《會游的玩具》（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）美術四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《會游的玩具》（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）美術四年級下冊

本節課內容為人教版四年級下冊美術教材中的“會游的玩具”章節，包括了解玩具的發展歷程、欣賞不同類型的玩具作品、學習繪制會游的玩具以及創作自己的會游玩具設計。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的審美感知、創意表達和動手實踐能力。通過欣賞和創作會游的玩具，學生將提升對藝術作品的鑒賞能力，激發創意思維，并鍛煉動手操作技能，同時增強文化自信，認識到傳統與現代玩具的交融與發展。學情分析四年級的學生正處于美術學習的初級階段，他們對于色彩、形狀和圖案有一定的認識，但尚未形成系統的審美觀念。在這個年齡階段，學生的動手能力較強，好奇心旺盛，對新事物充滿探索欲望。然而，由于美術基礎知識的積累有限，部分學生在繪畫技巧和創意思維上可能存在一定的困難。

在知識層面，學生對玩具的認識可能停留在個人經驗上，對玩具的歷史發展和文化內涵了解不多。在能力方面，學生的觀察能力、想象力和表現力有待提高，尤其是在繪畫技巧上，他們可能缺乏對線條、色彩和構圖的基本掌握。在素質方面，學生的合作意識和團隊精神需要進一步培養。

行為習慣上，四年級學生普遍活潑好動，注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾。在課程學習上，這些特點可能影響學生對美術課程的興趣和參與度。因此，本節課的設計需要充分考慮學生的年齡特點，通過生動有趣的教學活動，激發學生的學習興趣，同時注重培養學生的觀察力、想象力和動手能力，以適應美術課程的學習需求。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、美術教室、畫紙、畫筆、水彩顏料、剪刀、膠水等。

-課程平臺：美術教學軟件或平臺，用于展示圖片和視頻資源。

-信息化資源：網絡圖片庫、視頻教學資源、在線藝術作品庫。

-教學手段：實物玩具展示、互動式討論、小組合作活動、游戲化教學等。教學過程一、導入新課

1.教師展示多種類型的玩具，引導學生觀察并分享自己最喜歡的玩具。

2.學生分享后，教師提問：“你們知道玩具是如何從古至今發展變化的嗎？”

3.引出課題《會游的玩具》，并簡要介紹本節課的學習目標。

二、新課講解

1.教師展示玩具的發展歷程圖片，引導學生了解玩具的起源和演變。

2.學生觀看圖片后，教師提問：“你們能從圖片中找到哪些玩具？它們有什么特點？”

3.學生回答后，教師總結并強調玩具的多樣性和創新性。

三、欣賞作品

1.教師展示會游的玩具作品，引導學生觀察作品的特點。

2.學生欣賞作品后，教師提問：“你們覺得這些會游的玩具有什么特別之處？”

3.學生回答后，教師總結并強調會游玩具的動態美和趣味性。

四、技能指導

1.教師講解繪制會游玩具的基本步驟和技巧，包括線條、色彩和構圖。

2.學生跟隨教師示范，嘗試繪制簡單的會游玩具。

五、實踐創作

1.學生分組，每組選擇一個會游玩具的主題，如：游動的魚、飛翔的鳥等。

2.學生在教師的指導下，運用所學技能，創作自己的會游玩具作品。

3.教師巡視指導，解答學生在創作過程中遇到的問題。

六、作品展示與評價

1.學生展示自己的作品，并分享創作心得。

2.教師組織學生進行自評和互評，評價標準包括：創意、技巧、構圖等方面。

3.教師對學生的作品進行點評，肯定優點，指出不足，并提出改進建議。

七、總結與反思

1.教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結會游玩具的特點和繪制技巧。

2.學生分享自己在創作過程中的收獲和感悟。

3.教師對本節課進行總結，強調美術創作的重要性，鼓勵學生在日常生活中發現美、創造美。

八、作業布置

1.學生回家后，繼續創作會游玩具作品，可發揮自己的想象，設計出獨特的玩具造型。

2.學生將作品拍照上傳至班級群，互相欣賞和交流。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠掌握會游玩具的基本概念、發展歷程以及繪制技巧。他們能夠識別不同類型的會游玩具，了解其歷史背景和文化內涵。

