13橋教學設計-2024-2025學年統編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的同學們，咱們今天要一起探索一座神奇的橋梁——這座橋梁不僅連接了兩岸，更承載著我們的夢想和希望。咱們六年級上冊的語文課本里，有一篇叫做《趙州橋》的文章，咱們就借助這篇課文，一起來感受一下這座千古奇橋的魅力吧！??????咱們不僅要了解這座橋的構造和特點，還要學會欣賞它的美，感受古人的智慧。讓我們一起走進《趙州橋》，開啟一段奇妙的橋梁之旅吧！???♀?????二、核心素養目標三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解《趙州橋》中的關鍵句段，如“這座橋不但堅固，而且美觀”，體會古人的智慧和建筑技藝。

②學習課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，提升學生的文學鑒賞能力。

③通過分析橋梁的結構特點，引導學生理解科學原理在建筑中的應用。

2.教學難點，

①理解并表達“拱形設計”的科學原理，以及它如何增強橋梁的穩定性和承受力。

②感受課文語言的美感，尤其是比喻和擬人手法的運用，這對六年級學生來說有一定難度。

③將歷史知識與現實生活相結合，讓學生體會橋梁在歷史發展中的重要作用，培養他們的文化自信和歷史責任感。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，講解趙州橋的歷史背景、建筑特點以及科學原理。

2.討論法：組織學生分組討論，讓他們就橋梁的結構、設計理念等發表自己的見解，培養合作與交流能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演古代建筑師，模擬設計橋梁的過程，增強學生對科學原理的理解和興趣。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示趙州橋的圖片和視頻，直觀地呈現橋梁的形態和構造。

2.線上資源整合：利用網絡資源，如虛擬現實技術，讓學生在線體驗橋梁的建造過程。

3.實物模型制作：讓學生動手制作橋梁模型，通過實踐加深對橋梁結構原理的理解。五、教學過程（一）導入新課

同學們，大家好！今天我們要一起走進一座跨越千年的橋梁——趙州橋。它不僅是古代建筑的杰作，更是人類智慧的象征。那么，這座橋究竟有什么特別之處呢？讓我們一起揭開它的神秘面紗吧！

（二）初讀課文，整體感知

1.請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.指名朗讀，教師巡視指導。

3.學生匯報朗讀情況，教師點評。

（三）精讀課文，深入理解

1.學習第一自然段：

-提問：課文開頭提到了什么？為什么作者要介紹這些？

-學生回答后，教師總結：作者通過介紹趙州橋的歷史地位，引出對這座橋梁的贊美。

-學生朗讀第一自然段，感受作者的情感。

2.學習第二自然段：

-提問：這一段主要描述了趙州橋的哪些特點？

-學生回答后，教師總結：這一段主要介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。

-學生朗讀第二自然段，體會作者對趙州橋的贊美之情。

3.學習第三自然段：

-提問：這一段主要介紹了趙州橋的哪些建筑特點？

-學生回答后，教師總結：這一段主要介紹了趙州橋的拱形設計和科學原理。

-學生朗讀第三自然段，感受作者對古人的敬佩。

4.學習第四自然段：

-提問：這一段主要描述了趙州橋對后世的影響？

-學生回答后，教師總結：這一段主要介紹了趙州橋在歷史發展中的重要作用。

-學生朗讀第四自然段，體會作者對趙州橋的敬意。

（四）拓展延伸，提升素養

1.請同學們思考：趙州橋在建筑史上有哪些重要意義？

-學生討論，教師點評。

2.請同學們結合生活實際，談談橋梁在我們生活中的作用。

-學生發言，教師點評。

3.請同學們發揮想象力，設計一座未來橋梁，并說明設計理由。

-學生展示設計，教師點評。

（五）總結全文，升華主題

同學們，今天我們通過學習《趙州橋》，了解了這座橋梁的歷史、建筑特點以及科學原理。趙州橋不僅是古代建筑的杰作，更是人類智慧的象征。我們要學習古人的智慧，傳承中華民族的優秀文化，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗！

（六）布置作業

1.課后閱讀相關資料，了解趙州橋的歷史背景和建筑特點。

2.結合課文內容，寫一篇關于趙州橋的短文。

3.收集關于橋梁的圖片或視頻，制作成PPT，在班級內進行展示。

（七）課堂小結

今天，我們通過學習《趙州橋》，領略了這座橋梁的雄偉、堅固和美觀，感受到了古人的智慧。希望大家能夠從這座橋梁中汲取力量，為實現自己的夢想而努力奮斗！下課！六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠熟練地朗讀并背誦《趙州橋》這篇文章，對文章的基本內容有了深刻的理解和記憶。

