18《威尼斯的小艇》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《威尼斯的小艇》這篇美文，感受一下威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情。首先，我會(huì)通過圖片、視頻等方式，帶領(lǐng)大家領(lǐng)略威尼斯的風(fēng)光，激發(fā)大家的興趣。然后，我會(huì)引導(dǎo)大家朗讀課文，感受作者對(duì)威尼斯小艇的贊美之情。接著，我們會(huì)一起分析小艇的特點(diǎn)，探究作者寫作的奧秘。最后，我會(huì)布置一些有趣的作業(yè)，讓大家在課后繼續(xù)感受威尼斯的小艇魅力。讓我們一起走進(jìn)這堂課，開啟一段美好的學(xué)習(xí)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文學(xué)素養(yǎng)：提升學(xué)生對(duì)散文的閱讀理解能力，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.語言素養(yǎng)：鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語言描繪景物。

3.文化素養(yǎng)：增進(jìn)學(xué)生對(duì)意大利威尼斯文化的了解，拓寬國(guó)際視野。

4.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)美好事物的熱愛，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，特別是對(duì)威尼斯小艇的描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)威尼斯小艇的贊美之情。

-學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-通過課文學(xué)習(xí)，了解威尼斯的文化特色，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解作者對(duì)威尼斯小艇的描寫手法，如何通過細(xì)膩的觀察和生動(dòng)的語言表達(dá)出小艇的形態(tài)、特點(diǎn)以及與威尼斯城市文化的融合。

-理解作者在文中表達(dá)的情感，如何將這種情感通過朗讀和寫作傳遞給學(xué)生。

-學(xué)生在分析小艇與威尼斯城市文化的關(guān)系時(shí)，可能難以把握其中的細(xì)微之處，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和分析。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、教學(xué)PPT

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：威尼斯風(fēng)光圖片、小艇視頻資料、相關(guān)文學(xué)作品介紹

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（小艇模型）、情境教學(xué)法、討論法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布《威尼斯的小艇》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀、威尼斯風(fēng)光圖片和小艇的背景介紹。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文，設(shè)計(jì)問題如“威尼斯小艇有哪些獨(dú)特之處？”“作者為什么如此喜愛小艇？”等，鼓勵(lì)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，確保學(xué)生有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀課文，并觀看相關(guān)視頻，了解威尼斯和小艇。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提前對(duì)課文內(nèi)容有所了解。

信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放一段威尼斯小艇的航拍視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的修辭手法和描寫技巧，如比喻、擬人等。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，突出重點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文，掌握修辭手法和描寫技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于威尼斯小艇的短文，運(yùn)用所學(xué)修辭手法。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步了解威尼斯文化。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作短文。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行課外閱讀和學(xué)習(xí)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行自我反思。

作用與目的：

鞏固學(xué)生的寫作能力，拓寬知識(shí)面，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-威尼斯歷史與文化：介紹威尼斯的歷史背景，包括其建城原因、獨(dú)特的水上城市特點(diǎn)以及與水相關(guān)的文化傳統(tǒng)。

-意大利文學(xué)：介紹意大利文學(xué)中的其他著名作品和作家，如但丁、薄伽丘等，以及他們對(duì)威尼斯的描寫。

-歐洲水城：介紹歐洲其他著名的水上城市，如阿姆斯特丹、布達(dá)佩斯等，對(duì)比其與威尼斯的不同之處。

-藝術(shù)品欣賞：介紹與威尼斯相關(guān)的藝術(shù)品，如提香的畫作、貝里尼的音樂作品等，分析藝術(shù)家如何通過作品表達(dá)對(duì)威尼斯的情感。

-威尼斯建筑風(fēng)格：介紹威尼斯的建筑風(fēng)格，如哥特式、文藝復(fù)興式等，分析這些風(fēng)格對(duì)城市景觀的影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于威尼斯的書籍，如《威尼斯的故事》、《威尼斯的水城》等，加深對(duì)威尼斯的了解。

-視頻觀看：推薦觀看紀(jì)錄片《威尼斯：一個(gè)城市的傳說》，了解威尼斯的歷史變遷和現(xiàn)代生活。

-互動(dòng)體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與線上或線下的威尼斯文化體驗(yàn)活動(dòng)，如制作小艇模型、學(xué)習(xí)威尼斯方言等。

-寫作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生以威尼斯為背景，創(chuàng)作一篇短文或詩歌，發(fā)揮想象力，表達(dá)對(duì)這座城市的獨(dú)特感受。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討威尼斯在環(huán)境保護(hù)、城市規(guī)劃等方面的挑戰(zhàn)和解決方案。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試?yán)L畫、攝影等藝術(shù)形式，捕捉威尼斯的美麗瞬間，表達(dá)對(duì)這座城市的熱愛。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行交流分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，分享對(duì)威尼斯的認(rèn)知和感受。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀威尼斯，親身體驗(yàn)這座城市的風(fēng)情。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《威尼斯的橋梁》一文，通過了解威尼斯的橋梁結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這座城市獨(dú)特的建筑風(fēng)格。