2.技能提升：學生在實踐中學會了如何運用線條、色彩和構圖來繪制會游玩具。他們能夠獨立完成簡單的會游玩具作品，并在創作過程中展現出一定的創意和想象力。

3.觀察力增強：學生在欣賞和分析會游玩具作品時，觀察力得到了鍛煉。他們能夠細致地觀察玩具的細節，從中發現美和創意。

4.想象力激發：通過創作自己的會游玩具，學生的想象力得到了激發。他們在設計中融入了自己的想法，創造出獨特的玩具形象。

5.創意思維培養：本節課的設計鼓勵學生發揮創意，設計出具有個人特色的會游玩具。這有助于培養學生的創新思維和解決問題的能力。

6.合作能力提高：在小組合作創作過程中，學生學會了與他人溝通、協作。他們能夠共同討論設計理念，共同完成作品，從而提高了合作能力。

7.審美能力提升：通過欣賞和分析會游玩具作品，學生的審美能力得到了提升。他們能夠更好地理解藝術作品的美學價值，并在自己的創作中體現出來。

8.文化自信增強：了解會游玩具的發展歷程，使學生更加了解自己的文化傳統，增強了文化自信。

9.動手實踐能力：學生在實際操作中鍛煉了動手能力，學會了如何將想法轉化為實際作品。

10.情感態度價值觀：通過本節課的學習，學生能夠體會到創作的樂趣，培養了對美術的興趣和熱愛，形成了積極向上的情感態度價值觀。內容邏輯關系①

本文重點知識點：

-會游玩具的定義

-會游玩具的發展歷程

-會游玩具的類型和特點

②

重點詞句：

-“會游的玩具”作為本節課的核心概念，強調玩具的動態性和互動性。

-“從古至今”描述了玩具發展的時間跨度，體現了歷史的延續性。

-“多樣性和創新性”概括了玩具的特點，突出了創意在玩具發展中的重要性。

③

重點知識點：

-欣賞和分析會游玩具作品的方法

-繪制會游玩具的基本步驟和技巧

-學生創作會游玩具的過程和注意事項

重點詞句：

-“觀察作品的特點”引導學生從視覺角度分析作品。

-“繪制的基本步驟和技巧”為學生的繪畫實踐提供指導。

-“創作過程和注意事項”強調實踐中的細節處理和問題解決。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習：在課堂上，我嘗試采用互動式教學方法，讓學生參與到討論和創作中。例如，在欣賞會游玩具作品時，我讓學生分組討論，這樣可以提高他們的參與度和合作能力。

2.實踐與理論結合：我注重將理論知識與實際操作相結合，讓學生在創作會游玩具的過程中理解和應用所學知識。這種實踐導向的教學方式有助于提高學生的學習興趣和動手能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：在教學中，我發現學生的美術基礎存在較大差異，這影響了教學效果的統一性。有的學生繪畫技巧較好，而有的學生則比較困難。

2.教學節奏把握不夠精準：有時我可能過于注重細節講解，導致課堂節奏較慢，影響了學生的整體學習進度。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要集中在課堂表現和作品完成度上，缺乏對學生創意思維和問題解決能力的綜合評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生基礎差異，我將采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供個性化的指導。例如，對于繪畫技巧較好的學生，可以提供更高級的繪畫技巧指導；對于基礎較弱的學生，則提供基礎技能訓練。

2.優化教學節奏，確保課堂內容豐富而不拖沓。我會根據學生的接受程度靈活調整教學進度，確保每個學生都能跟上課程的步伐。

3.豐富評價方式，除了觀察學生的課堂表現和作品完成度，我還將引入學生自評和互評環節，鼓勵學生反思自己的創作過程，同時也學會欣賞他人的作品。此外，我還會設計一些項目式學習任務，以評估學生的創意思維和問題解決能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了《會游的玩具》這一課題，通過欣賞各種會游玩具作品，了解了玩具的發展歷程和類型特點。在繪制會游玩具的過程中，大家發揮了自己的創意，運用線條、色彩和構圖，創作出了獨具個性的作品。現在，讓我們來做一個簡要的課堂小結。

首先，回顧一下我們今天學習的主要內容：

1.會游玩具的定義和發展歷程。

2.欣賞和分析會游玩具作品的方法。

3.繪制會游玩具的基本步驟和技巧。

4.學生創作會游玩具的過程和注意事項。

當堂檢測：

為了檢測同學們對本節課內容的掌握程度，我將進行以下幾項檢測：

1.識別并描述至少三種不同類型的會游玩具。

2.分析