20《蜘蛛開店》教學設計-2023-2024學年小學語文二年級下冊統編版主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進《蜘蛛開店》的世界。這節課，我們不僅要了解蜘蛛開店的故事，更要學習到其中的語文知識。通過這個故事，我們不僅能提高閱讀理解能力，還能學到一些有趣的詞語和句子。讓我們一起期待這個有趣的旅程吧！??????核心素養目標分析在《蜘蛛開店》這節課中，我們旨在培養學生的語文核心素養。首先，通過故事閱讀，提升學生的語言建構與運用能力，讓學生在具體的語境中學習詞語和句式。其次，培養學生的人文素養，引導學生感受故事中的情感和道德教育，增強對生活的理解和感悟。最后，通過合作學習和探究，培養學生的問題意識和信息加工能力，激發學生的想象力和創造力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解故事情節：引導學生理解蜘蛛開店的過程，包括開店、遇到顧客、解決問題等環節，讓學生能夠復述故事。

②學習生字詞：通過故事中的新詞語，如“編織”、“顧客”、“營業”等，幫助學生認識并掌握生字詞，提高學生的識字量和詞匯積累。

③感受人物情感：引導學生體會蜘蛛的勤勞和耐心，以及顧客的個性特點，讓學生學會從故事中感受人物的情感。

2.教學難點，

①理解故事寓意：幫助學生理解蜘蛛開店故事背后的寓意，如勤勞、堅持、創新等價值觀，以及這些價值觀對個人成長的意義。

②詞語運用：在故事情境中，指導學生如何正確運用新學的詞語，提高學生的語言表達能力和詞匯運用能力。

③想象與創造：鼓勵學生在理解故事的基礎上，發揮想象力，續編故事或者創作類似的故事，培養學生的創新思維和創造力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法，結合故事情節，引導學生逐步理解故事內容，同時運用多媒體展示圖片和視頻，增強視覺沖擊力。

2.組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對故事情節和人物角色的理解，通過互動交流提升學生的表達能力和團隊合作精神。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，通過表演加深對故事情節和人物性格的理解，提高學生的參與度和興趣。

4.利用實物教具，如蜘蛛模型、編織工具等，讓學生直觀感受蜘蛛開店的過程，增強學習的趣味性和實踐性。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《蜘蛛開店》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？你們知道蜘蛛可以開店嗎？”

展示一些關于蜘蛛的圖片或視頻片段，讓學生初步感受蜘蛛的多樣性和生活習性。

簡短介紹《蜘蛛開店》的故事梗概，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《蜘蛛開店》的基本概念、故事情節和人物特點。

過程：

講解《蜘蛛開店》的故事背景，介紹故事發生的時間、地點和主要人物。

詳細介紹故事情節，包括蜘蛛開店的過程、遇到的顧客和解決問題的方法。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《蜘蛛開店》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的故事情節進行分析，如蜘蛛如何應對顧客的請求、如何處理意外情況等。

詳細介紹每個情節的背景、特點和意義，讓學生全面了解《蜘蛛開店》的趣味性和教育意義。

引導學生思考這些情節對現實生活的啟示，以及如何從故事中學習到解決問題的方法。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《蜘蛛開店》相關的主題進行深入討論，如“蜘蛛的創造力”、“顧客的多樣性”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《蜘蛛開店》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《蜘蛛開店》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《蜘蛛開店》的故事情節、人物特點、教育意義等。

強調《蜘蛛開店》在培養創造力、解決問題能力等方面的價值，鼓勵學生將故事中的智慧應用到日常生活中。

布置課后作業：讓學生以“蜘蛛開店給我的啟示”為題，寫一篇短文或日記，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-蜘蛛的生態與習性：介紹蜘蛛的生物學知識，如蜘蛛的種類、蜘蛛網的構造、蜘蛛的捕食習性等。

-蜘蛛在文化中的象征意義：探討蜘蛛在不同文化中的象征，如智慧、堅韌、變化等。

-故事創作技巧：分析《蜘蛛開店》中的故事創作手法，如懸念設置、人物塑造、情節發展等。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀關于蜘蛛的科普書籍，了解蜘蛛的更多知識。

