七年級英語下冊Unit5OurschoollifeTopic2AfewstudentsarerunningaroundtheplaygroundSectionC教學設計（新版）仁愛版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級英語下冊Unit5OurschoollifeTopic2AfewstudentsarerunningaroundtheplaygroundSectionC教學設計（新版）仁愛版教材分析嘿，同學們，今天我們要來探索的是七年級英語下冊Unit5"Ourschoollife"里的Topic2"Afewstudentsarerunningaroundtheplayground"。這一部分，我們聚焦于SectionC，也就是課文后的練習環節。這里，我們不僅會復習和鞏固課文中的詞匯和句型，還會通過一些互動活動，讓你們在實際情境中運用所學知識。我們將會結合課本內容，但不走尋常路，用一些有趣的活動來讓學習變得更加生動和有趣哦！????核心素養目標1.**語言理解能力**：通過閱讀和理解課文內容，提升對英語語言的感知和解讀能力。

2.**語言表達能力**：通過角色扮演和小組討論，增強在真實情境中運用英語進行交流的能力。

3.**文化意識**：通過學習校園生活相關的詞匯和表達，增進對西方校園文化的了解和尊重。

4.**思維品質**：在解決實際問題的過程中，鍛煉批判性思維和創造性思維。

5.**學習能力**：學會如何自主學習，通過合作學習提升解決問題的效率。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經具備了一定的英語基礎，熟悉基礎的詞匯和句型結構。在之前的單元學習中，你們已經接觸過描述校園場景的詞匯和句型，這為我們今天的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也抱有濃厚的興趣。在課堂上，他們通常積極參與，喜歡通過游戲和活動來學習。每個學生的能力不同，有的同學擅長聽說，有的則在讀寫方面表現出色。學習風格方面，有的同學喜歡獨立學習，有的則更喜歡在小組中協作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習這一章節時，一些學生可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以理解課文中的一些新詞匯；二是句子結構較為復雜，難以準確把握句子的意思；三是缺乏在實際情境中運用英語交流的經驗。為了幫助同學們克服這些困難，我們將通過多種教學活動和練習來提升他們的語言運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級英語下冊Unit5Ourschoollife》教材，以便我們同步學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的校園生活圖片、圖表，以及相關視頻片段，用以豐富課堂內容和激發學生興趣。

3.教室布置：布置教室，設置多個小組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行互動學習。同時，準備好黑板和投影儀，以便展示教學材料和視頻。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：同學們，你們喜歡在校園里做些什么呢？今天我們就來聊聊我們的校園生活。請大家分享一些你們在校園里的趣事。（約2分鐘）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的描述學校設施的詞匯嗎？比如，classroom，library，gymnasium等。今天我們要用這些詞匯來描述我們的校園生活。（約3分鐘）

2.新課呈現（約15分鐘）：

-講解新知：接下來，我們來學習一些新的詞匯和句型，比如描述活動、地點和人物的表達方式。我會用PPT展示這些新詞匯和例句，并逐一解釋它們的用法。（約5分鐘）

-舉例說明：我會用具體的校園場景來展示這些詞匯和句型的應用，比如，“Somestudentsareplayingsoccerontheplayground.”（約5分鐘）

-互動探究：現在，請你們分成小組，討論一下你們在校園里最喜歡的活動是什么，并嘗試用今天學到的詞匯和句型來描述。（約5分鐘）

3.鞏固練習（約20分鐘）：

-學生活動：每個小組將根據剛才的討論，用英語編寫一個小短文，描述他們喜歡的校園活動。（約10分鐘）

-教師指導：我會巡視各個小組，提供必要的幫助和指導，確保每個學生都能參與到寫作過程中。（約5分鐘）

-課堂展示：請每個小組派代表上來展示他們的短文，其他同學可以給予反饋和建議。（約5分鐘）

4.拓展活動（約10分鐘）：

-角色扮演：我們將進行一個校園生活場景的角色扮演活動，讓學生在實際對話中運用所學知識。（約5分鐘）

-小組討論：討論如何將所學內容應用到實際生活中，比如在校園里與同學交流時如何使用這些新詞匯和句型。（約5分鐘）

5.總結與反饋（約5分鐘）：

-總結：今天我們學習了如何用英語描述校園生活，大家做得都很棒！

-反饋：請同學們互相評價，說說他們在學習過程中的收獲和遇到的困難。（約5分鐘）

在整個教學過程中，我會盡量創造一個輕松、互動的學習氛圍，鼓勵每個學生積極參與，并通過不斷的練習和應用來提高他們的英語水平。知識點梳理1.詞匯學習：

-校園設施：classroom（教室），library（圖書館），gymnasium（體育館），canteen（食堂），playground（操場）

-活動描述：playingsoccer（踢足球），readingbooks（讀書），studying（學習），havingaclass（上課）

-時間表達：inthemorning（早上），intheafternoon（下午），intheevening（晚上）

-地點表達：ontheplayground（在操場上），intheclassroom（在教室里），inthelibrary（在圖書館里）

2.句型結構：

-描述活動：Somestudentsare+動詞ing（一些學生在做某事）

-描述地點：Theyarein+地點（他們在某個地方）

-描述時間：Theyaredoing+活動名詞（他們在做活動）

3.語法點：

-現在進行時：表示正在進行的動作或狀態，結構為be+動詞ing

-介詞in和on的用法：in表示在室內，on表示在室外或表面上

4.功能性表達：

-提問：Whataretheydoing?（他們在做什么？）

-回答：Theyare+動詞ing（他們在做某事）

-描述地點：Wherearethey?（他們在哪里？）

-回答：Theyarein+地點（他們在某個地方）

5.文化知識：

-了解西方學校的一些常見活動和設施

-了解西方人的時間觀念和表達方式

6.學習策略：

-通過圖片和視頻來輔助記憶詞匯和句型

-通過角色扮演和小組討論來提高口語表達能力

-通過閱讀和寫作來鞏固所學知識

7.實踐應用：

-在日常生活中嘗試用英語描述自己的校園生活

-與同學用英語交流，練習運用所學詞匯和句型典型例題講解1.例題：

-句子：Somestudentsareplayingsoccerontheplayground.

