；粗細糧搭配；多種搭配；每日吃適當的新鮮水果和蔬菜；運動量比較大。需要多吃糖類食物：手指間有一些脫皮，需要多吃含有2.6只有營養均衡，才能保證我們正常的生活和成長。2.6各類食物在均衡營養中的地位和比重是不一樣的。2.6手指脫皮、口腔潰瘍時，需要多吃富含維生素的食2.6谷物類、油脂類食物含有糖類和脂肪，可以給我們2.6奶制品、豆類、魚蝦類和蛋類等含有蛋白質，可以2.6蔬菜和水果類含有維生素和礦物質，能讓我們保持2.6不偏食、不挑食才能夠從食物中獲取均衡的營養，這是良好的飲食習慣。如果營養獲取不均衡，會影響身2.7消化器官可以將食物轉變成我們可以吸收的養料和能量，這一過程叫做消化。口腔是人體的消化器官之2.7口腔是食物消化開始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒（8個）、犬2.7門齒：用來切割食物：白齒：用來咀嚼食物：犬齒：用來撕碎2.7老人們常說“細嚼慢咽”的道理是牙齒將食物磨碎，以利于大食2.7牙齒是我們身體重要的消化工具。不同形狀的牙齒在消化食物的過程中發揮著不同的作用，保護好牙齒對我們一生的健康很有意義。2.8人體的消化器官主要包括口腔、食道大腸。食物被食道運輸到胃里，在胃里被進一步磨碎和分解的，在小腸里被吸收。2.8口腔：食物初步消化：食道特點：光滑且直，作用：輸送食物到胃部：置特點：肌肉發達，有胃酸。作用：把食物變成食糜：小腸特點：5.7米長，有很多消化液，作用：消化和吸收的主要場所：大腸：儲存食物2.8人體的每個消化器官都在各自的功能，都需要我們2.8食物的旅行線路：食物＞口腔食道＞胃小腸》大腸2.8人體按工作類型分類可以分為：運動系統、消化系統、血液循環系統、呼吸系統等運動系統：（骨骼、關節、肌肉）消化系統：（口腔、食道、胃、小腸、大腸）：（呼吸系統：（鼻腔、氣管、支氣管、肺）3.1物體都有一個豎直向下的力，這個力就是重力。3.1重力能把地球表面的物體拉向地面。樹上的蘋果掉下來，拋向空中的皮球總要落回地面，小孩從滑梯上滑下，水往低處流。。。。。。.都是由于重力的作用。3.1在做小車運動快慢與拉力大小關系實驗時，拉力的大小用墊圈的個數來表示。3.1提供動力可以使小車啟動，有阻力使運動的小車靜3.2氣球里的氣體噴出時，會產生一個和噴出方向相反3.2充氣后的氣球具有能量，噴氣時可以產生動力。3.2噴氣式飛機、火箭都是靠噴氣發動機產生的反沖力3.3像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時，它們會產生一個要恢復原來形3.3用橡筋作動力的