-學生了解了趙州橋的歷史背景、建筑特點和科學原理，對橋梁在古代建筑史上的地位有了清晰的認識。

-學生掌握了文章中的重點詞語和句型，如“雄偉”、“堅固”、“美觀”、“拱形設計”等，并能在日常交流中正確運用。

2.能力提升：

-學生通過小組討論和角色扮演，提升了合作與交流能力，學會了在集體中表達自己的觀點。

-學生在分析橋梁結構時，鍛煉了觀察力和分析問題的能力，學會了從不同角度思考問題。

-學生通過動手制作橋梁模型，增強了實踐操作能力，對科學原理有了更直觀的理解。

3.思想情感：

-學生通過學習趙州橋的故事，體會到了古人的智慧和勤勞，激發了他們對歷史的興趣。

-學生在了解趙州橋對后世的影響時，培養了文化自信和民族自豪感。

-學生在思考橋梁在生活中的作用時，學會了從現實角度思考問題，增強了社會責任感。

4.綜合運用：

-學生能夠將所學知識運用到實際生活中，如通過設計橋梁模型，提高了他們的創新能力和解決問題的能力。

-學生在收集和整理相關資料時，學會了信息檢索和整理的能力，為將來的學習和工作打下了基礎。

-學生在寫作和演講中，能夠運用所學知識，提升自己的表達能力和溝通技巧。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入歷史知識：在講解趙州橋時，我嘗試將橋梁的歷史背景與現代科技相結合，讓學生在了解建筑的同時，也能感受到歷史的發展脈絡。

2.強化實踐體驗：通過讓學生親手制作橋梁模型，我希望能讓他們更直觀地理解拱形設計的科學原理，這種實踐體驗對于提高學生的動手能力和創新思維非常有益。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對橋梁知識不夠熟悉，或者對討論環節的預期不高。

2.教學資源利用不充分：雖然我使用了多媒體和模型制作，但在教學過程中，我發現還可以利用更多豐富的教學資源，如實地考察、專家講座等，來增強教學效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價他們的學習效果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前進行預習指導，讓學生對橋梁知識有一定的了解，同時設計更具吸引力的討論話題，激發學生的興趣。

2.豐富教學資源：我將在今后的教學中，積極尋找和利用更多的教學資源，如邀請橋梁工程專家來校講座，組織學生參觀橋梁建設現場，讓學生在實踐中學習。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業完成情況、小組合作、實踐操作等多個方面，以更客觀地反映學生的學習情況。同時，我還將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。

我相信，通過這些改進措施，我們的教學效果將會得到進一步提升，學生們在探索趙州橋的過程中，不僅能夠學到知識，還能培養出更多的能力和素質。八、教學評價1.課堂評價：

-提問：通過在課堂上提問，了解學生對《趙州橋》這篇文章的理解程度，以及他們對橋梁知識的掌握情況。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度，包括是否積極發言、是否認真聽講、是否能夠與同學進行有效互動等。

-小組討論：通過小組討論的評價，觀察學生是否能夠合作、是否能夠提出有建設性的意見、是否能夠尊重他人的觀點。

-課堂表現：記錄學生的課堂行為，如是否按時完成作業、是否遵守課堂紀律等，這些都能反映出學生的學習態度。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

-作業點評：在批改作業的同時，給出具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。

-及時反饋：作業完成后，及時將批改結果和點評反饋給學生，幫助他們了解自己的學習進度和存在的問題。

-鼓勵學生：在評價中鼓勵學生，對于做得好的地方給予肯定，對于需要改進的地方提出建設性的建議。

3.形成性評價：

-隨堂測試：定期進行隨堂測試，以檢測學生對《趙州橋》這篇文章的掌握程度，以及他們對橋梁相關知識的理解。

-實踐報告：要求學生完成橋梁模型的制作，并提交實踐報告，通過報告來評價學生的動手能力和創新思維。

-作品展示：鼓勵學生將自己的學習成果進行展示，如繪畫、寫作、演講等形式，以評價學生的綜合能力。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試來綜合評價學生對《趙州橋》這篇文章的掌握情況，以及他們在整個學期內的學習成果。

-學習檔案：建立學生的學習檔案，記錄學生的課堂表現、作業完成情況、測試成績等，作為對學生學習情況的全面總結。

在教學評價中，我將注重學生的個體差異，尊重每個學生的學習節奏，確保評價的公平性和有效性。同時，我也將鼓勵學生進行自我評價，培養他們的自我反思能力，幫助他們更好地規劃自己的學習路徑。板書設計①趙州橋簡介

-歷史背景