-問題：Whataretheydoing?

-答案：Theyareplayingsoccer.

說明：這個例題展示了如何用現在進行時來描述正在進行的動作。關鍵在于識別出句子中的be動詞（are），然后緊跟動詞的ing形式（playingsoccer）。這樣的句子結構能夠清楚地傳達出動作正在進行的狀態。

2.例題：

-句子：Theyareintheclassroom.

-問題：Wherearethey?

-答案：Theyareintheclassroom.

說明：這個例題考查了地點介詞的用法。介詞"in"用于描述人物或物體在某個空間內的位置。學生需要理解介詞的使用，以便能夠正確地描述人物的位置。

3.例題：

-句子：Sheisreadingbooksinthelibrary.

-問題：Whatisshedoing?

-答案：Sheisreadingbooks.

說明：這個例題同樣使用了現在進行時，描述了一個人正在進行的動作。學生需要能夠識別出句中的be動詞（is）和動詞的ing形式（readingbooks），以及理解動作的進行性。

4.例題：

-句子：Inthemorning,wehaveclasses.

-問題：Whatdowedointhemorning?

-答案：Wehaveclassesinthemorning.

說明：這個例題涉及時間表達和現在時態。學生需要知道如何用現在時態描述日常活動，并且能夠識別出時間狀語（inthemorning）和相應的動作（haveclasses）。

5.例題：

-句子：Ontheplayground,somestudentsarerunningaround.

-問題：Whataresomestudentsdoingontheplayground?

-答案：Somestudentsarerunningaround.

說明：這個例題結合了地點介詞和時間狀語，要求學生能夠理解并描述在特定地點正在進行的動作。學生需要掌握介詞的用法以及如何結合時間狀語來構建完整的句子。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-校園設施的英文表達：classroom,library,gymnasium,canteen,playground

-活動描述的動詞：playing,reading,studying,havingaclass

-時間表達：inthemorning,intheafternoon,intheevening

-地點表達：ontheplayground,intheclassroom,inthelibrary

-現在進行時：be+動詞ing

②本文重點詞匯：

-schoollife（校園生活）

-activity（活動）

-facility（設施）

-location（地點）

-schedule（時間表）

③本文重點句型：

-Somestudentsare+動詞ing（一些學生在做某事）

-Theyarein+地點（他們在某個地方）

-Theyaredoing+活動名詞（他們在做活動）

-Whataretheydoing?（他們在做什么？）

-Wherearethey?（他們在哪里？）課堂1.課堂評價：

-提問與反饋：在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢查學生對知識的掌握程度。例如，我可以問：“Canyoutellmewhat'gymnasium'means?”或者“Howdoyouusethephrase'inthemorning'inasentence?”通過學生的回答，我可以了解他們對詞匯和句型的理解情況。

-觀察與記錄：在課堂活動中，我會密切觀察學生的參與度和表現。例如，在角色扮演環節，我會注意學生是否能夠流利地使用英語，以及他們是否能夠正確運用所學詞匯和句型。

-小組合作評價：對于小組討論和合作活動，我會評價學生的團隊合作精神和溝通能力。例如，我可以觀察學生是否能夠積極地參與討論，以及他們是否能夠有效地表達自己的觀點。

-課堂測試：為了全面了解學生的學習情況，我會在課堂中進行小測試。這些測試可以包括聽力、口語、閱讀和寫作等方面，以確保學生對整個單元內容的全面掌握。

2.作業評價：

-認真批改：我會對學生的作業進行仔細的批改，確保每個作業都能得到及時的反饋。

-點評與反饋：在批改作業時，我會不僅指出錯誤，還會給出具體的修改建議和改進方法。例如，如果學生在寫作中使用了錯誤的時態，我會指出并建議他們如何改正。

-及時反饋：我會確保作業的反饋能夠在下一節課前返回給學生，這樣他們就有足夠的時間來復習和改進。

-鼓勵與支持：在評價學生的作業時，我會盡量找出他們的優點，并給予正面的鼓勵。同時，我也會關注那些可能需要額外幫助的學生，確保他們不會因為困難而放棄。

3.綜合評價：

-評價標準：我會根據學生的課堂表現、作業完成情況以及測試成績來綜合評價他們的學習效果。

-成長記錄：我會為每個學生建立學習成長記錄，記錄他們的進步和需要改進的地方。

-定期交流：我會定期與家長交流學生的學習情況，共同關注學生的成長和發展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：我嘗試在課堂上創設與課文內容相關的真實情境，比如模擬校園場景，讓學生在真實的語境中運用英語，這樣不僅提高了他們的語言應用能力，也增加了課堂的趣味性。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富教學內容，幫助學生更好地理解和記憶詞匯和句型。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：我發現有些學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者害怕犯錯。

2.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和作業來評價學生，這種評價方式可能無法全面反映學生的真實學習情況。

3.教學進度與個體差異：由于班級學生水平參差不齊，有時候教學進度可能不能滿足所有學生的學習需求。

反思改進措施（三）

1.提高學生