-視頻資源：《威尼斯小艇的日常》紀(jì)錄片片段，展示小艇在威尼斯生活中的重要作用。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《威尼斯的橋梁》，思考文章中提到的橋梁設(shè)計(jì)對(duì)城市交通的影響，以及威尼斯橋梁的獨(dú)特之處。

-觀看《威尼斯小艇的日常》視頻，觀察小艇在威尼斯運(yùn)河中的航行，思考小艇在威尼斯居民生活中的地位。

-鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀和觀看后的感受寫成短文，分享自己對(duì)威尼斯小艇和橋梁的認(rèn)識(shí)。

-教師可以組織一次小型的分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的閱讀和觀后感，促進(jìn)學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試用繪畫或手工制作的方式，表現(xiàn)威尼斯小艇或橋梁的形象，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-引導(dǎo)學(xué)生思考威尼斯小艇和橋梁在現(xiàn)代城市中的適用性，探討它們?cè)诃h(huán)境保護(hù)和城市規(guī)劃中的潛在價(jià)值。

-學(xué)生可以查找資料，了解威尼斯在面臨城市擴(kuò)張和環(huán)境保護(hù)方面的挑戰(zhàn)，以及當(dāng)?shù)卣途用癫扇〉拇胧?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于威尼斯小艇或橋梁的詩歌，發(fā)揮想象，用詩歌的形式表達(dá)對(duì)這座城市的贊美之情。

-教師可以提供一些與威尼斯相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步閱讀和研究。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于威尼斯的旅游指南，包括小艇游覽路線、特色餐廳推薦等，鍛煉學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《威尼斯的小艇》這篇課文，一起領(lǐng)略了意大利威尼斯的獨(dú)特風(fēng)情。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了一段威尼斯小艇的航拍視頻，一下子吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)這座城市產(chǎn)生了好奇。我發(fā)現(xiàn)，這種多媒體的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加積極地參與到課堂中來。

在講解課文的過程中，我注意到了幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)威尼斯小艇的贊美之情，難點(diǎn)在于讓學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。我嘗試通過講解、示范、小組討論等方式，幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)。比如，我讓學(xué)生找出課文中使用的修辭手法，并分析其效果，這樣既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何識(shí)別修辭，又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。在討論中，學(xué)生們各抒己見，互相啟發(fā)，讓我看到了他們思維的多面性和深度。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解課文中的文化背景時(shí)，由于時(shí)間有限，我可能沒有完全講透徹，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)此部分內(nèi)容理解不夠深入。另外，在課堂活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)得較為被動(dòng)，需要我進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于文化背景部分，我可以在課前準(zhǔn)備更加詳細(xì)的教學(xué)資料，包括圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生在課堂上更好地了解威尼斯的文化底蘊(yùn)。

2.在課堂活動(dòng)中，我會(huì)更加注重個(gè)別學(xué)生的參與，通過提問、鼓勵(lì)等方式，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我可以在課后布置一些與課文相關(guān)的拓展作業(yè)，如閱讀推薦書籍、觀看紀(jì)錄片等，讓學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)。

4.我會(huì)嘗試不同的教學(xué)方法，如角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在朗讀課文時(shí)，同學(xué)們的聲音洪亮，情感投入，能夠較好地傳達(dá)出作者對(duì)威尼斯小艇的喜愛之情。在回答問題時(shí)，同學(xué)們思維活躍，能夠從不同角度分析問題，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞主題展開深入的討論。學(xué)生們?cè)诮涣髦信鲎渤鲈S多有價(jià)值的觀點(diǎn)，如對(duì)威尼斯小艇獨(dú)特設(shè)計(jì)原理的探討，以及對(duì)威尼斯城市文化的理解。小組代表在展示成果時(shí)，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，得到了同學(xué)們的認(rèn)可。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。大部分學(xué)生的測(cè)試成績(jī)良好，能夠正確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題。但也有一部分學(xué)生在細(xì)節(jié)理解上存在困難，需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課堂結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，同時(shí)也對(duì)同伴的學(xué)習(xí)態(tài)度和成果給予了積極的反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂討論的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)在朗讀和回答問題時(shí)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予肯定，增強(qiáng)他們的自信心。

-對(duì)在小組討論中表現(xiàn)積極、貢獻(xiàn)較大的學(xué)生給予表揚(yáng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-對(duì)在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我提出了針對(duì)性的建議，如加強(qiáng)預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

-對(duì)于在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)較為被動(dòng)的學(xué)生，我建議他們?cè)谡n后多參與課外活動(dòng)，提高自己的社交能力和表達(dá)能力。

-我還鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后繼續(xù)關(guān)注威尼斯的相