-組織學生進行小型的科學實驗，如觀察蜘蛛網的結構，體驗蜘蛛織網的樂趣。

-鼓勵學生收集與蜘蛛相關的圖片、故事或傳說，進行主題展覽或口頭分享。

-引導學生創作自己的故事，可以模仿《蜘蛛開店》的格式，但加入自己的創意和角色。

-通過互聯網資源，如教育平臺或圖書館的電子書籍，讓學生進一步探索與蜘蛛相關的文化內容。

-結合語文課，進行寫作練習，讓學生嘗試用故事的形式講述一個生活中的小故事，鍛煉他們的敘事能力。

-組織學生觀看與蜘蛛相關的紀錄片或動畫片，增強學生對生物多樣性的認識和對自然的敬畏。

-設計一個“小小蜘蛛店”的模擬活動，讓學生扮演不同的角色，體驗開店的過程，培養他們的商業意識和團隊合作能力。

-通過繪畫、手工制作等活動，讓學生用藝術的方式表達對蜘蛛開店故事的理解和想象。課后拓展1.拓展內容：

-《蜘蛛開店》續編：鼓勵學生發揮想象力，續寫《蜘蛛開店》的故事。可以設想蜘蛛開了新的店，或者蜘蛛遇到了新的顧客，學生可以創作出有趣的故事情節。

-《蜘蛛網上的秘密》：推薦學生閱讀關于蜘蛛網科學知識的書籍或文章，了解蜘蛛網的多樣性和功能。

-《蜘蛛的故事》繪本：選擇一本與蜘蛛相關的繪本，讓學生在閱讀中學習新的詞匯，同時感受繪本的圖畫美。

-蜘蛛網制作視頻：尋找一些關于如何制作蜘蛛網的簡單教程視頻，讓學生在家長的幫助下嘗試制作，了解蜘蛛網的構造。

2.拓展要求：

-學生可以選擇其中一項或幾項進行拓展學習，教師可根據學生的興趣和實際情況給予指導。

-鼓勵學生在家庭作業時間或課外閱讀時間完成拓展內容，培養學生的自主學習能力。

-學生可以與家長分享自己的學習成果，如續編故事、制作蜘蛛網等，增進家庭互動。

-教師可以通過課堂分享或小組討論的形式，讓學生展示自己的拓展成果，激發學生的學習興趣。

-對于有疑問的學生，教師應及時提供解答和幫助，確保每個學生都能在拓展學習中有所收獲。

-學生在完成拓展內容后，可以寫一篇心得體會，總結自己的學習收獲和感悟。

-鼓勵學生通過圖書館、網絡等渠道，自主尋找更多與蜘蛛相關的資料，拓寬知識面。

-教師可以組織一次以蜘蛛為主題的班會或主題活動，讓學生在活動中展示自己的拓展成果，增強團隊協作能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極回答問題、是否認真聽講、是否能夠按照要求完成課堂任務。

-評估學生的注意力集中程度，以及是否能夠跟隨課堂節奏進行學習。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的表現，包括是否能夠積極參與討論、是否能夠提出有建設性的意見、是否能夠尊重他人意見。

-評估小組討論的成果，如是否能夠圍繞主題進行深入討論、是否能夠形成有創意的解決方案。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對《蜘蛛開店》故事情節、人物特點和故事寓意的理解程度。

-評價學生在測試中的答題準確性和速度，以及是否能夠靈活運用所學知識。

4.課后作業完成情況：

-檢查學生課后作業的完成質量，如續編故事是否富有創意、蜘蛛網制作是否精細、心得體會是否深刻。

-評估學生是否能夠將課堂所學知識應用到實際生活中。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對積極參與課堂的學生給予表揚，對注意力不集中的學生給予提醒，鼓勵他們積極參與。

-針對小組討論成果展示：對表現突出的學生給予肯定，對討論過程中出現的問題給予指導，幫助學生改進。

-針對隨堂測試：對測試成績優異的學生給予表揚，對成績不理想的學生進行個別輔導，幫助他們提高。

-針對課后作業完成情況：對作業完成出色的學生給予獎勵，對作業完成不夠理想的學生進行鼓勵，幫助他們樹立信心。

-教師應定期與學生進行交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上得到充分的發展。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①蜘蛛開店的故事情節：開店、遇到顧客、解決問題。

②蜘蛛網的特點和用途：蜘蛛網的形狀、材料、功能。

③蜘蛛的習性：蜘蛛的捕食方式、繁殖方式。

2.重點詞：

①編織：蜘蛛制作蜘蛛網的過程。

②顧客：蜘蛛網的使用者。

③營業：蜘蛛開店的狀態。

3.重點句：

①“蜘蛛開始編織了一張又大又漂亮的蜘蛛網。”

②“蜘蛛網像一塊透明的玻璃，在陽光下閃閃發光。”

③“蜘蛛說：‘我開店就是為了讓大家都能買到我織的蜘蛛網。’”教學反思與總結今天，我們通過《蜘蛛開店》這節課，一起走進了一個充滿想象力的故事世界。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的興趣。例如，我使用了圖片和視頻來引入新課，這讓學生們對蜘蛛和蜘蛛網有了直觀的認識。我發現，這樣的多媒體輔助教學能夠很好地吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的環境中學習。但是，我也意識到，在今后的教學中，我應該更多地鼓勵學生參與到課堂活動中來，比如角色扮演或者小組討論，這樣不僅能夠提高他們的參與度，還能鍛煉他們的表達能力和團隊合作精神。

在策略上，我注意到我在講解故事情節時，過于注重細節的解析，而可能忽視了讓學生自主發現故事中的樂趣。在未來的教學中，我打算更多地引導學生自己發現故事中的奧秘，比如讓他們通過復述故事來提高記憶力和表達能力。

管理方面，我發現課堂紀律的維持是一個挑戰。有時候，個別學生可能會分心，或者不愿意參與到課堂活動中來。這讓我意識到，我需要更加靈活地調整我的教學節奏，以便更好地管理課堂秩序，確保每個學生都能專注學習。

至于教學效果，我覺得學生們的收獲是顯而易見的。他們在知識上，不僅了解了蜘蛛開店的故事，還學會了蜘蛛網的相關知識。在技能上，他們通過角色扮演和小組討論，提高了語言表達和團隊合作的能力。在情感態度上，他們通過故事中的蜘蛛的勤勞和堅持，學會了不怕困難、勇往直前的精神。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在隨堂測試中的表現并不理想，這讓我意識到我需要更多地關注這些學生